初中地理教學中學生讀圖能力的培養(yǎng)策略

尚禮貴

地理作為初中階段的副科學習內(nèi)容，長期以來都難以在學生中獲得較高的關(guān)注，不少教師也沒能充分意識到地理學科的教育培養(yǎng)價值。受到思想和重視度的影響，初中地理教學的策略性相對較弱，并不能脫離基礎(chǔ)理論教育實現(xiàn)對學生綜合能力的培養(yǎng)目標。讀圖能力在地理學習中有著重要作用與廣泛的應(yīng)用空間，有意識地培養(yǎng)學生讀圖能力是對學生地理綜合能力的有效強化。本文將從實際情況出發(fā)，探究初中地理教學中對學生讀圖能力的培養(yǎng)，希望能為初中地理教學的優(yōu)化提供有價值的參考。

一、讀圖能力對地理學習的重要性分析

初中地理教學內(nèi)容相對基礎(chǔ)，與地圖本身有著較為直觀的聯(lián)系，讀圖能力將會促進學生地理學科綜合素養(yǎng)的有效提升。實際教學中有意識地應(yīng)用圖形，能夠降低學生對相對抽象地理知識的理解難度，以圖片形式促進學生腦域的進一步開發(fā)[1]。同時地圖的教學應(yīng)用也是改善地理教學枯燥死板的重要途徑，配合地圖開展講解更加直觀，學生能夠從講解中理解記憶更多內(nèi)容。隨著學生讀圖能力的逐漸提升，對地理學科的感知力也會逐漸增長，教師在此基礎(chǔ)上配合讀圖能力的引導和訓練，能夠進一步強化學生的地理綜合能力同時促進學生思維綜合性的增強。調(diào)查初中地理教學情況發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的初中地理教學具有濃厚的應(yīng)試色彩，由于其在學生學習成長中并未占有主要地位，素質(zhì)教育理念在地理學科中的落實情況不佳。教師和學生都缺乏提升讀圖能力的意識，教育與學習過程更多以理論記憶為主，為此想要實現(xiàn)初中地理對學生讀圖能力的有效培養(yǎng)，就必須要從多方面共同入手做出改變。

二、初中地理讀圖能力的培養(yǎng)策略

（一）有意識提高教學中圖形應(yīng)用

初中地理教學內(nèi)容與地圖、圖形等有著較為清晰的聯(lián)系，教師可以借助這種聯(lián)系開展圖文結(jié)合的課堂教學。圖形能夠給學生帶來更加直觀的視覺刺激，配合講解能夠更快速的形成較為深刻的直觀記憶。為此，教師在備課階段，應(yīng)當有意識地提高圖形在課堂教學中的應(yīng)用比例，并在課堂上圖形文字對照講解。利用教學過程幫助學生建立基礎(chǔ)的讀圖意識。以人教版初中地理七年級下冊中第七章我們鄰近的國家和地區(qū)部分的教學為例，不同國家的地圖有著十分顯著的形象差異，教師可以利用這種差異對比不同國家地圖完成理論教學[2]。

（二）帶領(lǐng)學生展開地圖分析

初中地理教學內(nèi)容多數(shù)與地圖有著直接對應(yīng)關(guān)系，為此實際教學中不僅要應(yīng)用地圖開展教學，還應(yīng)當引導學生識別、分析地圖。以人教版初中地理八年級上冊第二章中國的自然環(huán)境部分的教學為例，教師可以借助多媒體對不同區(qū)域地理特征進行三維演示，一方面三維演示更加直觀，也能夠更好地抓住學生興趣;另一方面也能夠更好地凸顯不同區(qū)域自然環(huán)境差異的成因，為教學回歸地圖引導學生分析打好基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學生讀圖興趣

在地理學科考試占比不高的前提下，想要實現(xiàn)對學生讀圖能力的有效提升，就不能忽視興趣在實際學習中的影響力。教師應(yīng)當充分借助信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供多樣化的趣味教學演示。通過色彩鮮明或動態(tài)化的演示方式，初步建立學生的讀圖興趣。在日常教學中，盡可能做到圖文對應(yīng)，培養(yǎng)學生在地理學習中看圖、識圖的思維慣性。并依據(jù)教學內(nèi)容為學生準備課后識圖訓練內(nèi)容，注重訓練內(nèi)容趣味性鞏固學生地理識圖興趣，為學生識圖能力的提升帶來更長遠穩(wěn)定的動力[3]。

三、總結(jié)

讀圖能力在初中地理中有重要的應(yīng)用價值，主動培養(yǎng)讀圖能力也是對初中地理教育價值的進一步呈現(xiàn)。針對現(xiàn)有初中地理教學情況，想要實現(xiàn)學生讀圖能力的有效培養(yǎng)，應(yīng)當從教師入手，改變教師的教學理念與教學習慣，增加地圖、圖形在實際教學中的應(yīng)用比例，注重讀圖教學引導與興趣培養(yǎng)。基于教學內(nèi)容充分開發(fā)識圖教學策略，才能夠改善當前初中地理教學狀況，實現(xiàn)對學生讀圖能力與地理學科素養(yǎng)的綜合有效培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]石榮彪.基于核心素養(yǎng)初中生地理讀圖能力的培養(yǎng)策略研究[J].科學咨詢（教育科研），2020（2）：199-200.

[2]何婷.論初中地理教學中學生讀圖能力的培養(yǎng)[J].科學咨詢（教育科研），2020（6）：262.

[3]巴合提·努胡馬爾.初中地理教學中對學生讀圖能力的培養(yǎng)策略探究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（6）：283.