英語專業四級聽力考試分析及備考策略

摘 要：英語專業四級（TEM-4）是英語專業大二學生要參加的一場能力測試。其中，聽力考試分為兩個板塊，有三種題型，一共30分，所占分值較大。本文分析了學生在英語專業四級聽力考試各部分的失分情況，并對近6年的聽力真題進行了深度研究和剖析，然后提出了相關的復習和備考策略。

關鍵詞：英語專業四級;聽力考試;備考策略

很多學生和老師會比較英語專業四級（簡稱“專四”）和大學英語六級（CET-6）這兩門考試，在難度上兩者相差無幾。但是，不同的是，前者更側重于考查學生的英語基本功和準確度，畢竟它針對的群體是英語專業的學生。后者面向所有專業的在校大學生，考查學生的英語的綜合水平和應用能力。從聽力角度來分析，英語專業四級聽力考試分值較高，所占比重較大，共計30分，有兩個板塊組成。第一板塊是聽寫（Dictation），這個板塊看似簡單，但非常考驗學生語言的靈敏度和精確度。滿分為10分的聽寫，想拿高分并不容易，2021年專四考試聽寫部分的全國平均分是4.15，這個分數并不高。第二板塊分為兩個部分，微型講座（Talk）和對話（Conversation）各占10分，共20分，2021年的全國平均分為11.63分。從兩個板塊的平均分來看，學生在聽力方面還有很大的進步空間。

一、專四聽力考試各部分錯誤分析

（一）對話部分

根據近6年的題目數據分析，聽寫段落的總詞數在70詞左右，實際要聽寫的大概是55個英語單詞（第一句已給出）。近6年的真題顯示，聽寫段落的題材涵蓋較廣，涉及文化類、教育類、社會類和人文類等，選材雖然廣泛但不生僻。就難度而言，可以說旗鼓相當，考查的單詞都是比較基礎的，不會超綱。聽寫段落中，句子長短不一，但基本都是十個意群，長句較多，包括復合句和并列句，還需要自行加注標點符號。學生們犯的錯誤可總結為以下幾點。

第一，拼寫錯誤過多。很多單詞學生知道意思和發音，但就是拼寫不對，例如destination拼成了distination、mystery拼成了mistary，這就反映出學生平時對單詞學習的欠缺和不足。忽視拼寫是現今學生們的學習現狀和特征。在如今的數碼時代，電腦打字代替了手寫，并且電腦軟件里有拼寫糾錯功能，這也使得學生們愈發地認為拼寫不重要，但這種想法并不正確。正如計算是數學的基礎，而拼寫則是英語的基礎。

其次，辨析不清形近詞，比如2021年聽寫部分有一個homeward bound，很多學生把homeward寫成homework， bound寫成bond、bund等。2021年聽寫部分出現了一個比較難的詞refuge，這個詞與refugee在發音和拼寫上都很相近，學生極易犯錯。因此，就得結合語境搞清其意思。聽寫段落的內容是home（家），就是一個可以避難的場所，refugee表示難民、避難的人，意思不符，故refuge更貼切。形近詞的讀音若比較相似，就會增加錯誤率。

第三，錯誤加注標點符號。加注標點符號也是聽寫的難點，學生應該根據慣例和斷句來加注標點符號。例如一些轉折連接詞后面要有逗號，比如however、in general、for example這些詞組后面都要接逗號。and比較復雜，它可能是一個句子的起始，需要首字母大寫，也可能表示并列，那就需要用逗號，比如“A， B， and C”等等。這些細節之處也能反映學生英語基礎是否扎實。

第四，語法錯誤比比皆是。雖然是聽寫，但也會出現語法錯誤，例如，單復數搞錯、冠詞漏掉、詞性搞錯，以及時態問題等。學生們不但要聽清楚，還要做完后細心地查驗復核。例如，冠詞是比較容易遺漏的部分，很多時候因為連讀，定冠詞和不定冠詞會讀得比較輕，所以遺漏也屬正常。但在最后一分鐘的檢查時間，就需要對此進行加注，這就考驗了學生們的語法功底。2017年的聽寫部分有一個動詞詞組protect a victim， 首先得知道victim是一個可數名詞，這個a就不能缺失。另外，介詞也容易被遺漏掉，2019年的聽寫部分出現了五次of，但都是連讀或弱讀，且都以詞組形式出現，如because of、a number of、go out of、the use of等。答題者應該通過對上下文的判斷，把of添加在合適的位置。

