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孫俊強

有益有趣的“爬樹課”何妨推而廣之

鄧海建

杭州電子科技大學最近開設了一門全新的課程——“爬樹課”。8日下午，學校第一節爬樹課順利開課，在老師的指點下，不少同學順利上樹，重溫童年時的樂趣。爬樹課屬于杭電第二課堂系統上的勞動課，也是算學分的。消息一出來，立馬爆滿，還有報不上的同學，臨時加塞跑來上課。

戴頭盔、扔豆袋、系繩扣……數秒飛上枝頭樹梢，瞬間化身“人猿泰山”。這樣的爬樹課，確實很有意思。說起來，攀爬當然是人類的基本生存技能。事實上，在廣袤的農村，爬樹、掏鳥蛋、捉蛐蛐等，幾乎是每個人孩提時代的標配活動。早在2012年，廈門大學便借鑒美國大學課堂，首次引進爬樹課。此后，不少學校也開始了“掛不上樹也會掛科”的實踐。

爬樹課受歡迎，說到底，契合了人與自然和諧共生的“天性”。無限風光在險峰，向上、再向上，換個視角看世界。爬樹談不上征服，倒更像是與自然的親密接觸。一則，在后風險時代，我們的避險能力似乎越發鈍化。暴雨、地陷、地震、雪災……生存能力的訓練，可能終生用不到，但用到就是關乎人命。爬樹這樣的技能，很有必要重拾起來。

二則，因為運動與勞動的風險顯然要高于禁錮在室內的學習，因此，基礎教育或者高等教育很少愿意做“冒險”的事。長跑不敢跑、跳高不敢跳，生怕出事了“被鬧”。從這個意義上說，爬樹課首先拷問的就是校方的膽量。千百年來，古堡秘境的傳奇，靈山秀水的野趣，是激發人類不斷向未知挑戰的澎湃動力。讓孩子接觸自然、沉迷自然、思考自然，這是個體成長的小課題，卻是人類文明的大課題。

1.生命在于運動。現在的孩子，大多兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，仿佛讀書以外的事都與他們無關，加上一些家長和老師擔心孩子受傷，更是禁止孩子從事任何有危險的活動。但在這樣的環境中成長，孩子只會成為弱不禁風的溫室花朵。要知道，生命在于運動，只有動起來，生命才有活力，才有抗擊風雨、面對困難的勇氣與毅力。所以，要把孩子從兩耳不聞窗外事的室內解放出來，鍛煉膽識、野蠻體魄，戰勝恐慌，讓孩子的青春煥發活力。

2.學會創新。教學有法，教無定法。其實不止是教育行業，做任何事都需要創新精神，不能囿于經驗，也不要被規律和習慣束縛，要有打破常規的創新精神，就像“爬樹課”一樣，勇于走新路，嘗試新方法，才能有新面貌。

3.親近自然。現代社會，人們生活在鋼筋水泥森林中，遠離自然，似乎已經忘記了自己與自然曾經多么親密。爬樹這門“神課”不僅是運動，還有助于學生了解自然、親近自然，換個視角看世界，進而樹立人與自然生命共同體的理念，增強環保意識，對學生來說受益無窮。

【適用話題】教育 ?創新 ?親近自然 ?勇氣

逆轉取勝，

背后是決不放棄的體育精神

王鐘的

北京時間2月6日，在先丟2球的情況下，中國女足連扳3球，以3：2擊敗韓國隊，時隔16年再奪亞洲杯冠軍。這一幕，讓無數熱愛足球、關注中國女足的觀眾熱淚盈眶。這場勝利，對中國足球事業來說彌足珍貴。

在同一天的冬奧會賽場上，中國女子冰球項目也創造了一次可喜的逆轉。中國女冰在先失一球的情況下，在第三節扳平比分，最終以2：1擊敗對手，獲得一場寶貴的勝利。此前，在與丹麥隊的對決中，中國女冰也是憑借最后一分鐘的兩粒進球，以3：1逆轉“絕殺”丹麥隊。

不到最后一刻，誰也不能斷言勝負已定，這正是競技體育的魅力所在。兩場比賽發生的逆轉無疑是刺激的，也增強了比賽的觀賞性。對于關心賽事結果的國內觀眾來說，女足和女冰姑娘們呈現的兩場“競技盛宴”，更讓人為祖國體育事業的發展自豪與驕傲。

面臨比賽開局不順的形勢，女足、女冰愈挫愈勇，屢次上演絕地反擊，最終取得佳績，離不開決不放棄的體育精神。正如中國女冰主教練伊達爾斯基所說，“一開球，排名本身不再重要，最關鍵的是拼搏”。

