第三個“歷史決議”確立了黨史教學工作的行動指南

李濤　楊麗梅

摘? ?要：黨史教學是一門深刻理解和把握正確黨史觀，全面辯證地看待歷史，正確評價歷史事件、歷史人物，旗幟鮮明反對歷史虛無主義，弄明白“過去我們為什么能夠成功、未來我們怎樣才能繼續成功”的必修課。第三個“歷史決議”作為黨史教學工作的最新教材和重中之重，確立了黨史教學工作傳承紅色基因的政治方向，確立了黨史教學工作立德樹人的價值取向，確立了黨史教學工作培養時代新人的實踐導向，是黨史教學工作新的行動指南。

關鍵詞：第三個“歷史決議”;黨史教學工作;行動指南

中圖分類號：D22? ? ? ?文獻標識碼：B? ? ? ? doi：10.3969/j.issn.1009-6922.2022.03.004

文章編號：1009-6922（2022）03-31-05

黨的十九屆六中全會審議通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》，是黨的歷史上的第三個“歷史決議”。第三個“歷史決議”堅持唯物史觀和正確黨史觀，以高度的歷史自覺和歷史自信，準確把握黨百年來堅守的初心使命，深刻總結黨百年來取得的成就經驗，科學謀劃黨第二個百年奮斗目標的戰略安排，是總結經驗、凝心聚力、賡續輝煌的一篇馬克思主義綱領性文獻，是黨史教學工作的權威大綱和重要依據。“我們黨之所以能夠完成近代以來各種政治力量不可能完成的艱巨任務，帶領人民取得革命、建設、改革的輝煌成就，就在于始終把馬克思主義作為行動指南。”[1]只有系統學習黨史，系統理解黨的百年發展線索，深刻理解黨的百年奮斗邏輯，才能把握正確黨史觀，旗幟鮮明反對歷史虛無主義，弄明白“過去我們為什么能夠成功、未來我們怎樣才能繼續成功”。因此，做好黨史教學工作就顯得格外重要。黨史教學工作作為立德樹人根本任務的關鍵一環，自覺運用第三個“歷史決議”武裝頭腦、指導教學、做實工作，既是黨史教學工作的根本目的和內在要求，也是指引我們做好做實黨史教學工作的根本遵循和行動指南。

一、第三個“歷史決議”確立了黨史教學工作的政治方向

中國共產黨的歷史，每一名黨員都應熟之于心。學習黨史是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。黨史教學不同于純粹的歷史教學。其他歷史學科的研究對象已經喪失了生命力，其教學過程也是對過去歷史時段、人物、事件發展歷程及其規律的講授。但黨史學科的研究對象正處于蓬勃發展階段，具有旺盛的生命力，其教學過程是對過去已經發生、當下正在發生的黨的歷史時段、人物、事件發展歷程及其規律的講授。可見，黨史學科是一門相對特殊的文史學科，其研究立場和教學過程也具有一定的特殊性。因而，黨史教學工作的首要任務并不只是對黨的歷史進行深入研究，而是要確立正確的政治方向，并在此基礎上進行兼具政治性與科學性的深刻解讀。

中國共產黨堅守的政治方向是：“共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想、‘兩個一百年奮斗目標，就是黨的基本理論、基本路線、基本方略”[2]。第三個“歷史決議”作為黨的歷史上的最新綱領性文件，其遵循的政治方向和黨的政治方向完全一致。因此，教學者在堅持自覺運用第三個“歷史決議”指導黨史教學工作時，要旗幟鮮明地指出“中國共產黨是領導我們事業的核心力量”[3]65。黨史教學的全過程都要牢牢把握黨堅守的政治方向：一要旗幟鮮明地突出黨的領導地位和堅持自我革命，讓黨史教學成為傳承紅色基因和熔鑄紅色血脈的“大講堂”;二要旗幟鮮明地反對歷史虛無主義，讓黨史教學成為傳播馬克思主義理論和主流意識形態的“主陣地”;三要旗幟鮮明地突出立德樹人的價值目標，讓黨史教學成為培養時代新人和弘揚時代新風的“大熔爐”。

（一）牢牢把握政治方向的立場要求

“江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。”[4]第三個“歷史決議”將“以人民為中心”的發展思想提升到前所未有的高度，為黨史教學工作確立了堅守政治方向的核心立場。第三個“歷史決議”全面回顧了黨在革命、建設和改革不同歷史階段保障和改善民生方面取得的重大成就和歷史經驗，充分彰顯了黨的初心使命和根本宗旨。反映到黨史教學的具體實踐中，就是要把“以人民為中心”作為開展教學的重要基礎和立場前提。目前黨史教學工作已有相對較長的發展階段，且不同歷史時期黨史教學工作的切入點和側重點有所不同，但在立場要求方面卻是前后承續、一以貫之的。黨史教學工作要以是否反映主流意識形態和人民群眾是否認同作為衡量教學成效的基本標準。黨史教學工作政治方向的立場要求一旦動搖，輕則丟失黨在意識形態領域的話語權，重則喪失人民群眾的政治認同與社會支持。因此，牢牢把握政治方向的立場要求是做好做實黨史教學工作的第一要務。