（二）微型講座部分

此部分為2016年起的新增題型。不可否認，微型講座對于大二學生來說難度比較大，失分也較多，并且這個題型也出現在英語專業八級考試中，雅思聽力考試也有類似的考題，難度有所不同。微型講座的填空題共十個空格，要求每個空格不能超過三個單詞。首先，這種題型學生們比較陌生，對于關鍵詞并不敏感。有些話題相對較難，篇幅較長，大二學生平時涉獵范圍有限，對話題亦不熟悉，難免錯誤率較高。筆者統計了近6年的微型講座部分內容，話題覆蓋個人學習和校園生活的方方面面，比如評估研究生院、論文修改、孩子的語言天賦、網上學習、堅毅的品質。可見，這些講座的題材基本上屬于教育類，是學生們熟悉的內容。微型講座部分錄音的平均時長在三四分鐘左右，只播放一遍，學生的注意力要高度集中，不能開小差，幾秒鐘的走神就會跟不上后面的內容，漏聽一些關鍵詞，以至于功虧一簣。

第二，看題不夠仔細，缺少合理預判。在做這類聽力題時，預判的重要性不言而喻，事實上，在正式聽之前會有30秒時間用于讀題，一定要利用好這寶貴的半分鐘。例如，可以預先判斷一些詞性和詞組的結構。前期的鋪墊可以讓學生在聽的時候多幾分把握，有些空格是要填名詞詞組，動名詞或形容詞等，這些是可以提前作語法上的預判的。另外，還有個細節需要注意，一般呈現給學生的是一個提綱形式，就會是幾個大標題，還有大標題下面的內容都以小黑點（bullet point）來標注。例如2021年的微型講座部分，第二個空格和第三個空格連在一起，若不仔細看，會讓人誤以為一個句子里的兩個詞語。但仔細一看，第三個空格是沒有小黑點的，也就意味著第三個空格應該是與第一個大標題并列的，是獨立的，與第二個空格無關。作為一個獨立的標題，其第一個單詞的首字母就要大寫。

第三，缺乏歸納總結的能力。大多數空格要填聽力原文中一樣的單詞，但也有一些需要通過歸納總結符合上下文的意思，并且填寫不能超過三個詞。例如，2016年微型講座部分最后一個空格“Kids with grit believe failure is _______.”，原文為 “because they don't believe that failure is a permanent condition. ”，根據句意，需要寫出permanent的反義詞（不能直接寫not a permanent condition.） ，這就考驗了一把學生的詞匯量。“永久”的反義詞是“暫時”，也就是temporary， 故答案為 a temporary condition。

再則，對信號詞不敏感。除了first、second這類詞，還有一些連接詞也值得留意，比如 so、and、now、thus、finally等這些信號詞可能不那么明顯，但往往關鍵詞和答案就會出現在后面。另外，有些關鍵詞會被重復提及。例如，2018年真題的第10個空格，答案為taking statistics，而statistics這個單詞在文章的后半部分密集出現了6次，據此可以判定這個詞就是答案之所在了。

（三）對話部分

相對而言，這個題型大家比較熟悉，高考和大學英語四、六級考試中都有。專四聽力考試的對話部分有兩組對話，十道選擇題。每個對話后，會問五個問題，四個選項中選一個即可。 考生在聽完問題后需要立即作出選擇，每道題后有10秒的空隙。每分鐘語速約為120詞，對話篇幅約450詞。可見，整體語速會較快，語調變化也比較豐富，連讀、弱讀、吞音等語音現象也較為普遍。在對近6年的真題進行分析之后可以看出，工作話題的對話有三次，學習話題的對話也是三次，涉及的話題領域廣泛。以大學生貸款為例，里面會有一些背景知識的內容，我國大學生的貸款比例和美國大學生相比要低很多，所以，學生在理解上會有問題。最后一個問題提到了找工作，為了還清貸款，學生就會放棄一些有意義的慈善機構和非營利組織（non-profit organization）的工作，而去選擇到其他工資更高的地方上班。這個邏輯關系，很多學生沒能理解，畢竟也存在一些文化差異。與此相關問題是“What is the possible social cost of a college loan？”（大學貸款可能產生的社會成本是什么？），這就很讓人困惑。遇到這樣的不熟悉的話題，我們姑且就只能以聽到什么選什么的原則來做題了。

另外，由于是日常對話形式，所以語言比較口語化和生活化，也會出現一些俚語和日常短語，這也需要學生平時注意積累。例如，2015年真題中有篇關于健身的對話，其中出現了on the bandwagon這個詞組，很多學生可能根本沒有聽懂這個詞組，這個詞組多出現在口語中，意思是“趕潮流”。

