怎樣培養學生演講能力

劉新光

古人云：一言之辨，重于九鼎之寶;三寸之舌，強于百萬之師;良言一句三春暖，惡語一句六月寒。現代社會發展的經驗告訴我們：只會干，不會說，已經不符合當今社會發展的潮流。所以一個人的口才發及說話的藝術與技巧對于我們的生活是多么重要，培養和提高學生的演講能力，讓學生勇于表現自己，是學生人生發展的需要，是現代社會發展人才的要求。演講能力也并不是先天就有的，而是經過后天的勤學苦練培養起來的。我認為應從以下這幾方面培養學生的演講能力。

一、加強學生語言表達能力的培養

說好普通話，普通話是現代漢語的標準語，以北京語音為標準，以北方話為基礎方言，以典范的白話文著作為語法規范。演講作為一種“一人講，大家聽”的社會活動對講好普通話更重要了。

要說好普通話，首先教師在上每節課生字時要注重培養學生發音的糾正，認識語音，讀準普通話的聲母、韻母和聲調。其次學生在平時生活中注意口語交流，說話做到通俗易懂，語言準確，吐字清晰，有節奏感，習慣性運用些諺語、俗語、歇后語、成語、格言等結構簡單，語句簡短的句子表達，讓語言更接近生活，意思更為清晰、易懂。口語也被稱為“口才”，在社會競爭中發揮巨大作用。“若要口語好，腦子要靈活”，口語具有“隨想隨說”的特點，這就特別要求思維敏捷，反應迅速，機智靈活，應變力強。最后加強學生早、晚朗讀練習。朗讀是對聽覺有聲語言藝術，是訓練和提升普通話水平有效手段。學生在朗讀時，要忠于原作，不丟字，不錯字，不添字，不改字，對把握不準的字音要查字典;要不破句，不破詞，不重復，有層次，有節奏，流利通暢;要大聲，發音響亮，口齒清楚。

二、培養學生對演講活動的興趣和愛好

培養學生對演講活動的興趣和愛好，是提高學生演講能力的內在動力。人們對某種活動的興趣和愛好，常常受到能否順利完成該項活動的能力的制約，具備了這種能力，則相應產生這種興趣和愛好。強烈的興趣、高度的熱情、艱苦的努力，是能力形成和發展的動力。所以興趣和愛好是培養學生演講能力大門的一把鑰匙，要想提高學生演講能力，就必須在興趣和愛好上下功夫。在組織演講的時候要選擇合適的時間、合適的題目，貼近學生生活，激發學生的演講興趣。在學校可通過組織多種形式培養學生的演講興趣，如語文朗讀比賽，國旗下講話等活動。

三、培養學生演講個人修養

要想演講到好，演講者在思想、道德、品質、學識等方面達到一定的標準和水平，也變是演講者自我素質修養，這種素質修養就是先進的、科學的思想，高尚的道德品質和豐富廣博的知識。

首先要培養學生有過硬的心理素質。好多人不敢在大眾面前講話、發表意見，或者不能很好地表達自己的想法，從心理學的角度來講，造成這種情況的原因主要是各種不良的心理素質在起作用，是一種心理障礙，例如自卑感、虛榮心、緊張慌亂、驕傲自滿等不良心理素質。在平時生活學習中要培養學生積極進取、樂觀向上的心理素質，培養和樹立堅強的自信心和自制力，在每次演講前，都要做好充分準備，并經過反復試講，做到胸有成竹。要相信自己，堅信自己所演講的內容一定是大家感興趣的，我的準備是充分的，排除一切雜念，相信自己的演進一定能成功。

其次是具備良好的表達力，豐富的想象力，較強的記憶力和敏銳的觀察力，這是對演講者能力最基本的要求。口語表達能力一般通過讀講法訓練，所謂讀，就是默讀、朗讀、快讀。所謂講，就是在任何場合、時間、機會都勇于去講去練，久而久之定會有提高;想象力如同“點金術”，有了它就可以“思接千載，視通千里”。學生平時要努力培養自己的好奇心和探究力，對任何事物都有一種興趣和求知欲望;在演講中要靠記憶力，將演講稿的主要材料、觀點、事例等牢記于心，這樣講起來才能口若懸河，滔滔不絕。

最后是讓學生注意自己不良的說話習慣，如令人討厭的嗯、啊、你知道的等與演講毫無相關的廢話。這些口頭禪可以利用錄音機進行記錄檢查或者請其他人幫助聽，采用這樣的方法進行檢查和練習很有幫助。

四、培養學生寫好演講稿

演講稿，顧名思義，就是為演講而準備的文字材料，它是演講成敗的關鍵。通過編寫演講稿對演講內容做深入而周密的思考，從主題、標題、材料、例證結構、語言、修辭技巧，以及如何開頭、怎樣結尾、何時安排高潮等各方面精心設計，做到心中有數。

五、培養學生用好演講態勢語

演講態勢語，指的是演講者在演講中所運用的眼神、面部表情、手勢以及體態等無聲語言。在演講時，一種表情、一種姿勢、一聲輕嘆或長嘆，常常會產生意想不到的效果。運用態勢語要注意，要求自然大方，不擠眉弄眼，嘩眾取寵。要適度，態勢語和內容相配合，與內容相協調，服從內容需要。“眼睛是心靈的窗戶”，在演講時，目光要準確、真實、自然，要遍及全場，不能只盯住一個角落。面部表情要講分寸，既要有真實感，又要有藝術感，表情要與情感表達的幅度相一致，應該是微笑的，就不要大笑，實在笑不出來的，就不要強以為笑，更不要故作多情，以致皮笑肉不笑。

六、讓學生積極參與演講活動

任何能力的獲得和發展都是在活動中得以形成的，從事某項活動本身就要具備這種能力，因為沒有這種能力，活動就不能順利完成。越是積極參與某項活動，越能提高這方面的能力水平。演講水平的提高更是離不開積極參與鍛煉。因此，要想提高學生的演講能力，就必須多進行演講活動，讓多數學生參加，把班級作為一個演講的舞臺，每次進行演講活動，要求大家都寫演講稿，先在班里進行演講、選出優勝的參加學校的演講比賽。這樣使得多數學生參加進來，改變了演講活動只是少數人的活動的局面，既鍛煉了學生的膽量也鍛煉了學生的演講能力。在一次次的演講活動中逐漸提高學生的演講的綜合能力。

總之，語言是人類最重要的交際工具，時代需要人才，人才需要口才，人才不一定有口才，有口才必定是人才。只有學生的演講能力不斷得到提高，使學生增強溝通能力與說服技巧，讓學生從自卑走向自信，從寡言少語變得妙語連珠，更能使學生在關鍵時刻口若懸河，慷慨陳詞，用智慧引發潛能，用口才點亮人生，充分展示自己的個人魅力與風采。