傳承弘揚中華優秀傳統節日文化實踐探索

韋元歡

一、探索背景與價值

中國傳統節日是中華傳統文化的標志性文化現象，蘊含著中華民族深層文化內涵與價值元素。傳統節日所具有的文化特性與社會功能對于推動社會主義核心價值觀的普及和認同、培育和踐行具有重要的現實意義。但在現代社會轉型與全球化的背景下，傳統節日面臨著觀念的淡薄化、活動形式的單調化、文化寓意的庸俗化和西方節日的沖擊與挑戰。要以社會主義核心價值觀為引領，在保持固有民族特色與文化自信的基礎上推動傳統節日的現代轉型，引領青少年帶動家庭、社會重視傳統節日文化在普及和學習，加深民族認同感和自豪感。

習近平總書記指出：“中華優秀傳統文化已經成為中華民族的基因，植根在中國人內心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式。今天，我們提倡和弘揚社會主義核心價值觀，必須從中汲取豐富營養，否則就不會有生命力和影響力?！?/p>

地大物博，擁有著五千年文化歷史的泱泱大國，我們向來注重禮儀，重視文化習俗，從遠古先民時期發展而來的中華傳統節日，清晰地記錄著中華民族豐富而多彩的社會生活文化內容，也積淀著博大精深的歷史文化內涵。如今國家日益發展強大，大家卻漸漸淡忘了我們博大精深的民族文化。傳承節日文化，讓孩子在喜聞樂見的活動中傳承民族文化，成為當下我們教育者必須扛起的重任！

中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》和《中小學德育課程實施指導綱要》也指出，學校要全面落實黨的教育方針，以立德樹人為根本任務，引導學生在活動中體驗節日習俗、增進文化自信，感受中國傳統文化的博大精深，培養家國情懷。

二、實踐探索的深遠意義

我校是一個地處城鄉結合部的小學，學生的來源大都是進城務工子弟。他們中80℅來自于少數民族家庭。為此，學校領導與老師、家委多次交流探討，一致決定把“品民族情韻、升民族素質”定位為學校發展的方向，大力開展民族團結教育，讓民族文化在學校、家庭、社會的共同努力下得到弘揚。

如何弘揚節日文化？我們首先在全校學生中展開了問卷調查。你知道我國有哪些傳統節日？我們又是怎樣慶祝這些節日的？在這些節日里，你最期盼的是什么？通過調查了解，90℅以上的學生最喜歡過的是春節，因為可以得到壓歲錢、放煙花，可以回老家與爺爺奶奶小伙伴相聚;80℅的學生最盼望過中秋節，月餅是他們的最愛;有一半學生則選擇了端午節，因為能和家長學包粽子，他們喜歡吃香香的肉粽。孩子們從自身的需求出發，也談到了自己對每個節日的認識。親情、美食、風俗成為大家喜歡傳統節日的共識。如何引導學生多種途徑探究更豐富的節日文化，成為保護和傳承節日文化的小使者，成為學校民族團結教育工作的核心內容。

三、傳承發展的有效嘗試

我們的節日——元宵節活動是我們學校保護和傳承節日文化一個有意義的突破。傳承優秀傳統節日文化，老師、家長和學生更加重視，認識也在提升。

提起元宵節，我們南方人首先推薦的當然是吃湯圓。作為學校，我們站在文化傳承的角度，決定以“團結、團圓、喜慶”為出發，以傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化為重點，深入挖掘元宵節的歷史文化內涵，教育和引導學生繼承和弘揚優秀傳統文化，進一步增強愛國愛家的思想感情。

（一）家校合作定方案

怎樣才能更有實效把這次元宵節活動辦好？學校召開家委座談會，邀請大家來校商量，出謀獻策，做好分工。寒假期間，老師們利用班級微信群，指導家長和孩子開展“巧手做花燈，創意樂無限”元宵花燈親子利用廢舊制作行動，培養學生動手動腦的能力和節能環保的習慣。

（二）場景氛圍來助效

氛圍一：看標語，念童謠——元宵習俗我知道

氛圍二：賞花燈，貼窗花——扮靚校園和教室

（三）節目表演掀高潮

孩子們最期待的節日活動那就是節目表演了。有些同學活動前一天晚上已經盤好頭發，興奮得說是睡不著，第二天穿上自己的民族盛裝，早早來到教室化妝，有節目的沒節目的，都打扮得干凈漂亮，等待演出。節目的策劃設計，緊緊圍繞“元宵節”主題，孩子們以盛大的舞龍開場，雙龍鬧元宵;低中高年段分別派出3位高手山歌大比拼，一決高下;元宵歌曲大串燒，全體學生高聲附和，引爆熱鬧的舞臺;獨具東北特色的扭秧歌，引得陣陣掌聲。喜聞樂見的節目表演，各民族的文化和精神刻入學生的心中，帶入了千家萬戶。

（四）熱熱鬧鬧猜燈謎

歡樂祥和的節目表演之后，緊跟著是熱熱鬧鬧的猜燈謎活動。猜謎和制謎是一種啟迪智慧、增長知識、開闊眼界和豐富文化生活的文藝活動，是我們中國獨有的富有民族風格的一種傳統民俗文娛活動形式，是從古代就開始流傳的元宵節特色活動。春學期開學正逢元宵節，猜燈謎自然成為了元宵節必不可少的節目。學校鼓勵親子創作燈謎，燈謎內容結合了文化主題，巧妙地融入愛國、法治、禁毒、民族團結等主題教育。全校熱熱鬧鬧過元宵節，感受濃郁的節日氣息。

（五）集體歡樂賞花燈

在班主任的帶領下，伴著新年的樂曲，各班同學有序地到校園觀賞親子共同制作的花燈，并給自己喜歡滿意的花燈投票。學校還組織教師、家長、學生代表組成評分小組，對投票進行統計，全校表彰。有序賞花燈，可以讓孩子們借鑒他人的智慧，擴大自己的眼界和思維，在老師的教育下學會約束自己的行為，做一個文明的參觀者。

（六）大手小手包湯圓

每個班級邀請到家長代表，在班里分組對學生進行現場制作指導。各班自備炊具，煮好湯圓分發學生共享，使孩子們在品嘗自己勞動成果的同時，感受濃濃的鬧元宵氣氛，體驗傳統節日的快樂。

（七）感恩孝親品湯圓

有一個特殊的男孩引起了大家的注意：只見他手捧著一碗湯圓，只嘗了一個，碗里剩下的光看不吃。難道是不喜歡吃？仔細一問，原來是他舍不得吃，說是自己的勞動成果要帶回去與爸媽分享。當老師告訴他，我們包的湯圓已經預留了帶回讓家長分享，他激動地把碗里的湯圓吃個精光。我們笑了，為孩子的暖心和孝順。團圓與親情，滿滿的愛意，融入到元宵節這個傳統節日里。

四、結束語

舉辦豐富多彩而具有文化內涵的活動形式，賦予中華優秀傳統節日以文化魅力。作為全國民族團結進步創建示范學校，我們有義務有優勢，保護和傳承節日文化，在學校中大力開展民族文化教育，讓學生能在這個多民族的大家庭里和諧相處，健康成長，推動更多優秀傳統節日文化創新發展，幫助我們凝聚民族精神，實現中華民族偉大復興的中國夢。