自主創設游戲，讓幼兒戶外游戲更有“趣”

余冬梅　王標

《幼兒園工作規程》中強調：“幼兒園應當制訂合理的幼兒一日生活作息制度。在正常情況下，幼兒戶外活動時間每天不得少于2小時。”從幼兒身心健康發展的角度來看，幼兒園應當重視戶外活動并積極開展適合幼兒的游戲活動。自主游戲即幼兒在一定的游戲環境中根據自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主開展、自發交流的積極主動的活動過程，這一過程使幼兒天性得到滿足。合肥市長江路幼兒園京福分園（以下簡稱“京福分園”）是合肥市余冬梅名師工作室基地園，該園是如何開展室外自主游戲的呢？

一、創設豐富的游戲環境，讓幼兒戶外游戲更有“趣”

京福分園自開園以來一直致力于研究并不斷完善和更新戶外自主性運動游戲，采取多種方法讓幼兒愛上運動，并真正落實到幼兒身心和諧發展上。現京福分園中、大班晨間“八大區”戶外混齡自主性運動游戲已日趨完善。“民間體育游戲區”，孩子們體驗多種民間體育項目，如滾鐵環、跳繩、跳格子、踢毽子等;“攀爬游戲區”，孩子們利用輪胎，麻繩，爬爬車開展游戲，鍛煉了手臂力量，促進了攀爬、平衡能力的提升，如“翻山越嶺”和“飛奪瀘定橋”等游戲;“平衡游戲區”，孩子們練習并探索滾鐵環、推車、平衡架等不同體育器械的玩法，體驗多種器械結合、感受平衡區游戲的樂趣;“騎行游戲區”，在“護送密件”“快樂向前沖”“奮勇直前”“極限爬行”游戲中，孩子們提高了身體的靈活性、協調性;“球類游戲區”，孩子們在“飛鴿傳信”“小小神投手”等游戲中探索球的多種玩法;“樹屋游戲區”，在這里他們可以自由地進行玩耍和訓練，高處的樹屋更是他們的“瞭望塔”;“斜坡游戲區”給了孩子充分的自由，在“彩色輪胎”“蕩橋”“跨越攀爬”中，孩子們可以自由地用地墊、紙盒、木塊等低結構材料進行游戲探索;“跨越攀爬游戲區”，在“搶占陣地”“插旗占地”等游戲中，孩子們的迅速反應能力、跨跳能力、單雙腳跳等多項能力得到鍛煉。

二、讓幼兒在戶外自主游戲中愛上運動

變化材料，讓游戲從單一走向多元。在活動開始前，工作室主持人帶領全體教師，結合中、大班孩子的年齡特點和發展水平，充分挖掘每個區域、每種器械的價值，將各種運動器械進行創新組合，為幼兒投放更多合適的運動器械。在投擲區，我們投放了各類籃球架、移動籃筐等，以適應不同水平幼兒的發展需求。同時，我們注重一物多玩，鼓勵幼兒自主選擇，探索器械的多種創新玩法。我們還巧妙利用大型運動器械的不同部位，將其組合成具有不同鍛煉價值的運動區域。如利用大型運動器械柱子之間的間距，在柱子上系繩子，懸掛五角星等幼兒感興趣的物件，形成“跳躍區”。通過組合，使游戲由單一走向多元，使幼兒獲得更多自主游戲和鍛煉的機會。

科學布控，讓運動更自主。幼兒園要科學安排各班戶外運動時間表和老師區域活動定崗表，將前院、操場、斜坡分別劃為三個大活動區，讓孩子在這三個大的活動區中自選游戲項目（把選擇的權利還給孩子，讓孩子根據自己的喜好打破班級界限，在一個大的區域中自主選擇項目運動），各區域的負責老師只需負責在各自區域游戲中孩子的安全和材料的使用情況，真正讓孩子在戶外運動中自由、自主、自選，做到把游戲自主權還給孩子。

創設具有挑戰性的游戲情境，提高幼兒自我保護能力。缺乏挑戰性的戶外游戲達不到對孩子現有水平的提高，因此我們創設更具挑戰性和趣味性的游戲情境，提供多種具有挑戰性的運動器械，鼓勵幼兒探索玩法。孩子的安全意識和自我保護能力是通過體驗、探索和自我調節得來的。如游戲中隨著梯子越放越高，孩子們會自己去尋找海綿墊子，并將墊子放在梯子下面。探索的時候，孩子們會在碰壁后更加會保護自己。

三、“我的游戲我做主”，保障幼兒身心健康發展

戶外活動開始前，孩子們利用談話、繪畫、扮演等多種形式表達自己的所思所想，以便教師了解幼兒的真實狀況，及時進行活動的創新、調整和材料資源的添減、改進，盡可能地滿足幼兒成長的需求。例如，騎單車是孩子們最喜歡的一項運動，他們在騎車的活動中與大自然親密接觸。通過騎行，不僅能提高幼兒參與體育活動的積極性，還能培養幼兒互助友愛、勇敢合作的品質及認識各種常見的交通標志，提高孩子們的安全意識。我園大班教師帶領幼兒開展了“交通標識記我心”系列活動，邀請交警叔叔來園和幼兒互動，進行安全知識小游戲。幼兒在系列活動中，更加明白了遵守交通規則的重要性。

在開展了“交通標識記我心”系列活動之后，大一班教師針對班級幼兒騎行區的游戲情況，帶著孩子們進行了自主探討、設計游戲計劃，以激發幼兒自主性和創造性，旨在活動中引發孩子們對于騎行區游戲玩法的新思考。在討論過程中，孩子們在現場邊走邊畫，將騎行路線和沿路的標志物記錄了下來。回到教室后，孩子們根據勘察的路線將需要的交通標志制作出來。交通標志做好了，這些標志該放在園區的哪些位置呢？

游戲正式開始，孩子們開心地圍著幼兒園騎行，在經過大門口的時候，有幼兒主動當起了“小小指揮員”，引導伙伴們有序經過門廳。孩子們在“小交警”的指揮下，有序地穿梭于各個“路口”。他們的小手穩穩地控制著車把，小腳靈活地蹬著腳蹬，在遇到不易通過的石子路時，他們想辦法，抬著車子或繞過小路前進;碰到大門不好進去時，他們就小心前行，確保自己不會碰到其他物品。

自主的游戲是快樂的，自主的學習是高效的，自主的生活是幸福的。每次到了戶外自主游戲時間，看到孩子們燦爛的笑臉，我們都會覺得特別開心！幼兒戶外自主游戲的探索還在路上。今后，我們將不斷反思、實踐，貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，走進孩子，解讀孩子，追隨孩子，爭做一名能思考、會思考的老師，讓先進、專業的理念落實到教師的教育行為中，為幼兒戶外自主運動游戲的開展和幼兒身心健康和諧發展提供更好的支持。