以學(xué)生為主體的“作物栽培學(xué)”課程實(shí)踐教學(xué)改革探討——以廣東海洋大學(xué)“水稻栽培學(xué)”為例

饒剛順，沈雪峰，馮乃杰，趙黎明，鄭殿峰

（1.廣東海洋大學(xué)濱海農(nóng)業(yè)學(xué)院 廣東，湛江 524088；2.廣東海洋大學(xué)深圳研究院 廣東，深圳 518108）

“作物栽培學(xué)”是眾多涉農(nóng)高校農(nóng)學(xué)專業(yè)的核心主干課程，是一門(mén)注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的綜合型課程，也是面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類從業(yè)人員所必需掌握的必備知識(shí)和技能，在學(xué)生的專業(yè)教育中起著至關(guān)重要的作用，對(duì)于廣東海洋大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“作物栽培綜合實(shí)踐3——水稻栽培”是綜合實(shí)踐的必修環(huán)節(jié)。新農(nóng)科建設(shè)已成為新時(shí)代教育改革浪潮中農(nóng)業(yè)高校教育教學(xué)改革的重要方向，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，建設(shè)新農(nóng)科的需要，“作物栽培學(xué)”的改革也責(zé)無(wú)旁貸。2018 年6月在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)陳寶生提出：“本科教育是高等教育的立命之本，發(fā)展之本，要堅(jiān)持以本為本，加強(qiáng)一流本科教育”。作為農(nóng)科教育工作者，要堅(jiān)持以立德樹(shù)人為本，深刻領(lǐng)會(huì)“安吉共識(shí)”，積極參與“北大倉(cāng)行動(dòng)”，認(rèn)真落實(shí)“北京指南”。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念下，科學(xué)踐行“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，設(shè)計(jì)“線上平臺(tái)資源+線下答疑解惑+田間實(shí)踐操作”相結(jié)合的教學(xué)模式，此種模式優(yōu)化了傳統(tǒng)作物栽培學(xué)的教學(xué)模式，加強(qiáng)了線下課堂的互動(dòng)、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率；同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力及創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)目的等方面具有重要意義。……