走好寫作三大步

單淮珍

作文是語文的半壁江山，也是語文綜合素養的集中體現。但在實際寫作時，很多同學不知道從何處下筆，害怕寫作。其實大可不必，走好作文的三大步，寫作就能易如反掌。

第一步：審題目，找素材

縱觀近年菏澤市中考命題類型，常出現的有三種：話題作文、半命題作文和命題作文。先說說話題作文。所謂的“話題”，其實就是一個寫作范圍，如“愛”“堅持”“水”和“美”等。以“愛”為話題，就是作文必須圍繞“愛”來寫。在我們身邊，“愛”以不同的形式存在，同學之間的是“友愛”，父母給予的是“父愛”“母愛”，陌生人之間的是“關愛”，只要人人都獻出一點愛，世界到處充滿愛。選材之廣，大有海闊憑魚躍之勢。又如“水”，古人云：“仁者樂山，智者樂水”，自然中的山山水水皆可入文。但再仔細推敲，當年孔子站在河邊說過：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”意思是時間就像這滔滔東逝的江水，一去不復返。所以，在選材時，就可在流年往事上做文章。這么巧妙地一轉，選材的范圍就廣了。從這一點看，遇到諸如此類的話題作文，審題時只需在這一話題前加上個“像”字，一切便豁然開朗了。而“美”，當然不僅是以貌取人、以貌取物，心靈也有美，行為也有美，選材只要能表現“美”這一話題就可以了。

再說半命題作文。初中階段的半命題作文，在一定程度上可以當作話題作文處理。即補充的內容，就在選材范圍內。試舉幾個例子，如：“在————的記憶中”“難忘————的味道”“瞬間的————”，這幾個半命題作文，完全可以在橫線上全部填上“愛”“美”等詞語，這樣，寫作就有了具體的主題，變成了話題作文，寫作自然就會易如反掌。

第三是命題作文。較之話題作文和半命題作文，命題作文還是有一定難度的。試舉幾個命題作文的例子：“不能沒有你”“就像風一樣”“成長的痕跡”“贈人玫瑰，手留余香”“ 牽手”。這些命題作文該如何審題呢？“不能沒有你”，我不能沒有誰？我為什么不能沒有他（她），和他（她）有什么故事？用具體的事件承載人物和情感，組織成文，就會有血有肉。“就像風一樣”，什么就像風一樣？往事不如風嗎？母親用手撫摸我們時帶來的幸福感覺不像風一樣輕柔嗎？那么，選取這如風的往事，這撫摸似的幸福，選材不就柳暗花明了嗎？“成長的痕跡”，不就是成長的心路歷程嗎？將那些成長中刻骨銘心的事訴諸文字，怎能不打動讀者？

第二步：列提綱，整理思路

有人或許會說，初中生并不是寫作的初學者，沒有必要列提綱。其實不然。想想魯迅的文章，尤其是散文，為什么能夠打動萬千讀者？在《從百草園到三味書屋》中，先寫自己在百草園的諸多樂趣，再寫長媽媽講美女蛇的故事，然后寫“雪地捕鳥”，無限的留戀展露無遺，思路何等清晰！《社戲》就更不用說了！“戲前波折”“月下行船”“船頭看戲”“午夜歸航”，一步步扣人心弦。這樣的行文結構和思路，不列提綱是很難做到的。

第三步：妙筆行文，巧開頭

俗話說“萬事開頭難”，在一定意義上，好的開頭是文章成功的一半。下面介紹幾種作文開頭的方式。

1.巧妙設喻式

請看下面兩篇文章的開頭：

A.時光如白駒過隙，很多突如其來的經歷來不及躲閃，便劈頭蓋臉而來，似乎在轉瞬之間、掙扎之間，我長大了……

B.生活是一片海，每次海浪席卷過后，都會有許多貝殼在岸邊擱淺，所以，我更愿意做一只船，因為這樣可以左右自己的方向。自在游弋……

A句運用比喻，言時光倏忽而過，富有感染力。B句較之于A句更多一分哲思，這樣的開頭比白描更生動形象。

2.先聲奪人式

有篇文章這樣寫道：

“啪！”教室的西北角傳來一聲巨響，隨之，無數玻璃碎片零落一地。66雙眼睛一下子匯聚到這一片狼藉處，嗯？怎么回事？

《紅樓夢》中，林黛玉進賈府時王熙鳳的出場頗為精彩：

一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來……

在眾人屏氣斂聲的氛圍里，王熙鳳的出場可謂賺足了讀者的眼球！未見其人，先聞其聲，讓她潑辣的個性一下子躍然紙上。這種開頭頗具殺傷力，值得借鑒！

3.景物搭建式

來看下面的片段：

天邊，殘陽如血。落日的余暉灑在樹梢、草尖，毫無遺漏地把每一份柔和沉淀在這個世界的角角落落。藏在亞麻地里，除了無奈地享受這一切，我還在思考，我該什么時候回家比較好。總之，這頓打是逃不掉的。

選段借助景物描寫渲染氛圍，將無奈之情寓于字里行間。王國維說“一切景語皆情語”，意思是要用具體的景物傳達情感，景物就是情感的載體。如此開篇，有意境有水平，還能彰顯文學素養和文化底蘊，可謂一舉多得。

4.設置懸念式

這種開頭方法在小說里運用得比較多。通常是開篇先告知讀者故事的結果或出其不意的偶發事件，引發讀者的無限遐思。請看下面的選段：

A.剛打開門，電腦桌上的一個彩色紙盒就映入眼簾。這會是一份怎樣的驚喜呢？

B.如果當初我不選擇妥協，誰知道今天站在講臺上的會是誰！

A句中的紙盒里是什么？為什么會出現在電腦桌上？是驚喜嗎？B句中的“我”參與了什么？講臺上除了“我”還會有誰？這些懸疑能極大地激發讀者的閱讀興趣，使讀者產生閱讀期待，如此開頭，顯然是成功的。

5.娓娓道來式

娓娓道來式開頭法就是像講故事一樣，或陳述或轉述周圍的一切，這種寫作方式最接地氣。

比如一位同學的作文，大意是襪子破了個洞，晚上讓媽媽縫一下，可媽媽忙忘了。于是第二天她賭氣穿著破洞襪上學去了，結果深受其害。她是這樣寫的：

朔風吹在臉上，燒灼般痛。凌亂的飛雪中，有個黑影逐漸接近校園，蹣跚的腳步在冰雪路上彈奏出一支無奈的曲子。慚愧，慚愧！那個人就是我！

我說自己腳步緩慢搖擺，絕沒有夸大其詞，一切的一切都是因為昨天晚上我的襪子破了一個大洞！

這種寫作方式像在訴苦，讓人欲罷不能地想繼續聽下去，非常有吸引力。

6.引經據典式

一位愛菊的同學在文章中寫道：

“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。”宋代詩人鄭思肖如是說;陶淵明愛花成癡，他不為五斗米折腰，寧可“采菊東籬下，悠然見南山”;元稹這樣詠嘆：“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。”我不是效仿這些名人大家，我是真的愛菊，是菊花的鐵粉兒！房前屋后種滿了菊花，當令之時，滿眼繽紛，頗為壯觀。

這段文字旁征博引，所引用的詩句既為內容服務，又彰顯了作者的文學功底，兼收并蓄。

生活處處皆語文，只要認真觀察，生活中的林林總總都可入文。