作文開頭、結尾的技巧

郭宏志

好的作文開頭引人入勝，別樣的作文結尾可以讓文章回味無窮，因此，同學們要養成良好的寫作習慣，掌握開頭、結尾的寫作技巧，使作文大放異彩。

古人寫作講究“鳳頭、豬肚、豹尾”，意思是文章開頭要秀氣、漂亮，主體部分要豐滿、扎實，結尾要有力、剛健。開頭與結尾影響作文的整體質量，要寫出好的開頭和結尾，需勤加練習，掌握開頭、結尾的寫作技巧，還要增加閱讀積累，在范文中汲取經驗，解析其行文思路，使寫作技巧得到進一步提升。

一、作文開頭的技巧

1.開門見山，直抒胸臆

開門見山是指在文章開頭就點題，或者說出要點，言簡意賅，直截了當，絕不拐彎抹角。如學生作文《不要輕易說“不》，開頭便寫道：“說不，是一種拒絕。因為不喜歡、不需要，或者傷及自尊，所以選擇直接用‘不’來拒絕?！蔽恼麻_始就將話題引到核心內容上，觀點鮮明，入題快。

初中作文最常用的“開門見山”式開頭主要有四種。第一種，線索式。常用在敘事文的開頭。主要是為了讓故事情節生動、情感細膩，因此常常以親和、自然、直接的方式把文章的主線展示出來。第二種，要素式。常用在敘事性文章的開篇，通常是交代時間、地點、人物、情節等，以便于讀者從開始就對內容有所認識。第三種，情節式。開篇就直切主題導入故事情節，而且不需要任何語言的渲染以及情感的鋪墊，讓文章更加有吸引力，能引發讀者繼續閱讀的興趣。第四種，談話式。以兩人對話的形式開頭，并且要切入寫作主題，此種開頭方式多用于科學短文，以對話的方式將科學原理展示出來。因形式的限制，此類文章一般不會采用由遠及近的開頭方法，開篇就要突出重點，所以很能吸引讀者。

2.活用修辭，增輝添色

在作文的開頭，可以適當運用排比、比喻、對比等修辭加強文章的氣勢，化抽象為具體，點明文章主題。比如，在命題作文“作業”中，有學生寫道：“看不完的是書，聽不完的是媽媽的囑托，學不完的是知識，寫不完的是作業?！睆膬热萆峡矗苯狱c題;從形式上看，獨具匠心。四個相同句式一字排開，表達出了作者的心聲。這個開頭就是運用了排比修辭。排比句魅力獨特，用于敘事，可以讓內容清楚深刻;用于抒情，可以讓情感更加強烈;用于說理，可以直指要害，增強語勢，讓文章更有說服力。總而言之，排比句結構清晰、意蘊豐富，能夠為語言增添氣勢之美、形式之美，使文章更有層次感。

“傷心時，你會回家，用淚水宣泄情緒;煩躁時，你會回家，讓家的暖意驅散心中的陰霾;家，融進去的是憂愁，化解出來的是歡樂;家，接納的是悲傷，釋放的是幸福?！迸疟刃揶o在記敘文中也同樣適用，作者運用排比的方式毫不掩飾地表達了對家的情感，為整篇文章奠定了情感基調。再比如“云消散，因為風已經醒來;月亮升，因為太陽已經落下;我哭泣，因為心里已經明白。我明白奶奶對于幸福的向往，明白親情的可貴，明白了家庭才是我的港灣，那一抹風景會永遠陪伴著我?！弊髡呓枧疟染涫闱椋Z言富有節奏感，且對情感的描寫非常細膩，能讓人快速了解文章的主旨。

其次是擬人修辭。運用擬人手法，動物，甚至是沒有生命的事物也能像人類一樣用語言表達自己的想法。擬人手法能使一切變得生動起來，為其賦予人類的情感。此種開頭方式也能吸引讀者的注意力。如果文章觀點獨特，寫作視角新穎，再運用擬人修辭，作文就能勝人一籌。如某學校期末考試的一篇學生作文《一只海龜的自白》，作者就采用擬人手法開頭，“我是一只剛剛出生的海龜，想要到海邊探路，看那里到底有沒有我的天敵?！边@篇文章很有創意，采用擬人手法，模仿一只小海龜的語氣，措辭精準、描寫細致、富有感染力，顯示出了深厚的文學功底。