在競技場上創造奇跡取決于很多因素，有的是依賴十年如一日的勤奮訓練，有的是靠戰術的巧妙布置，有的是憑借高科技對運動員的賦能，但無論做了怎樣的準備、積累了什么經驗，到了競技場上，都離不開“不到最后一刻永不放棄”的體育精神。在比賽的關鍵時刻，總是這些精神力量成為克敵制勝的“秘密武器”。

1.有準備才能把握機遇。對于賽場上的意外和驚喜，不能簡簡單單用“運氣”二字來解釋。機會總是留給有準備的人。只有懂得堅持、保持拼勁，才有可能等到機會的到來，才能把握機遇反敗為勝。

2.奮力拼搏是成功的前提。只有奮力拼搏，才能鞏固比賽中的優勢地位，或者在不利情況下逆風翻盤。其實，何止是體育，人生的拼搏也是如此。

3.永不言棄創造奇跡。女足、女冰愈挫愈勇，屢次上演絕地反擊，最終取得佳績，離不開決不放棄的體育精神。憑借這股“不放棄”的精氣神，誰都有機會在生活中創造屬于自己的奇跡，贏得自己的逆轉，讓對手和旁觀者刮目相看。

【適用話題】堅持 ?拼搏 ?奇跡

無法成為下一個“谷愛凌”，

但可以“復制”她的精神品質

閉馨月

北京冬奧的持續“火爆”，帶“火”了吉祥物冰墩墩、中國美食、中國“黑科技”等，也讓冬奧運動員得到前所未有的高度關注。其中，熱門選手谷愛凌在本次冬奧上演了一場“青春風暴”，讓輿論沸騰，瞬間成為全網的關注焦點。

在網友眼中，谷愛凌長相清秀，家境優越，多才多藝，天賦異稟，不僅在十幾歲的年紀便突破世界紀錄，奪得多枚奧運會獎牌，還是一枚公認的“學霸”，曾提前參加高考的同時，還以離滿分僅20分的成績被斯坦福錄取……谷愛凌身上的每一個“光環”，都讓網友心生羨慕。

然而，“凡成功必有跡可循”，多方了解谷愛凌“光環”下的故事發現，谷愛凌的成功固然有“天賦”的成分，但也絕不能過分夸大而忽視谷愛凌身上所擁有的特殊品質和精神。“天賦”只是為其成功提供一種可能，真正起決定性作用的卻是她的主觀能動性、她的精神和品質。

谷愛凌曾說，“我想當最好的，想當我自己能當的最好的一個人”，而她也是時刻將這種觀念融入她的日常生活。在訓練和比賽中，由于要做大量的高難度動作，谷愛凌在十幾歲的年紀就早已身經百“傷”，斷過骨頭也有過多次腦震蕩，但她仍堅持每天的體能訓練，甚至堅持帶病帶傷出戰。谷愛凌的教練普羅塞在接受采訪時就曾說，“谷愛凌是自己見過的最勤奮的運動員”。在學習方面，她也毫不松懈，從小就設定“要和父母上相同大學”的高標準來要求自己，讓自己做到高效、專注地學習并持之以恒。相比于“天賦”，她身上擁有的不怕苦、不怕累、不怕疼、能對自己“狠下心”的“闖勁”與“韌勁”，才是讓她迅速成長并走到今日“高度”的重要因素。

1.天才也需勤奮。雖然谷愛凌擁有運動的天賦，但這并不意味著谷愛凌必定成為世界冠軍。相比于“天賦”，讓她成功的，毫無疑問的是不怕苦、不怕累、不怕疼、能對自己“狠下心”的勤奮勁。

2.偶像的激勵作用。谷愛凌在冬奧會上的搶眼表現使她快速走紅，成為青少年心中膜拜的偶像。雖然對絕大多數人而言，谷愛凌的“光環”和成功難以“復制”，但我們卻能“復制”其精神，幫助我們去成為更好乃至最好的自己，從而在自己的人生軌道上發光發熱，在各自的領域闖出屬于自己的精彩。

3.夢想是指引前進的明燈。谷愛凌從小立志“要和父母上相同大學”“ 想當我自己能當的最好的一個人”。為實現理想，她用高標準要求自己，刻苦學習和鍛煉，最后終于夢想成真。

【適用話題】勤奮 ?夢想的力量 ?做最好的自己

躁郁癥患者10年翻譯22本著作：

每個不屈的生命都在怒放精彩

徐漢雄

金曉宇出生于1972年，6歲時被玩具手槍傷了左眼，高中時輟學，后來被診斷患有躁狂抑郁癥，也叫雙相情感障礙，抑郁和躁狂交替發作。即便如此，他依然拿到了浙江大學英語系的自考畢業文憑。

