淺析初中語文德育教育有效策略

阿旺巴桑

摘要：德育對培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)、健全人格等有著重要的促進(jìn)作用。語文教師一定要注意課堂教學(xué)與德育的結(jié)合，借助多種教學(xué)手段，使德育實現(xiàn)高效滲透。在以后的教學(xué)工作中，教師要幫助學(xué)生樹立良好的人生觀與價值觀，以便培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。本文立足于初中語文教學(xué)角度，對初中語文德育教育有效策略的進(jìn)行研究，希望以下內(nèi)容具有一定參考價值。

關(guān)鍵詞：初中語文;德育;課堂教學(xué)

引言：初中時期是學(xué)生形成正確價值觀、人生觀的重要階段，而語文學(xué)科中蘊(yùn)含著豐富的德育素材，在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。因此，教師要注重挖掘與整合語文學(xué)科中的德育素材，確立合理的德育主題，根據(jù)學(xué)生的特點將德育滲透于語文教學(xué)過程中。這既是教師對學(xué)生實施德育的重要途徑，也是學(xué)校開展德育工作的重要形式。隨著課改的不斷深入，德育教育越發(fā)重要，為了保證教學(xué)質(zhì)量，對初中語文德育教育有效策略德研究有著鮮明的現(xiàn)實意義。

一、在初中語文教學(xué)中滲透德育的意義

從初中語文教材的具體內(nèi)容來看，思想教育覆蓋的范圍非常廣泛，所摘錄的真實案例相對較多，為開展德育奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中實施德育是教學(xué)的重點，也是實現(xiàn)其育人功能的重要途徑。語文教學(xué)不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的語用能力，還要提升學(xué)生的道德認(rèn)知實踐能力。

實際上，語用知識與道德認(rèn)知在語文教學(xué)中是水乳交融的關(guān)系，二者相輔相成。學(xué)科德育是學(xué)校開展德育工作的有效途徑之一。語文學(xué)科在實施德育方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。語文德育是以語言技能的培養(yǎng)過程為依托的，德育主題與語用知識之間是密切聯(lián)系的，具有相互印證的作用。德育由于有語言技能學(xué)習(xí)這個載體，也就避免了空洞說教，更具說服力與感染力。

學(xué)校是培養(yǎng)人才的主陣地，教師要認(rèn)識到在語文教學(xué)中滲透德育的重要意義，促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。一是在語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，可以有效促進(jìn)學(xué)生正確價值觀的形成。這是因為初中語文教材編選大多是文質(zhì)兼美的語篇，不僅具有審美性，還具有很強(qiáng)的思想性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生挖掘與提煉文本意旨，針對學(xué)生存在的思想道德問題進(jìn)行有針對性的教育，從而提高學(xué)生辨別是非的能力，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的形成。二是在初中語文教學(xué)中實施德育，有利于促進(jìn)學(xué)生日常行為的轉(zhuǎn)變。目前，初中生的價值觀還沒有最終形成，極易受到外界不良因素的影響，而語文教學(xué)中人文情懷的熏陶，可以促使學(xué)生的思想與道德認(rèn)知發(fā)生變化。因此，教師可以通過語文德育滲透與道德實踐活動相結(jié)合的方式，促使學(xué)生道德認(rèn)知的內(nèi)化。三是在初中語文教學(xué)中實施德育，可以把學(xué)校德育工作落到實處。德育是學(xué)校教育教學(xué)工作的重點，是教育教學(xué)管理體系中的重要組成部分。在語文教學(xué)中，教師要重點分析情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)所蘊(yùn)含的德育主題，在教學(xué)中注重人文氛圍的營造，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、初中語文德育教育有效策略

（一）深挖教材，進(jìn)行德育滲透

語文課程不僅具有人文性，而且具有思想性，它蘊(yùn)含著非常豐富的思想和良好的精神品質(zhì)等。在語文學(xué)科中進(jìn)行德育滲透，能夠取得十分理想的效果。在語文教育工作中，教師需要深挖教材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的觀點和蘊(yùn)含的思想情感等。在語文教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并且引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，挖掘文章的深層含義。這樣不僅能提升學(xué)生的語文水平，也能升華語文素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品質(zhì)，獲得良好的德育效果。

