小學音樂課堂中流行音樂元素的實施

張惜年

摘要：在小學音樂課堂中滲透流行音樂的因素，可以提高音樂教學效率，構建理想化的音樂課堂。因此，教師可以通過營造良好的音樂氛圍、豐富學生的音樂學習體驗、組織流行音樂鑒賞活動、拓展課外音樂知識等教學策略，來促使流行音樂在小學音樂課堂上充分發揮作用。本文基于流行音樂的應用優勢，闡述了具體的實施策略，以供參考。

關鍵詞：小學音樂;流行音樂元素;實施策略

引言

在小學音樂課程中加入流行音樂的教學，不僅可以讓學生掌握更多的課外音樂知識，培養學生的音樂審美能力和鑒賞能力，還可以有效舒緩學生的心理壓力，減輕學生的學習負擔，實現學生的身心健康發展。因此，小學音樂老師需要加強對流行音樂的重視，針對流行音樂與小學音樂課堂的有效融合進行分析，堅持對流行音樂的甄選和適量原則，從而形成有效的音樂教學體系，促進小學音樂教學的高效進行。

一、小學音樂課堂滲透流行音樂元素的意義

（一）可以滿足學生們的審美需求

流行音樂是現在社會最受歡迎的音樂種類之一，體現當代音樂的藝術特色，流行音樂在作曲和作詞方面深受學生們的喜愛，傳統的音樂課程上的樂曲大多是在很早之前就開始使用的，這些樂曲對于現代的年輕人來說很難吸引注意力。因此，在小學音樂課程中引入流行音樂，在幫助音樂老師吸引學生注意力的同時，還使學生們的現代審美需求得到滿足。

（二）可以激發學生們學習音樂的興趣

傳統音樂課的教學模式是音樂教師向學生講解音樂理論基礎知識，讓學生學習一些經典的音樂作品，隨著音樂這門藝術課的學習變得單調乏味，把流行音樂融入小學課堂，可以將經典音樂在音樂課程教學中的壟斷地位打破，增加對于學生們的吸引力。

（三）可以增加學生們音樂知識的積累

對非藝術特長生來說，他們需要將大量的時間和精力放在文化課程上，音樂課程只能算是一門調劑學習和生活的“副科”，這些學生通常不會花費大量的時間學習音樂知識，所以學校開設的音樂課程是他們獲取音樂知識的主要途徑。因此，將流行音樂融入小學音樂課堂，一方面可以讓課堂教學內容變得更加豐富增加學生們的音樂知識儲備，另一方面也可以幫助一部分在音樂方面具有天賦的學生發現自己的天賦。

（四）可以提升學生們的音樂素養

在小學的音樂課本中使用最多的就是一些經典的民謠歌曲以及一些古今中外音樂大家的作品，這些樂曲具有很高的藝術價值。但是它們對現代的小學學生們來說顯得有些過時，再加上部分音樂老師在教學的時候照本宣科，使得這些中學生在心里對音樂課程產生抵觸的心理。所以，如果能夠在小學的音樂課程教學過程當中適當引入流行音樂就會讓學生欣然接受。小學是很重要的一個階段，學生們的各項能力都處于黃金時期，如果這個時候在音樂課程教學中合理引入流行音樂提升他們對于音樂的學習興趣，便可以提升學生們的音樂素養。

二、在小學音樂課堂滲透流行音樂元素面臨的問題

（一）在小學音樂課堂中部分流行音樂內容過于消極

在小學音樂課堂對流行音樂的教學，需要我們加強對流行音樂的分析，由于流行音樂本身就與大眾文化的發展有著密切聯系，其中也包含著各種消極的內容，不適合在音樂教學中進行教學，如一些過于渲染消極情緒的歌曲，或者有些表達情愛、歌詞粗俗的音樂，在小學階段小學生的人生觀和價值觀還沒有形成，對一-些不良思想的判斷能力不足，很容易受外界思想的影響，影響學生的正確人生觀念的培養。

（二）在小學音樂課堂的教學過程中教師過于重視對流行音樂的教學

流行音樂走進小學音樂課堂，就是要利用流行音樂的各種特點進行對傳統音樂課程的補充，提高學生的學習效率，培養學生對音樂的興趣，但是在實際教學中教師如果過于重視對流行音樂的教學，在課堂上一味的引入流行音樂，忽略了傳統音樂課程中的課程內容教授，對于學生音樂知識的學習和理解，更是有著不利的影響，屬于一種本末倒置的行為，因此需要加強對流行音樂的適量引入。

三、在小學音樂課堂滲透流行音樂元素的策略

（一）結合音樂教學內容，甄選合適的流行音樂

流行音樂作為現代社會生活中的音樂潮流，固然有一定的積極因素，能夠有效的促進小學生音樂素養的培養，但是也有部分消極因素存在，尤其是部分商業性較強或者思想過于偏執的音樂歌曲，更是有可能給學生的思想帶來不良影響，因此，教師在音樂教學的過程中需要把好關，結合音樂教學的內容，對流行音樂進行的適當的甄選，選取一些關于愛國主義、尊老愛幼等思想內容的歌曲，從而實施有效的流行音樂教學，提高音樂課堂的教學質量。

例如，像是《中國心》、《龍的傳人》等音樂流行歌曲，都是當今較為流行的的愛國歌曲，而且其內容比較簡單易懂，非常容易讓小學生進行學習，在小學音樂課堂上以愛國主義為核心主題進行教學，可以促進學生良好人生觀念的培養，實現對學生的愛國教育。

（二）滲透正確的價值觀念，培養學生健全的人格

小學階段，是學生思想觀念、道德品質培養的重要階段。在這個階段，學生開始正式接受系統正規的教育，相較于幼小稚嫩的學齡前階段，其情商與智商迅速發展。小學階段，是為孩子核心素養奠定基礎、涂抹底色的重要階段。因此，在小學音樂課程的教學中，必須以社會主義核心價值觀為核心的正面、健康的價值觀念來引導教育學生。

例如。很多小學生受到流行文化影響，極其崇拜毛不易、周杰倫等流行歌手，追隨明星的衣著風格，模仿明星的談吐習慣。盲目追星不利于青少年健康發展，但一些流行音樂人作為公眾人物也為我們的社會做出了良好的榜樣，音樂教師要善于挖掘流行音樂人背后的故事，對學生進行價值觀滲透。課程中將流行音樂資源運用得當，將能夠引導學生在對流行音樂的喜愛之心以上，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

結束語

綜上所述，重視流行音樂對當代小學生成長的影響，利用流行音樂資源改革音樂教學，可以彌補傳統小學音樂的不足。因此，我們應當重視流行音樂資源運用到小學音樂課程的策略，以促進流行音樂資源在小學音樂課堂的合理運用，使小學音樂課堂更加高效。

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