基于發展黨員視角的大學生思想政治教育工作存在的問題及對策

李琴

根據中組部統計數據顯示，近年來發展大學生黨員力度在不斷增強，如何在新形勢下做好發展大學生黨員工作，真正將思想政治素質好、符合黨員條件的優秀學生吸引到黨內，做好大學生思想政治教育工作是基礎，更是關鍵。本文通過分析當前發展學生黨員過程中的思政教育工作基本情況，剖析當中還存在的一些問題并提出應對之策，以期能補齊大學生黨員思想政治教育工作短板，從根本上把好發展學生黨員政治關、質量關，提升大學生黨員思想政治教育水平，進一步做好學生黨建工作。

一、引言

建黨百年以來，我黨從建黨初期的五十余人發展成為如今擁有9500多萬人的大黨，在國家和民族危難之際，廣大共產黨員總是沖鋒在前，不計個人利益，為祖國、為民族、為人民犧牲自我，無私奉獻。繼續發揚好紅色傳統，傳承好紅色基因，賡續共產黨人精神血脈，客觀上也對目前基層黨組織發展黨員工作提出了更高的要求。

高校學生黨員絕大部分是在校期間發展的黨員，在近年來發展學生黨員力度不斷強化的背景下，重視大學生思想政治教育，查找大學生思政教育工作短板，探索如何提升大學生思想政治素質，是我們當前面臨的主要問題。本文從發展大學生黨員的角度，通過對大學生黨員思想政治教育現狀、存在問題的解析，試圖探尋高校加強學生思想政治教育的有效途徑，同時也為做好學生黨建工作提供參考。

二、新形勢下高校發展學生黨員過程中的思想政治工作基本情況

根據中共中央組織部發布的中國共產黨黨內統計公報數據顯示，2018年全國共計發展黨員205.5萬名，其中發展學生黨員70.4萬名，占比為34.26%;2019年共計發展黨員234.4萬名，其中發展學生黨員84.4萬名，占比為36%，2020年1月1日至2021年6月5日共發展黨員473.9萬名，其中發展學生黨員187.2萬名，學生黨員所占比例39.5%，可見近三年來發展大學生黨員的力度在不斷加大。因此，把好發展學生黨員質量關已成為當前各基層黨組織更加需關注的環節。把好發展學生黨員質量關，關鍵在對大學生進行深入全面的思想政治教育，為此，各高校也采取了一些措施。

（一）重視啟發教育，做好思想啟蒙

近年來，在上級黨組織統一部署下，各基層黨組織越發重視對于大一新生的入黨啟發教育，以每年至少一次或兩次的頻率集中全面開展新生入黨啟發教育，覆蓋面廣，成效顯著，大一新生受黨的知識洗禮，對于黨的歷史、黨的理論、黨的路線方針政策有了初步了解。

（二）狠抓思政教育，嚴格黨員標準

做好發展學生黨員工作程序中的思想政治教育工作，通過高標準、嚴要求，有針對性地加強培訓，抓好對入黨申請人、積極分子、發展對象等不同發展階段大學生的思想政治教育，加深對黨的知識的系統了解。

（三）落實思政課程，探索課程思政

按規定配齊思政課教師，開設“四史”等相關課程;開展課程思政，探索如何將思想政治教育與專業教育相融合，推進課程育人，全面加強對大學生的思想政治教育。

（四）探索合作路徑，抓好“三全育人”

嚴格輔導員隊伍管理，出臺班主任工作制度等，高校各部門多處著力，圍繞加強對學生日常管理和思想政治教育工作，抓好全員育人、全程育人、全方位育人，力圖培養出思想政治素質合格的新時代優秀人才。

三、發展黨員過程中的大學生思想政治教育工作存在問題剖析

目前，高校基層黨組織在遵循發展黨員“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”方針基礎上，規范發展程序，注重發展質量，大學生黨員思想政治素質總體較好，但尚存在著提升空間。

（一）對大學生入黨動機的考察機制尚不健全

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，是中國共產黨人的精神支柱和政治靈魂”，但“當前在校大學生多為獨生子女，生活環境相對富足，思想新潮，比較關注個人價值的實現和利益的分配，社會實踐經驗不足，思想認識不成熟缺乏穩定性，對社會現象和社會矛盾的認識把握不足，缺乏客觀性，容易產生偏激的認識，進而對于入黨產生功利化的傾向，難以達到一名大學生黨員應有的標準”[1]，再加上就業壓力、從眾心理，導致大學生的入黨動機變得不那么“純正”，而目前各基層黨組織普遍存在的以學生學習成績或是否擔任班干部來判斷大學生是否具備入黨條件，更加難以從根本上解決問題。

（二）重發展前教育，輕入黨后教育

“高校黨建工作者往往重視入黨發展前的教育，在入黨前進行重重考察，參加黨校學習等，一旦進入預備黨員期，就放松了對其嚴格要求，只要不犯錯誤就可轉正，入黨后更深缺乏專門的黨員教育”[2]，高校基層黨組織在發展學生黨員過程中，對其從申請入黨到列為積極分子、列為發展對象各個階段都很重視學生思想政治教育工作，除開展組織生活、各類活動、輔導員對學生的日常教育，還有專門開設的思政類課程、融思政進課堂等等，都對廣大學生，尤其是學生黨員的思想政治教育起到了促進作用。但一部分學生在被吸收成為預備黨員后，入黨介紹人、基層黨組織對其跟蹤教育力度還不夠，表現為思想政治教育不夠全面、不夠深入、不夠徹底，這也是當前很多高校面臨的現實問題。