1992年起，金曉宇基本每年都要去醫院。

一次偶然的機會，金曉宇走上了翻譯之路。他媽媽的一位教授同學，提出讓孩子嘗試在家做翻譯。南大出版社寄來了美國女作家安德烈婭·巴雷特的8部短篇小說，讓他試試。金曉宇以最快速度翻譯了其中一篇《船熱》。從此一發不可收拾，10年里，他以每年2本書的速度，一共翻譯了22本書、近700萬字，而且，在豆瓣評分都是8分以上，反響良好。

機會從來只青睞有準備的頭腦，金曉宇輟學在家的那些年，出門就是到浙江圖書館，看完了圖書館里所有的外語小說。他最大的要求就是買書，各種書籍買了200多本。他用6年時間自學了德語、日語，鞏固英語。在電腦上看外語電影，他先看帶中文字幕的，看懂后，做一個紙條擋住字幕再看。一部電影反復看N遍，直到完全聽懂。這才練就了過硬的翻譯才能。

但除了南大，翻譯界沒人知道金曉宇是誰，更沒人知道這些書是一個躁郁癥患者翻譯的。金曉宇曾開心地告訴父親，“浙江圖書館里也有我翻譯的書，有很多讀者借過哦！”從圖書館的讀者，成了作者（譯者），這當然是欣慰的事。這背后是金曉宇的努力，也是他父母傾心陪伴的結果。

1.怒放生命的精彩。有這樣一首歌叫《怒放的生命》，“我想要怒放的生命，就像矗立在彩虹之巔，就像穿行在璀璨的星河，擁有超越平凡的力量。”金曉宇用自己的不屈，舒展了怒放的生命，展現了超越平凡的力量。這個世界天才少之又少，但不懈努力的平凡人同樣能創造令人驚嘆的奇跡。每一個不屈的生命，都能怒放自己的精彩。

2.機會青睞有準備的人。金曉宇輟學在家期間，看完了浙江圖書館所有的外語小說，在電腦上反復看電影學習外語。正是由于這些努力使他練就了一身過硬的翻譯才能，當南大出版社向他拋開橄欖枝時，他才能抓住機會。

3.親情溫暖人心。這是一個普通人的自強故事，有著金曉宇的堅韌不拔，也有著一家人無法被摧毀的愛。是父母的親情呵護與陪伴，金曉宇在成長過程中才不孤單，才能夠堅強。

【適用話題】努力 ?堅強 ?親情 ?愛 ?綻放自己的精彩

80后扎根深山17年，

照亮山區孩子的求學路

陳海明

2006年，18歲的肖善文剛大學畢業，毅然決然放棄大城市的工作機會，背著家人報名參加國家西部支教計劃，走向大涼山，成為鄉村語文老師，并且一待就是17年。在四面環山，教育和經濟條件相對落后的美姑縣，肖善文和他的支教同事們匯聚點滴微光，照亮萬余名山區孩子的上學夢，幫助他們走出大山，更好地認識世界，創造美好生活。“我要把他們教到畢業”，一句走心的承諾，支撐著肖善文咬牙堅持17年。風里雨里美姑縣等你，他送走了一批又一批鄉村小學畢業班學生，用自己的方式，用最真摯的情感，托舉起大山中孩子們開掘新知、探索未知的希望。

百年大計，教育為本。教育是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業，是鄉村地區實現可持續發展的根本大計。大涼山一直被人們稱為“被遺忘”的角落，是中國最落后的地方之一，也是中國教育最落后的地方之一。面對大涼山地區人口眾多，但文化程度和整體層次都遠低于其他地區的發展現狀，唯有大力發展教育事業，推動實施教育扶貧發展戰略，才能有效推動大涼山地區的經濟發展，讓山里娃們能夠更好地認識世界和改造世界，幫助他們走出大山，更好地創造美好生活。從這一方面來看，肖善文扎根大涼山17年的偉大事跡可謂功在當代，利在千秋。

1.平凡造就偉大。17載漫漫支教路，于熱愛和堅守中迎來苦蕎花開;34年歲月長河，于“走出大山、造福大山”的殷切期待里成就“高光時刻”。偉大出自平凡，平凡造就偉大，大涼山因肖善文和他的支教團而書聲朗朗，生機盎然。

2.信守承諾。為了一句承諾，肖善文在落后的大涼山區扎了根，一待就是17年，風里來雨里去，幫助山區的孩子們走出大山，認識世界，用行動證明了什么是“一諾千金”。在這個誠信日益稀缺的年代，這樣一份赤城的情懷怎能不讓人為之動容。

3.不忘初心。肖善文能在平凡的崗位上創造不平凡的價值，關鍵在于他不忘初心、潛心教學、精心育人、艱苦奮斗，以實際行動書寫新時代青年人的堅守，體現著新時代青年的擔當和作為。

【適用話題】承諾 ?堅守 ?初心 ?平凡與偉大