《墨梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

王志敏

教材分析：

《墨梅》是部編版小學(xué)語文四年級下冊的一首題畫詩，是詩人王冕為自己所畫的墨梅圖而題寫的。全詩表達(dá)了詩人不與世俗同流合污的堅(jiān)貞純潔的品格。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗誦古詩。背誦古詩。

2.了解詩歌的大意，領(lǐng)悟本課托物言志的表達(dá)方法。

3.能聯(lián)系詩人的生平，感受詩人借詠梅來表達(dá)自身品格高潔、孤傲的胸襟。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本首詩。領(lǐng)悟本課托物言志的表達(dá)方法，感受詩人借詠梅來表達(dá)自身品格高潔、孤傲的胸襟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、游戲

飛花令

二、揭題

1.孩子們，從古至今，梅花一直備受人們喜愛。（出示梅花圖片）說到梅花，不得不提一個(gè)人，那就是王冕。我們通過一個(gè)小視頻來了解他。王冕一生愛好梅花，他種梅、詠梅、畫梅。他的《墨梅圖》現(xiàn)在完整的保存在北京故宮博物院中，而且上面有他親手題寫的古詩《墨梅》，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩，讀課題。

2.這首古詩有兩個(gè)新詞，看大屏幕：洗硯、乾坤。誰來讀？不錯(cuò)，正確，好聽，大方，真好！一起來。

3.練過書法的孩子都知道文房四寶，誰知道？筆墨紙硯。不錯(cuò)！筆是毛筆;墨是墨水;紙是宣紙;硯，是硯臺。（出示圖片）。再讀。孩子們，這叫文化。

4.還有一個(gè)新詞，乾坤，是什么意思？（天地的意思）你是怎么知道的？（看課本上的注釋）哪個(gè)字是天？哪個(gè)字是地？天就是乾，地就是坤，天地就是——乾坤。這也叫文化。

三、初讀

1.打開課本，翻到103頁，自由讀讀這首詩，要求讀準(zhǔn)字音，倒計(jì)時(shí)1分鐘。

2.大屏幕出示全詩，誰來讀一讀整首詩？字正腔圓 有板有眼。

3.想不想聽老師讀？邊聽邊畫出節(jié)奏。

4.齊讀，我讀題目和作者，你們讀內(nèi)容。準(zhǔn)備！

5.再看課本，借助插圖和注釋猜一猜這首詩寫了什么。

四、連一連

1.墨梅墨梅，顧名思義寫的就是梅花，但是有人說，王冕的《墨梅》不簡單，這首詩中其實(shí)藏著三種不同的梅花，你們來看一看，王冕的《墨梅》藏著：家中梅、畫中梅、心中梅。看大屏連一連。

我問你說，王冕說我家洗硯池邊樹寫的是？

你從哪里知道是畫中梅？淡墨痕。

王冕的墨梅，藏有三種梅花，我家洗硯池邊樹是——家中梅;朵朵花開淡墨痕是——畫中梅;不要人夸好顏色是態(tài)度、是想法——心中梅;只留清氣滿乾坤也是態(tài)度、是想法——心中梅。

2.王冕為什么要寫三種不同的梅花呢？

五、家中梅

1.先看第一種梅，家中梅：我家洗硯池邊樹。

2.我問你讀，不是我問你答，我的問題：這是誰家的梅花？

讀——誰再來讀，誰家的梅花？什么感覺？自豪，帶進(jìn)去，自豪地讀，一起自豪地讀。

我家的梅花在哪里？讀。我家的梅花在哪里？再讀。洗硯池邊，齊讀。

3.不對呀，一般人種梅花，種在花圃里、庭院里，哪有種在洗硯池邊的。這是為什么呢？再讀課本上的注釋1.

4.當(dāng)年王冕種下梅花，就是要向王羲之學(xué)習(xí)。原來家中梅藏著這樣的玄機(jī)。

5.來吧，我們來好好讀讀這一句家中梅。

六、畫中梅

1.再看第二種梅，畫中梅：朵朵花開淡墨痕。

2.出示：王冕墨梅畫

這就是王冕親手所畫的《墨梅圖》，聚焦到其中的一朵梅花，什么顏色？用詩句來表達(dá)：朵朵花開淡墨痕。再讀。

猜猜看，那一朵朵、一簇簇、一支支的梅花都是——淡墨色。不對呀，梅花有顏色呀，全世界沒有一朵梅花是淡墨色呀。有的是紅色、白色，淡墨色的你看見過嗎？

奇怪啦，王冕紅的不畫、白的不畫，畫了淡墨色。猜猜看，為什么？

3.詩人筆下的墨梅有什么特點(diǎn)？用輕柔平緩的聲音讀出梅花的淡雅高潔。

七、心中梅

1.最后看第三種梅，心中梅：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

2.引讀。只想把什么留下來？清氣。圈出來。（板書：清氣）齊讀、再讀。

3.詩人只是在寫梅嗎？請看背景資料：史記記載……（師讀）

4.你覺得王冕是一個(gè)怎樣的人？板書：清雅高潔? 淡泊名利

5.小組討論：這兩句詩表現(xiàn)了怎樣的精神品格？

6詩人一生種梅、畫梅、詠梅。讀出對墨梅的喜愛和贊美。

其實(shí)，墨梅寫的是誰？化作了誰？這種寫法叫作——托物言志。（板書）

一起看黑板：托物，托的是誰？言志，言的誰的志？

八、拓展

這就是王冕的家中梅、畫中梅、心中梅。王冕在他的很多作品中描寫過梅花。

出示：

疏花個(gè)個(gè)團(tuán)冰雪，羌笛吹他不下來。

（王冕·《素梅》四八）

教師解釋：我的素梅一個(gè)一個(gè)和冰雪融為一團(tuán)，笛子……這叫清氣。

平生固守冰霜操，不與繁花一樣情。

（王冕·《素梅》十九）

教師解釋：梅一生堅(jiān)守純潔清白的節(jié)操，它與別的繁花性情完全不同。這叫清氣。

王冕早就化在他的《墨梅》中，再讀一生正氣的《墨梅》。

原來，王冕借墨梅言志。通過托物，靈魂是清氣。再讀。

九、大結(jié)局

1.王冕之后，清氣在乾坤流傳，你聽：引讀

我家……朵朵……不要……只留……

2.清氣，至元代后代代相傳，中華民族立天地，你聽：引讀

我家……朵朵……不要……只留……

不要……只留……

3.今天，我們把《墨梅》這首詩唱成歌曲，讓經(jīng)典詠流傳。最后，老師把這首歌送給你們！

音樂起……

音樂結(jié)束后，下課。

板書設(shè)計(jì)：