（三）思政課程體系還需進一步優化

黨的十八大以來，習近平總書記就學習中共黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史作出一系列重要論述。2021年2月20日，習近平總書記出席黨史學習教育動員大會并發表重要講話，為開展好黨史學習教育指明了方向、提供了根本遵循，此后黨史學習教育活動在全國范圍內廣泛開展起來。但對高校來說，只有將“四史”課程融入思政教學體系，才能從根本上解決在學校有效開展“四史”學習教育活動的問題，但顯然，“四史”課程融入高校思政課程體系尚處于探索階段，系統全面的思政課程體系尚未建立起來。

（四）發展黨員過程中的思想政治教育機制有待完善

2019年12月，教育部發布《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，對當前高校思政工作質量提升提出了新的要求，雖然各高校通過開設思政課程、配齊思政教師隊伍、重視輔導員及班主任隊伍的建設等方式強化大學生思想政治教育，但是這些措施實際上更具有普遍性，是面向全體大學生的，專門針對學生黨員的思想政治教育途徑主要有“三會一課”“黨日活動”等，發展大學生黨員過程中的思想政治教育力度稍顯不足，機制尚未健全。

四、大學生思想政治教育工作的優化路徑

（一）拓展大學生入黨啟發教育視野

從教育范圍看，不應只限于大一學生，其他年級的學生均可成為入黨啟發教育的對象;從教育內容看，著重對學生開展黨的基本知識教育基礎上，注重結合國內國際形勢，對學生開展“四史”教育等;從教育方式看，不應僅限于知識傳授，實踐教育、紅色資源利用等都能很多地起到啟發作用，從而幫助學生逐步樹立起共產主義信仰和對中國特色社會主義共同理想的認同。

（二）建立大學生入黨積極分子考評機制

高校學生黨支部可探索建立學生入黨積極分子考核指標體系，建立一整套入黨積極分子考評機制，從日常接觸中對學生進行各層面的考核，將政治思想素質、理論政策水平、日常表現、學習情況等各方面的表現情況作為將學生列為入黨積極分子的考察指標，真正把思想政治過硬、品學兼優的學生吸收到黨內。這就對我們的基層黨組織發展黨員工作開展提出了更高的要求，不唯成績論，從入口處切實把好發展學生黨員質量關，杜絕入黨動機不純現象。

（三）充分履行好入黨聯系人、介紹人的培養教育職責

入黨聯系人應履職盡責，從申請入黨人到成為入黨積極分子再到計劃成為發展對象階段，有針對性地積極開展培養教育工作，制定好書面培養計劃并付諸實踐，開展經常性的談心談話工作，通過參加創優爭先、黨日活動、扶貧幫困等活動，在實踐中幫助培育對象樹立起堅定的理想信念。入黨介紹人負有介紹發展對象入黨和對預備黨員進行繼續培育教育的職責，積極傳幫帶、開展評議、言傳身教地做好對預備黨員的跟蹤培育教育工作是解決“輕入黨后教育”的重要途徑。

（四）探索建立全程思想政治教育工作機制

各高校應根據實際情況探索建立學生黨員的全程思政教育工作機制，而不是在發展學生入黨以后立即放松對其進行思想政治教育。做好發展學生黨員全程思政工作，應貫穿于從學生遞交入黨申請書開始到學生畢業離校組織關系轉出為止，認真抓好大學生入黨后的培養教育工作，做到學生黨員的思政教育工作經常化、規范化、制度化。“用黨員發展的長時段特征保證思政教育的持續性，用黨員發展這一極具延展性的陣地來實現“潤物細無聲”的效果，助力新時代高校深化思想政治理論課的改革創新”[3]。

（五）探索建立“組織育人”新模式

根據《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，組織育人是“十大育人”體系之一，各基層黨組織特別是學生黨支部應充分履行組織育人職責，在加強自身思想政治建設的基礎上，高校基層黨務工作人員還應當從發展黨員角度探索“三全育人”新路徑，持續深化大學生思政教育改革創新，建立符合本校實際的“組織育人”新模式，進一步推進“三全育人”理念落到實處，著力培養出政治素質好，能擔民族復興大任的時代新人。

（六）不斷完善高校思政課程體系

各高校在當前思政課程建設不斷深入拓展的形勢下，可嘗試進一步拓寬課程育人思路，重視“四史”專業人才引進，打造“四史”教學團隊，開設“四史”必修課程，打造針對不同發展階段的大學生開設“四史”精品課。加強教學研究，探索以黨史為重點的“四史”融入思政教學體系的實現路徑，防范歷史虛無主義的侵蝕，不斷深化大學生對于“四史”的認知，從革命先輩的英雄事跡中進一步強化大學生的愛國主義情感，從而探索建立思政課程品牌，打造出學生喜愛度高、接受度高、教學效果好的思政“精品課”。

五、總結

發展黨員是一項政治性、政策性、原則性、程序性很強的工作，以發展黨員工作為切入點，做好大學生思想政治教育工作，不僅能提升學生整體思想政治素質，對于提升學校的整體學風、校風也有一定的幫助，做好大學生思想政治教育工作，更能使大學生樹立起為祖國、為人民、為黨的事業奮勇前進的遠大理想，積極投身到實現中華民族偉大復興夢想的偉大實踐中。

參考文獻：

[1]馬金武，陳令軍.大學生黨員發展現狀、存在問題及原因分析[J].思政研究，2016（1）：140.

[2]王秀華，金艷紅.新時代高校學生黨員教育存在的問題及對策[J].德育研究，2018（10）：31-32.

[3]張坤美.高校發展學生黨員過程中的思政教育實現路徑探析[J].湖北開放職業學院學報，2021，34（10）：71-73.