春風(fēng)化雨潤新苗

曹曼曼

自2010年有幸加入教師隊(duì)伍以來，在工作上我一直懷揣著勿忘初心，方得始終的工作心態(tài)，本著謙虛、謹(jǐn)慎、好學(xué)的態(tài)度，力爭(zhēng)成為一名更好的人民教師。十多年來，我也見證了教育系統(tǒng)的改革，見證了黨中央不忘初心，扶貧立志，“一個(gè)都不能少”的教育理念。

一、化解“大班額”，教聲陣陣皆入耳。

上班初始，我就面臨著棘手的“大班額”問題。“大班額”問題不僅僅是一個(gè)教育問題，更是一個(gè)民生問題。不是簡單的教室太小，桌子太多，人太擁擠的問題，“大班額”教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展、自信心提升、個(gè)性化成長都會(huì)受到一定的影響，同時(shí)還影響著我們的教學(xué)質(zhì)量。2013年，我一個(gè)人帶三個(gè)班，每班70多人。望著講臺(tái)底下黑壓壓的腦袋，我突然覺得自己就像一個(gè)乳汁枯竭的母親，無法讓每一個(gè)孩子們嘗到知識(shí)的甘甜，甚至我都懷疑我的聲音能不能讓后排的孩子聽得清楚。除此之外，班級(jí)管理、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)差等，一個(gè)個(gè)頭疼的問題常常困擾著我。

2019年2月11日，我省發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)提高教育經(jīng)費(fèi)使用效益的實(shí)施意見》。《意見》表示，切實(shí)消除義務(wù)教育“大班額”問題，各地要統(tǒng)籌安排資金，加大投入力度。至此，我們學(xué)校，克服師資短缺，資金短缺，教室短缺等重重困難，消除了“大班額”，每個(gè)班少于45人，增加了師生交往的頻率和交流的密度。師生的關(guān)系融洽，心情放松，學(xué)生有了較強(qiáng)的歸屬感，也有利于學(xué)生的心理健康成長。我們老師則有更多的時(shí)間對(duì)待每個(gè)學(xué)生，有助于學(xué)生發(fā)表見解、張揚(yáng)個(gè)性、增強(qiáng)自信;有更多的機(jī)會(huì)深入了解和研究每個(gè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、情感特點(diǎn)，因材施教，讓每一位學(xué)生都得到自由和諧的發(fā)展，從而大大提高教學(xué)效果。

二、關(guān)心“留守兒”，愛心傳遞進(jìn)萬家。

在這十多年中，我發(fā)現(xiàn)班里許多都是留守兒童，這是一群缺乏“愛”的孩子。對(duì)這些孩子們來說，愛是什么，我怎樣給予他們？在與我校黃輝校長及同事的交流中，我尋找到了答案：“愛”是關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)和陪伴。愛需要傳遞，愛的傳遞不只是一種形式，更是一種自我沉淀與分享的過程。

對(duì)于這些留守兒童來說，不僅要關(guān)注她們的學(xué)習(xí)狀況、考試分?jǐn)?shù)，更重要的是要在生活上扶貧，給子她們力所能及的幫助，學(xué)習(xí)上“扶智”，精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”，培養(yǎng)四有少年，使之能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

