《帶上她的眼睛》教學設計

胡姍姍

【教學目標】

1. 把握故事內容，了解科幻小說特點

2. 找出文中的懸念和伏筆，理解本文構思的妙處

3. 感受小姑娘崇高的品質，體會科幻小說深刻的思想內涵

【教學重點】

1. 把握故事內容，理解本文構思的妙處

2. 感受小姑娘的崇高品質，體會科幻小說深刻的思想內涵

【教學難點】

了解科幻小說特點

【教學過程】

導入：

師：他單槍匹馬，把中國科幻文學提升到了世界級水平。

2015年，他憑借《三體》獲世界科幻最高獎。

2019 年，根據他的同名作品改編的科幻大片《流浪地球》突破四十億票房，打開了中國科幻的大門。

他就是中國科幻小說之王——劉慈欣。

我們來感受一下劉慈欣科幻作品的魅力！

播放電影《流浪地球》“點燃木星”片段

我們今天學習的這篇課文，就是劉慈欣斬獲中國科幻銀河獎一等獎的作品——《帶上她的眼睛》，這篇文章同時也是目前部編教材中唯一一篇以科幻為主題的課文。

一、“讀薄”課文——梳理情節知文體

（一）感知故事內容

呈現課文導讀單：

請一位同學將問題串聯起來，復述故事情節。

參考：這是一副傳感眼鏡。“我”帶上這雙眼睛去了大草原，為了讓一位被困地心的小姑娘感受到地球上的美妙風景。小姑娘是“落日六號”領航員，被困地心是由于飛船誤入地核，失去動力，下沉到地心。

（二）了解文本體式

神奇的傳感眼鏡、駛入地核的飛船，現實生活中，你能想到類似的科技產品嗎？

預設：VR眼鏡、“蛟龍號”載人潛水器、“天宮號”空間站（PPT出示圖片）

我們目前雖然沒有傳感眼鏡、地航飛船，但我們有VR眼鏡，有“上可九天攬月，下可五洋捉鱉”的先進科技。所以，《帶上她的眼睛》這篇小說中有幻想的部分，但卻不是神話故事般天馬行空的想象，而是以現有的科學技術為根基。這就是科幻小說。

呈現知識卡片——科幻小說

科幻小說：植根于現實，運用想象，表現未來。

科幻小說三要素：

二、“讀厚”課文，含英咀華研寫法

科幻小說根植于現實又高于現實，除幻想這一宏觀手法外，我們還需要探究具體的寫作手法。

（一）揭秘懸念之謎

PPT出示：

我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。

這句話什么地方讓你感到困惑？

預設：眼睛怎么帶？誰的眼睛？為什么帶？……

作者在這里運用了什么寫作手法？

PPT出示知識卡片——懸念

主要作用：引起讀者對事情的發展、變化、結果，對人物或事物的處境、結局產生關切的心理，吸引讀者的閱讀興趣。

懸念位置：

（1）篇首：有助于創設氛圍、環境，展開矛盾，引出下文。

（2）篇中：有助于承上啟下，推動情節的發展。

注：懸念包括“設懸”和“釋懸”兩個方面。前有“設懸”，后必有“釋懸”。

你還能在本文再找一處作者“設懸”的地方，并且找到與之匹配的“釋懸”嗎？

預設：

我感到，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度

——為什么情感豐富到不正常？

我從眼睛中聽到了她輕輕的嘆息聲。“看不到日出了，好想看草原的日出……”

——為什么看不到日出如此遺憾？

小結：文章開頭作者便巧妙設置了懸念，吸引我們不斷往下閱讀，尋找謎底。本文中還有什么精巧的安排呢？

（二）領略伏筆之妙

師：同學們第一次閱讀時，讀到課文結尾前是不是就已經猜到小姑娘的特殊處境了呢？

請同學們關注課文前后的批注提示，思考：除了文章中的懸念，作者還運用了什么手法來不斷地給讀者提示？

明確：伏筆。

出示知識卡片——伏筆

上文看似無關緊要的事或物，對下文將要出現的人物或事件預先作某種提示或暗示（伏）。

前文設置的伏筆是需要后文加以照應的，否則會造成文章結構的殘缺。

作用：使全文前后呼應，結構更嚴謹，情節發展更合理，前因后果更分明。

呈現示例：

伏筆：“熱，熱得像······地獄。”

照應：“飛船被裹在6000多公里厚的物質中”“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內變成金剛石的液態鐵鎳！”

請同學們參照示例，將表格中的伏筆與照應一一對應起來，體會作品結構的嚴謹。

PPT展示：

小結：看來想把一篇科幻小說寫得引人入勝就得用特別的寫作技法，比如，巧設懸念，埋下伏筆，在謎底揭開之前做足夠的鋪墊，往往能讓讀者欲罷不能。

三、“讀透”課文，精讀深思品人物

同學們，除了高超的寫作技法，本文真正震撼我們心靈的，是那位年輕的領航員——正值芳華的小姑娘，身陷絕境卻如此平靜，讓我們深思：小姑娘強大的精神力量從何而來？帶著這個問題，讓我們齊讀課文第45段。

（PPT呈現）

“……今后，我會按照研究計劃努力工作的。（強烈的敬業精神）

“將來，也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。”（為科學獻身的精神）

“整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”（對生養了自己的這顆星球的無限熱愛）

作為個體的人，她確實渺小;但作為精神的人，她擁有挺立于天地之間的偉岸。這篇小說的結局像極了電影《流浪地球》的結局，劉培強為給地球提供燃料，把空間站推向木星而壯烈犧牲的場景深深地震撼著我們。讓我們再一次感嘆，科幻小說真正的魅力根植于其深刻的思想內涵和人類勇于探索的崇高情懷。

四、課堂總結，延伸閱讀拓視野

這節課我們以《帶上她的眼睛》為例，探討了如何將一篇科幻小說寫得引人入勝這一問題，結論有：設懸念——一點點揭示謎底;埋伏筆——前有伏筆后有照應;塑造震撼心靈的人物形象，還有依據科學原理的大膽猜想和假設。請大家課后閱讀劉慈欣的短篇小說 《帶上她的眼睛》原文、《流浪地球》等，進一步感受科幻小說的魅力。

五、課后作業，馳騁想象小練筆

師：科幻小說是這樣一片奇妙而又合理的想象天地，老師不禁十分好奇：在同學們青春年少的小腦袋里，對于人類未來的科技發展有著怎樣的奇思妙想呢？

PPT呈現：

“落日工程”重新啟動，在眾多科學家的努力下，地航飛船的性能得到大大提高，竟能在地核深處自由航行。這一次，我駕駛著“落日十號”潛入了地心并奇跡般地搜尋到了“落日六號”，我的飛船成功地與之對接了……

同學們，請發揮你們的想象力續寫接下來發生的故事，并運用這節課我們探究出的讓科幻小說引人入勝的方法。

六、板書設計

帶上她的眼睛

故事情節——離奇

科幻現實——融合

懸念伏筆——巧妙

人物精神——崇高