例如，在人教版教材中，在學(xué)習(xí)新聞的相關(guān)內(nèi)容時，不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞要素，而且要關(guān)注新聞內(nèi)容，學(xué)習(xí)新聞中人物的優(yōu)良品質(zhì)。教師要結(jié)合學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中實踐這些品質(zhì)，從而提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。例如，艱苦奮斗的精神、敢于拼搏的精神、堅韌不拔的精神等，這些都是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的品質(zhì)。深挖語文教材，對學(xué)生實施德育滲透，能夠為學(xué)生打下良好的思想基礎(chǔ)，促使學(xué)生終身向好發(fā)展。這樣不僅能提高課堂質(zhì)量，也能夠完成立德樹人的任務(wù)。

（二）借助德育故事，進(jìn)行思想熏陶

在語文教學(xué)工作中，教師可以借助德育故事，對學(xué)生進(jìn)行思想熏陶。教師需要創(chuàng)新教學(xué)模式，避免傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式。只有不斷創(chuàng)新工作模式，對學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，才能避免學(xué)生的反感心理，提升教育的效果。在課堂上，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，主動性增強(qiáng)，才能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，提升專注程度與理解程度，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。教師要分析班級學(xué)生的狀況和教材內(nèi)容，以提高教育的針對性。通常情況下，借助德育故事，可以顯著提升學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的參與，進(jìn)而提升德育效果。

例如，在人教版課本中，在講解《我的母親》這篇文章時，可以為學(xué)生補(bǔ)充一些相關(guān)的故事。同時，引導(dǎo)學(xué)生開展分組合作，針對這些故事進(jìn)行交流探討，分析故事主人公的品質(zhì)，從而引導(dǎo)學(xué)生深入了解文章。針對不同的課文內(nèi)容，可以為學(xué)生提供豐富多彩的故事，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流與探討，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品格。只有這樣，才能在提升語文水平的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)較好的德育效果。

（三）融合價值觀念，培育積極的思想情感

在初中語文教學(xué)工作中，教師要結(jié)合課本內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行價值觀念以及積極思想情感的培育。尤其是在當(dāng)前，學(xué)生獲得社會信息的途徑更加廣泛，獲得信息的來源也更加多樣化，在這種多元化的大環(huán)境中，學(xué)生往往容易受到他人影響，從而走入思想誤區(qū)。尤其是在初中這個階段，學(xué)生的思想尚未完全成熟，正處于一個快速發(fā)展的時期。只有抓住這一黃金時期，對學(xué)生實施思想以及價值觀的引導(dǎo)，才能保證學(xué)生健康發(fā)展，保障學(xué)生茁壯成才。

例如，在人教版課本中，當(dāng)學(xué)習(xí)《變色龍》時，就可以實施德育，做好思想道德的培養(yǎng)工作。一方面，教師可以借助多媒體設(shè)施，為學(xué)生播放一些關(guān)于變色龍的視頻，讓學(xué)生對變色龍產(chǎn)生直觀的了解，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。另一方面，教師可以組織學(xué)生分組討論。如“變色龍在遇到什么情況時會變色？”“《變色龍》中的故事給人哪些啟發(fā)？”通過交流與探討，不僅能增加學(xué)生對文章的了解，也能夠讓學(xué)生體會到文中的情感，從而促使學(xué)生形成正確的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生堂堂正正做人，形成良好的品格。

結(jié)論：總而言之，在立德樹人的基礎(chǔ)上進(jìn)行德育不僅有助于提升學(xué)生的語文水平，而且能提升學(xué)生的思想水平，促使其全面發(fā)展。通過德育滲透，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論是對學(xué)生的學(xué)習(xí)，還是對學(xué)生的生活，都具有重要的意義，不僅能促使學(xué)生身心健康，而且能夠促進(jìn)學(xué)生良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)建君.淺談初中語文教學(xué)中如何滲透德育[J].吉林教育，2020（28）：23-24.

[2]讓德育的雨露滲入初中語文課堂[C]//.2020年“區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究”研討會論文集.，2020：1478-1480.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.049525.

[3]初中語文古詩詞教學(xué)中德育滲透策略探究[C]//.2020年“區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究”研討會論文集.，2020：2236-2237.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.049817.

[4]儲小丹.德育和初中語文閱讀教學(xué)的有效融合[J].啟迪與智慧（中），2020（09）：93-94.

[5]周進(jìn).初中語文教學(xué)中德育的滲透策略[J].甘肅教育，2020（18）：73.C4639910-78AE-4201-945A-F943BB0FFBC5