淺析初中學生行為習慣的養成

廖镠

摘要：葉圣陶是一位著名的教育家，他曾說過：“教育即養成習慣”。學校是教育工作的主要陣地，學校德育工作必須按照時代的要求，從整體上提升學生的道德修養，強化對學生的良好行為習慣的培養。讓學生從點滴開始，從小事做起。通過各種各樣的教學活動，激發學生的興趣，規范學生的行為，促進學生健康個性的養成，提高學生的道德素質，使學生成為適應時代發展的人才。

關鍵詞：行為習慣;養成;策略

前言：

習慣：是一種在特定環境中自發地采取行動的需求或特別的傾向。一個人，養成一個好的習慣，是一個人的成長和進步的關鍵。特別是初中生，由于心理和生理上的變化，正處在叛逆期，因此，加強對學生的行為習慣的培養，有利于培養學生健全的個性，提高學生的道德素質。所以，加強對初中生的良好行為習慣的培養，是德育教育的重要內容。

一、養成良好的行為習慣因素

（一）在課堂教學中充分發揮教師的領導作用

學生的模仿能力很強，而教師又是學生學習的最直接的目標，它直接關系到學生的行為習慣的形成。所以，教師的言行舉止、衣著，都要起到榜樣的作用，潛移默化的影響著學生，讓學生養成良好的習慣，使每個學生在學習過程中，都能體會到良好的行為習慣養成的教育，從而逐步形成良好的行為習慣。

（二）提高學生的學習意識

要養成自覺的行為習慣，就是要學生在不知不覺中遵守規范要求，充分發揮學生的積極性，從而使學生的言行舉止、衣著打扮更加得體，逐步養成自己的良好行為習慣。習慣是需要慢慢培養的，而當一個好的習慣形成之后，就會有很強的威力。學生的性格很容易被塑造，一旦養成，就很難改變。所以，我們必須對學生進行科學有效的養成，使學生養成良好的行為習慣。

二、轉變思想，全面加強對學生良好行為習慣的培養

（一）培養良好的學習習慣，是促進學生身體健康、可持續發展、終生發展的根本

中國是五千年的文明古國，我們的養成教育由來已久，我們的先賢孔子曾說過：“少成若天性，習慣成自然。”它對后世的培養有深遠的影響。心理學家烏申斯基說：“好習慣是儲存在人的神經系統里的一種不斷增加的道德資本。”教育家洛克曾說：“其實所有的教育，都是為了養成孩子的好習慣。”葉圣陶先生說，“教育就是養成習慣。”中國先賢亦有“慎始”之道，一種習慣的形成，都是從“漸”開始的。做人很艱難，必須要從小解決很多問題。從這一點可以看出，培養好習慣的教育就是對孩子進行終身的教育。培養一代青年，在其成長過程中，養成良好的行為習慣，是確保其健康、持續發展、終生發展的根本。而且，這是提升民族素質的一個基礎工程，可以說是一個百年的計劃。青春期是人生的基石，也是養成良好行為習慣的最好階段。

（二）加強對學生良好習慣的培養，是貫徹素質教育的時代需求

新時期，黨的十六、十七大確立了全面建成小康社會的宏偉目標，新的目標是要培育適應時代發展的高質量的人民。青少年在整個社會中占有舉足輕重的地位。他們還在成長，學生的道德素質發展狀況是一個整體社會道德水準的一個重要指標。從長期來看，我國公民的品德教育應該從小開始。未成年人思想品德教育是德育工作的一個重要內容，它是培養學生良好行為習慣的關鍵。青少年是我國未來事業的接班人，是成長中的公民，其品德素質的高低將直接影響到下一代的道德水準。在初中生成長過程中，培養他們養成良好的行為習慣是形成道德品質的重要依據。

（三）注重培養優良習慣，要立足于學生的實際

就目前的初中生而言，其文明、道德、學習、衛生、健康等方面的現狀并不盡如人意。產生這一現象的因素很多，有家庭、社會等外部因素的影響，也有我國教育本身的問題。通過對我國學校學生道德教育的深刻反思，可以看出，學校德育工作的一個重大缺陷是：沒有從日常生活的小細節入手，忽略了養成良好的基本習慣，脫離了學生的生活實際，沒有順應學生的身心發展特征。初中生處于心理上的轉變期，在心理上要求獨立、自主，但是對自身的控制能力還不夠強，從小學到初中，從嚴厲的教育到逐步轉變為自我管理的階段。目前，農村留守兒童數量增加，租房讀書的學生數量增加，不良的行為習慣各種各樣，所以加強對學生行為習慣的培養是非常重要的。

（四）加強培養優良習慣，提高道德教育實效

由于長期受到應試教育的影響，在當前的初中教育實踐中，卻忽略了對未成年人的行為習慣的培養，同時也存在著一些不規范的問題。我們常常見到這樣一個令人尷尬的現實：在我們的大學教學中，居然還在給學生上一些關于行為習慣和道德的基礎，為中小學階段落下的課程補課。因此，培養學生良好學習習慣，有利于學生在成長中克服各種各樣的問題，也有利于加強青少年道德教育的針對性、實效性，逐步促進素質教育的改革與發展，是一種有益的途徑。此外，從養成行為習慣入手，對養成良好的行為習慣和健全的個性進行探討與研究，既能有效地解決青年道德教育中長期存在的一些問題，又能與青年的身心發展特征相適應。

三、對學生進行有針對性的、有計劃的行為習慣培養

養成良好的行為習慣，首先要從兩個方面著手。一是要規范學生的行為習慣，二是要使學生養成良好的行為習慣。而要培養一個好的習慣，就必須要堅持下去，這樣才能形成一個好的習慣。

（一）組織活動，規范行為，培養良好的行為習慣

在每個學期開始的時候，教師可以組織學生朗誦《行為規范詩歌》、《每日行為規范歌》、《每日常規歌》，組織師生收集、進行詩歌朗誦等活動。利用學校的多媒體、校園廣播等形式，進一步規范學生的行為，培養學生的良好品德，使學生了解良好的行為習慣。良好的行為習慣是通過不斷的練習和實踐而養成的。因此，教師要根據思想道德教育的要求，制定嚴密、科學、實用的教學方案，使學生在實踐中不斷地進行練習。同時，教師也要定期督促、檢查，使學生養成良好的行為習慣。

（二）要使學生養成良好的行為習慣，同時又要激發學生的興趣

興趣是指對一項活動所產生的積極興趣，并因此而養成了一種習慣。為了使學生在整理書包的習慣中找到快樂，教師要培養學生的興趣，例如：在每節課之前，誰先把書放好，誰能很快地把書拿出來等等小活動，這樣才能引起學生的興趣，能夠體會到良好的行為習慣給他們帶來成功的喜悅。

四、結論

綜上所述，教育著眼于將來，而行為準則的培養對學生來說是非常重要的。在初中階段，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并將之融入到學生的行為準則之中，是非常必要的。而學校作為初中生道德教育的主體，就必須正確地進行道德教育，對學生進行嚴格的管理，真正做到對學生進行關懷，使學生在青少年時期樹立正確的價值觀和行為習慣。

參考文獻：

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