二、備考策略

1. 針對聽寫。聽寫是我們再熟悉不過的考查方式了， 一直伴隨著每個學生的英語學習。即使在大學里，我們也不能放棄這種基本功訓練，平時需要多加練習。除了定期給自己聽寫，還要專攻一些長的單詞或容易寫錯的單詞。其次要矯正自己的讀音。很多時候自身讀音不準確，會影響拼寫的準確率。遇到形近詞，例如diary和dairy、price和prize、dessert和desert，學生在平時就要辨析清楚。在考場上，還要利用好最后一分鐘的檢查機會，例如詞組里的副詞、介詞、被弱讀的冠詞，還有標點符號等都應該進行檢查。崔曦建議采用不同的形式開展聽寫練習，比如標準聽寫、部分聽寫、作文聽寫、干擾聽寫以及復述聽寫。專四考試目前仍然采用紙筆化考試，所以還需要關注書寫問題，注意單詞之間的間距，字體要整齊，若單詞之間太過密集，會讓閱卷老師看不清楚，也會導致失分。總之，聽寫部分要求學生們在全面理解聽寫段落的基礎上準確地寫出每一個單詞和標點，這也是在平時訓練中需要加以錘煉的部分。

2. 關于微型講座。從某種意義上說，聽寫和微型講座是兩種不同形式的聽寫，前者是全文聽寫，后者是關鍵詞的聽寫或歸納。也可以這樣理解，微型講座是高階版的聽寫，學生要理解整體篇章的意思，還要抓住細節的關鍵詞。一來，學生可以合理利用網絡上的資源，尋找相關的視頻、音頻材料，進行一定的訓練，比如TED演講、名人演講、各大學校英語公開課、畢業典禮致辭等，雅思考試聽力材料的內容和難易程度比較接近微型講座的難度，可以借鑒和采納，正所謂“他山之石，可以攻玉”。學生們要學會邊聽邊做筆記，注意信號詞，及時寫下關鍵詞，可以嘗試運用縮寫和符號來速記。再則，平時練習時，可以準備一些相關詞匯，如果是圍繞學習和校園生活，就有很多相關單詞和詞組，如curriculum、tuition、faculty、seminar、scholarship、online tutorial等。大家可以分門別類地按照話題去總結歸類相關詞匯，這樣記單詞具有邏輯性，也會事半功倍。

3. 關于對話。相對來說這個題型比較常考，學生們也積累了一定的經驗。總結這幾年的考題所涉及話題還是比較廣泛，平時應注意積累和拓展。除了掌握課內的部分，學生們還要開拓自己的興趣和涉獵范圍，利用網絡平臺、電視或英語電臺，聽一些英語新聞，還有文化類和時政類的訪談節目。在詞匯方面，學生平時要積累一些常用的俚語和日常短語，這樣有助于提高口語表達能力。2021年的對話題就比較貼近這兩年的社會熱點，全球變暖和能源消耗的問題均有所涉及。學生們可以提前準備好相關的背景知識和詞匯，例如碳排放（Carbon emission）、新冠病毒（COVID-19）、疫苗（vaccination）等，學生對近幾年的新聞熱詞要有所了解和掌握。在考試期間，考生應該及時調整自己的心理狀態，一旦遇到漏聽或聽不到的詞，千萬不要慌，有時可以通過上下文進行有效的推測。

三、結語

聽力在各級英語考試中的占比都不小。而提高英語聽力不是一蹴而就的，也不是一朝一夕就能做到的。張艷麗認為，由于聽力測試是一個間接的過程，聽力表現總是會受到完成任務所需的其他技能（包括閱讀理解、看懂圖表、寫作、拼寫等）以及不同興趣和背景知識的影響。潘鳴威、鄒申提到，近來的專四考試中融入了聽與寫、讀與寫的綜合試題，這是對考查單一語言能力的一種變革。由此可見，英語語言的學習是一個整體，聽說讀寫是密不可分的，這也符合真實語境中語言的輸入和輸出狀況。事實上，考試的目的是讓學生檢驗自己現階段的學習成果，也是給他們一個機會去找到自己的不足之處和努力方向。

參考文獻：

[1]崔曦.基于英語專業四級考試的聽寫訓練策略研究[J].英語廣場，2021（17）：114-117.

[2]張艷莉.中國英語測試體系研究[M].上海：復旦大學出版社，2010.

[3]潘鳴威，鄒申.新時代我國英語專業四、八級考試的挑戰，對策與展望[J].外語電化教學，2020（2）：62-68，10.

作者簡介：鄭小燕 （1982- ），女，上海人，上海杉達學院外語學院英語系，講師，研究生，研究方向：英語教學。