關于數字化視角下小學道德與法治教學之思

黃政發

摘要：現在已經成為一個信息化和數字化高速發展的時代，對于數字化下的教學來說，教師可以更加便利地利用各種資源，為學生創設更加積極良好的學習環境和成長環境，這是值得慶賀和欣慰的一點。本文將從拓展學生學習資源豐富課堂內容體驗、立足社會時代熱點開展課堂案例討論、創設具體實踐活動應用道德法治知識這三個方面來探討關于數字化視角下小學道德與法治教學的思考。

關鍵詞：數字化視角;小學道德與法治;教學思考

前言：小學道德與法治的教學不僅僅是要讓學生了解關于道德素養培養和法律相關的基礎知識、拓展學生的知識儲備和視野，更是幫助學生塑造良好道德素養、養成良好習慣的重要途徑。在數字化的背景下，很多資源和工具的發展創新都為教師的教學提供了便利，教師也應該學會積極地加以利用。

一、拓展學生學習資源，豐富課堂內容體驗

數字化的發展意味著人們可以將自己所掌握的知識和經驗以數字化的形式傳播到互聯網上供其他人進行學習，而有需要的人也可以通過在互聯網上的搜索和篩選查找到自己需要的資源。所以在數字化視角下，教師開展小學道德與法治教學的優勢就可以直觀的體現在，能夠在課堂上利用更多更豐富更便利的資源。由于教師個人的講述和表達能力是有限的、不能極為清晰地將一些理論性邏輯性的東西向學生闡述清楚，而且學生也難以在這樣教師單一的講述形式中獲得學習的樂趣，所以，這時教師就可以利用數字化背景下的積極資源，為學生創設更多學習和課堂的樂趣。

對于部編版六年級上冊第一單元中《憲法是根本法》的教學，由于憲法在我國的法律發展中有著極為重要的地位和作用，它包含的內容也是非常豐富廣闊的，而且教師也難以用個人的口述來表達清楚憲法的重要性和他在生活中作用的體現。這時，教師就可以通過互聯網提前搜索憲法的全部內容、搜索其他人總結出來的憲法的框架體系、搜索應用憲法的法律案例等等，讓學生在數字化的資源幫助之下不僅能夠了解憲法的重要地位，而且能夠在一些與憲法相關的凸顯憲法重要性的案例上真正理解憲法的應用和對生活的作用。

二、立足社會時代熱點，開展課堂案例討論

我們都知道，法律是隨時間變化而不斷進行調整的，其中的法律條文也會相應地進行一些修訂和補充。所以法律自身的特點就顯示出它是隨時代的變化而變化的，教師在進行小學道德與法治教學的過程中同樣應該認識到法律的這一特點，要靈活地選取課堂教學內容和案例，讓學生進行相關的成長和思考。在這個過程中，教師也要帶領學生關注社會時代的熱點問題，不管是關于道德方面還是重要法律、案件方面，都能讓學生在實踐的背景之下進行思考和學習。

（一）定期學習社會熱點

盡管是在小學階段，教師也要幫助學生養成關注新聞和時事熱點的良好習慣，而這一習慣正好與小學道德與法治的教學內容也有所關聯。所以，教師也更應該擔負起這一責任，在課堂空閑時間內組織學生定期學習本階段的社會熱點和實事，讓學生更好的與社會和時代接軌，更好地了解社會中發生的一些問題，從而進行有效的自我反省、自我思考和自我學習。

（二）開展課堂自由討論

僅僅是讓學生了解熱點問題還是不夠的，因為很多的社會熱點都是存在一定爭議的，特別是關于道德和法律方面，由于人的思想存在著各個方面的差異、有著不同看待問題的角度，所以很多人對于同一事件的觀點也會存在著一些不同。對于一些存在爭議的熱點問題，教師可以順勢讓學生針對這一案例和問題進行交流討論，了解學生對待這一問題的態度，如果發現學生的思想有不正確的地方及時幫助改正。這既是學生相互交流思想、共同進行學習探討的過程，同樣是學生在面對社會時代熱點問題展現自身責任的方面，幫助學生樹立正確的價值觀和人生態度。在小學階段，學生正處于思想觀念塑造的重要時期，雖然學生的思想是自由的、較為靈活并且充滿好奇心的，但是在一些大是大非上，教師也要引導學生形成積極健康的價值觀和態度。

三、創設具體實踐活動，應用道德法治知識

在小學階段，教師同樣也要組織學生開展一些相關的實踐活動，讓學生真正在實踐活動的情境中應用所學知識，提升學生的知識應用能力和問題解決能力。

對于“公民的基本權利和義務”這一節內容，教師除了向學生講解清楚公民的基本權利和義務的具體類型和內容之外，同樣可以在課堂上創設具體的問題情境，讓學生思考在這種情境之下公民可以運用哪項權利或者義務來解決問題完成任務、將一定的問題情境和公民的權利義務內容進行匹配等等。此外，對于“感受生活中的法律”這一節內容的教學來說，教師除了鼓勵學生自由發言、踴躍展示自己的思想之外，也可以組織學生對一些生活中的法律機關進行觀看學習、向從事法律職業的人員尋求經驗和相關的知識，讓學生了解自己身邊的法律可以體現在哪些地方。在觀看完、學習完之后，教師可以帶領學生進行總結，讓學生通過自己所觀察到的內容重新進行發言，真正從實踐中獲得答案、獲取知識。

結束語：任何科目的教學都不僅僅是為了學生能夠理解和記憶知識，更是為了通過學生在知識學習的過程中對自己的人生成長過程和整體學習過程產生積極的指引和幫助。所以在數字化的背景之下教師也要創設讓學生更喜愛的教學方式，為學生提供更加豐富多樣的課堂體驗活動來幫助學生進行更加積極的充滿興趣的學習。

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