2018年9月，學(xué)校安排我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)的英語教師。班上有一位叫王小童的女生，她性格活潑開朗，聰明伶俐，誠實(shí)善良，這是起初教她時(shí)留給我的印象。但世上總是存在著不完美，她的家庭情況不太樂觀。她是單親家庭，她的父母親都在外地打工，由爺爺奶奶照顧。有時(shí)，她也會(huì)在我面前說她的母親不要她了。這時(shí)，我會(huì)面帶微笑，拍拍她的肩膀，摸摸她的臉，溫柔的對(duì)她說：“你的媽媽不久就會(huì)回來的，她去外面務(wù)工掙錢了。等你考試考到了第一名，她就會(huì)回來了。雖然我也不知道她的母親會(huì)什么時(shí)候回來，但這善意的謊言只是希望她的童年能夠快快樂樂，不要有沉重的心理負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)中，我會(huì)很關(guān)注她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，盡量讓她多表現(xiàn)自己。英語單詞需要聽寫時(shí)，我會(huì)讓她在黑板上書寫。需要教讀單詞和句子時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)她展示自己。課后，不懂的作業(yè)，我會(huì)細(xì)致耐心的為她解答。”學(xué)校表彰會(huì)上，她取得了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)。會(huì)后，她拿著豐厚的獎(jiǎng)品讓我看，看著她手舞足蹈以及陽光般的笑容。我在心里默默地許愿：曉彤，希望你能夠永遠(yuǎn)快樂，永遠(yuǎn)幸福！生活中，我也很關(guān)注她的健康成長，努力讓她快樂長大。中秋節(jié)的時(shí)候，她和爺爺奶奶一起過。她并沒有吃到自己想吃的月餅。知道了這個(gè)事情，中秋節(jié)的時(shí)候，我滿足了她的愿望。雖然只是幾塊小小的月餅，但看到她臉上明媚的笑容，望著她濕潤的眼眶。我知道我的舉動(dòng)觸動(dòng)了她內(nèi)心最柔軟的地方，融化了她冰冷的心，讓她感受到了愛。

三、傳播“新理念”，送教助教促成長。

2019年以來，山東省教科院全面啟動(dòng)了“踐行十九大，教育精準(zhǔn)扶貧”名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，并多次來到我們德州市。2019年1月5日，山東省教科院來我們東關(guān)小學(xué)送教，來自濟(jì)南市無影山小學(xué)的侯曉霞專家做了“核心素養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐”專題報(bào)告。通過專家的闡述，我對(duì)核心素養(yǎng)有了初步的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。要提高學(xué)生的多元文化素養(yǎng)，今后教師的角色就是核心素養(yǎng)的落實(shí)者和實(shí)踐者。這讓我明白了核心素養(yǎng)要體現(xiàn)以人為本，落實(shí)立德樹人的緊迫感與重要性。努力培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，文化品格，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。2019年3月28日，在縣教研室英語教研主任帶領(lǐng)下，我們一行八人來到德州市湖濱北路小學(xué)，參加省教科院“送教助教”活動(dòng)，聆聽了來自不同地區(qū)的五位老師的精彩課堂。每位老師對(duì)教材的處理和把握都有其獨(dú)到之處，每一節(jié)課都給我?guī)聿煌恼鸷场Ｂ犕晡骞?jié)課后，楊璐老師為我們帶來了精彩的報(bào)告《基于標(biāo)準(zhǔn)的英語教學(xué)》，使我對(duì)英語教學(xué)又有了深刻的認(rèn)識(shí)。通過聽報(bào)告，讓我明白了：教師要給學(xué)生提供大量地獨(dú)立鉆研和自主實(shí)踐的時(shí)間、空間和具體條件，教師不僅要“精”研教材，而且要在“導(dǎo)”字上下功夫。積極引導(dǎo)和提高學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。2019年11月6日上午，在文昌小學(xué)，我有幸參加了龍口市名師送教指導(dǎo)活動(dòng)。多次的送教助教，使我快速地成長為一名有知識(shí)、會(huì)研究、善創(chuàng)新的教師。

黃校長常說：治貧先治愚，扶貧先扶教，教育扶貧是脫貧攻堅(jiān)八個(gè)一批之一，更是精準(zhǔn)扶貧的重要把手。細(xì)細(xì)品味與思索，確實(shí)如此。作為教師，我告訴自己要愛孩子們，希望將來能夠桃李滿天下。這是我選擇這個(gè)職業(yè)時(shí)，就下定決心要努力的目標(biāo)。教育和幫扶學(xué)生，讓孩子被人關(guān)愛，讓她們?cè)陉P(guān)愛下健康、快樂地成長，也希望他們可以愛別人，并且可以把愛心一直傳遞！