3.環境描寫，渲染氣氛

王國維曾說“一切景語皆情語”，意思是說通過對特定景物的描寫，烘托人物的性格或者心理，渲染出情感意境，從而抒發人物此時此刻的情感，以有序推進故事情節發展，使文章情中有景、景中有情、情景交融，如此才能真正打動讀者。如作文《他們》，開頭寫道：“太陽落山，晚霞染紅了半個天空，這座城市的夜生活也將變得更加絢爛。”這段描寫反映了農民工為城市建設而不斷努力，他們是新生活的創造者。

彭荊風的文章《驛站梨花》，開頭就描寫了沿途盛開的雪白梨花，將讀者直接帶到美妙的意境中，為后續描寫梨花姑娘，贊美雷鋒精神做好了鋪墊。魯迅先生在《故鄉》中也應用了景物渲染的寫作手法，“時候既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了?！蓖ㄟ^對季節、心情、家鄉衰落等的描寫，渲染了悲涼的氛圍，表明了作者此時的情緒，奠定了文章的情感基調。在《孔乙己》中，魯迅開篇就用一句話描寫魯鎮飯店的布局，雖然沒有詳細描寫自然環境，卻將當時的社會環境交代得非常清楚，為孔乙己創造了適合他的社會舞臺。

當然，在作文開頭運用景物渲染氛圍，要從整體出發思考，要確保景物描寫為文章的中心服務，避免跑題或者交代不清楚的情況。此外，對于景物的描寫內容要適當，入題要快，點題要巧。

4.設置懸念，出奇制勝

中考滿分作文《感受生活之美》，作者以“我快要死了”作為文章的開頭，讓讀者讀后不禁思考“他究竟患了什么病”“為什么快要死了呢”，情不自禁地繼續往下看，這樣寫利用了讀者的好奇心，勾起了讀者繼續閱讀的欲望。采用倒敘手法開篇，目的在于設置懸念，引起閱讀興趣，同時也可以使文章的情節更加曲折，結構更精巧。倒敘開頭法的形式有很多種，但大多數同學在運用時習慣先寫出結果，然后再按照順序敘述事件。運用得多了，這種方法也就不那么新鮮了。其實，倒敘的開頭寫作技巧形式很多，比如提出一個沒有解決的問題，或者截取精彩的故事片段，抑或出示關鍵線索、介紹關鍵人物，又或者展示某一人物的結局等。如佳作《好奇心》，作者開篇寫道：“為什么？兩個人年紀這么大，相隔不過幾米的房間，有必要隔幾分鐘就喊一聲對方嗎？”開頭新穎有趣，讓人產生繼續閱讀探究的欲望。接下來，作者對奶奶隔幾分鐘喊一次爺爺的事進行了解釋，表現出了爺爺和奶奶之間獨特的相處模式?？梢?，在開頭設置懸念極具吸引力，能豐富作文內容，使文章富有層次。

二、作文結尾的技巧

1.首尾呼應

首尾呼應是一種巧妙的謀篇布局方式，能突出內容與結構之間的內在聯系，使文章結構更加嚴密，達到整體統一。一般情況下，首尾呼應就是在文章開頭陳述觀點，然后在文章結尾加必要的引語，用簡潔精練的語言交代開頭所提及的觀點，以此來凸顯文章的主旨，使文章前后連貫，渾然一體。

以《濟南的冬天》為例，作者以反差開篇，突出了濟南冬季的特色，最后以“這就是冬天的濟南”收尾，與題目“濟南的冬季”相呼應，相輔相成，給人一種意猶未盡、余音繞梁的感覺。全文雖然沒有“我喜歡濟南的冬季，我喜歡冬天的濟南”這種直白、抒情的句子，但主題明確，情感濃烈，這就是首尾呼應的效果。

