品讀

基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)供給側(cè)改革的一個(gè)重要路徑是充分發(fā)揮教育大數(shù)據(jù)的動(dòng)力引擎作用。

——新時(shí)期教師培訓(xùn)面臨著培訓(xùn)資源供給、流程模式、培訓(xùn)管理與治理等方面的挑戰(zhàn)，反映出傳統(tǒng)教師培訓(xùn)服務(wù)供給與新時(shí)代教師個(gè)性化需求之間的結(jié)構(gòu)性失衡。教育部教師工作司司長(zhǎng)任友群認(rèn)為，破解這一矛盾的思路之一是實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)支持下的教師培訓(xùn)循證決策，從資源供給、培訓(xùn)服務(wù)、隊(duì)伍治理三個(gè)層面推動(dòng)基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)的供給側(cè)改革。數(shù)字時(shí)代基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)供給側(cè)改革需要依托數(shù)字化平臺(tái)和信息化手段，構(gòu)建“教師數(shù)字駕駛艙”，充分發(fā)揮教師大數(shù)據(jù)這個(gè)新生產(chǎn)要素的動(dòng)力引擎作用，推動(dòng)教師培訓(xùn)與教師隊(duì)伍治理的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，助力教師隊(duì)伍建設(shè)的宏觀分析與頂層決策。