2.用真實情感突出主題

感人心者，莫先乎情，語言是內心活動的聲音，也是思想情感的反映，只有真正表達情感的文字才能有感染力，才能引發讀者的情感共鳴。特別是在文章的結尾，用情感真摯的文字總結全文，往往更能引起讀者的情緒波動，有效提升文章的情感沖擊力。以佳作《難以忘懷的一件事》為例，作者回憶了母親冒雨給自己撐傘的情景，敘述完事情經過，結尾抒情：“手里握著那把顏色已經暗淡的青藍色雨傘，卻見母親額間瑩瑩的汗水，兩鬢間似乎多了幾根白發。那一瞬間，一股巨大的沖擊從內心深處噴薄而出，那種感覺似乎震撼了我的全身，原本如同大樹般給我依靠，為我遮風擋雨的母親，什么時候變得如此蒼老了？很多人說家長和孩子是有代溝的，但是我想對媽媽說，無論世界多大、代溝多寬，我依然可以感受到您，永遠不會停止愛您！”文章言辭懇切，用飽含感情的文字，營造濃厚的感情氣氛，雖然只是選擇了日常生活中的小事，但也真實表達出自己的見解，讓作文有了生命與靈魂。

3.巧妙使用反問句式

反問句式屬于疑問句式的特殊形式，雖然表示問句，實際上卻是在表達肯定的意思，而答案就在問句當中。此種句式表達的語氣會更加強烈，更能引發聽者的深入思考。在結尾處，若能以獨特的角度，巧妙地使用反問句，則可使文章整體言盡而意不絕，從而讓主題再次得到彰顯。以白居易的《憶江南》為例，以“能不憶江南”結尾，短短5個字表達出作者對江南的深厚情感，同時也讓讀者瞬間對江南美景產生了意欲一見的渴望。韓愈的《馬說》中有這樣一句話：“嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！”運用反問句強化語氣，將對當權者昏庸的失望以及不能被重用的憤慨之情表現得淋漓盡致。再以《陋室銘》為例，劉禹錫在文中寫道：“孔子云：何陋之有？”這句話是全文的點睛之筆，不僅總結全文，而且與開頭的“斯是陋室，惟吾德馨”互相照應，相輔相成，表明有德之人住，陋室不陋，體現了劉禹錫高風亮節和安貧樂道的情懷。

4.恰當地議論抒情

恰當地運用議論抒情，是提高文章感染力、打動讀者的重要手段。很多同學的作文，常讓人讀完不知道具體在說什么，找不到中心。這是因為作文中缺少議論抒情，讀者不能讀懂文章的實質。所以，要正確、精準地表達觀點，恰當抒情，以使作文主題鮮明、深刻、新穎，讓作文的主題深深地印刻在讀者心中。如某地的中考作文題“從腳下出發”，一些同學以“千里之行始于足下”為寫作核心，將理想的美好與現實的艱辛進行鮮明對比，闡述了每個人都應該腳踏實地，從此刻開始，從小事做起，朝著目標持續前進的道理。利用題眼破譯法尋找文題中的關鍵字，通過聯想的方式展開抒情議論，升華主題。還有同學將大坪山建成的鄭成功塑像作為寫作切入點，展示了泉州10年之間的變遷，回顧了鄭成功收復臺灣這段歷史，緬懷其愛國主義精神，并提出了觀點——“新一代接班人，要從英雄的腳下出發，書寫故鄉的明天，為祖國的繁榮而不懈奮斗。”在文章中，“腳下”是一種精神的開始，“出發”也被賦予了全新的意義。如此聯系，可以迅速找到寫作的切入點，啟迪人們思考，使文章的內涵更加豐富。

作文開頭與結尾的技巧遠不止以上所列舉的幾種，作文有法但無定法，更多的寫作技巧還需要同學們在實際寫作中摸索，勤學苦練，積累更多寫作經驗。如此既能讓作文更加精彩，又能找到適合自己的的寫作方式，使作文水平更上一個臺階。