（二）牢牢把握政治方向的素質要求

黨史教學較之于其他學科教學存在諸多差異，其中政治素質是最重要的要素，也是最能夠體現黨史教學學科特色的要素，是區別于其他學科教學的本質規定性。教學者自身必須要堅守政治忠誠、提升政治站位、保持政治定力，才能在整個教學過程中旗幟鮮明地講政治，才能把第三個“歷史決議”的精神轉化為做好做實黨史教學工作的思想自覺、政治自覺、行動自覺，真正將決議精神體現和落實到教學工作各領域、全過程、各方面。學習者同樣要在黨史學習過程中自覺地培養和錘煉自身政治素質，把第三個“歷史決議”中的立場觀點方法作為改造主客觀世界的“政治營養”，在黨史學習中堅守政治忠誠、保持政治定力，不斷提高應對歷史虛無主義的抵抗力、自制力和免疫力，真正提高自己的政治覺悟，提升從政治高度正確看待歷史問題的能力。

（三）牢牢把握政治方向的使命要求

立德樹人是教育的根本任務，“黨和人民事業發展需要一代代中國共產黨人接續奮斗，必須抓好后繼有人這個根本大計……要源源不斷培養造就愛國奉獻、勇于創新的優秀人才”[3]74-75。從政治方向的角度講，黨史教學工作的使命不僅是立德樹人，更是要立有政治品德、樹有政治意識的人。當前和今后一個時期，是鞏固第一個百年奮斗目標成果，開啟第二個百年奮斗目標，進而奮進中華民族偉大復興新征程的重要時期，迫切需要培養有堅定初心使命、堅定理想信念和清醒政治頭腦的時代新人。黨史教學工作就是要教會學習者把黨的百年奮斗史作為正衣冠、端品行、樹形象的明鏡，把黨百年來對中國人民、中華民族作出的歷史貢獻和重大成就了然于心，增強歷史自覺性和歷史主動性，以高尚的政治品格和過硬的底氣骨氣賡續輝煌、開創偉業。97B1D03C-5D16-4330-8816-B8C55926958D

二、第三個“歷史決議”確立了黨史教學工作的價值取向

歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。黨的歷史是一部“鑒于往事，資于治道”的厚重史書。第三個“歷史決議”以3.6萬余字的篇幅，以黨的初心使命為主題主線，以黨的理論創新和奮斗實踐為支線，高度凝練并科學總結了黨百年奮斗的重大成就和歷史經驗。突出總結新時代中國特色社會主義這個重點，緊密銜接前兩個“歷史決議”對黨史上重大事件、重要會議、重要人物的已有結論，為黨史教學工作目標的價值取向奠定了主基調，為學習者進一步做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行指明了大方向。

習近平總書記曾引用朱熹《朱子語類》：“為學須先立志。志既立，則學問可次第著力。立志不定，終不濟事。”[5]這一名句強調讀書先立志的重要性和必要性，同時也間接指明教育者在黨史教學過程中要重視引導學習者樹立遠大志向。黨歷來“注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統和優良作風堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創造和歷史經驗啟迪智慧、砥礪品格”[6]。第三個“歷史決議”作為黨史教學工作的綱領，是我們增強力量和信心，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的行動指針。科學認識第三個“歷史決議”產生的時代背景和體現的時代價值，對幫助學習者樹立正確的黨史觀、大歷史觀，深化對馬克思主義中國化的認識具有重要意義。

（一）用第三個“歷史決議”鼓舞斗志、明確方向，做好做實黨史教學工作

黨史教學工作就是要用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向。首先，用正確方向引領黨史教學工作。就是要在教學過程中堅定立場方向，在教學實踐中講理想信念，糾偏歷史虛無主義給人們造成的黨史認識誤區，激勵教學者和學習者在教與學的過程中充分發揮自覺能動性，做到頭腦清醒、政治堅定。其次，用歷史實踐磨礪斗志。隨著數字經濟的發展，世界逐步進入網絡和新媒體時代，歷史虛無主義熱點事件層出的背后是歷史虛無主義借助新媒體卷土重來的新動向。加強黨史教學就是要繼承和弘揚黨百年來積累的寶貴精神財富，敢于向歷史虛無主義亮劍，并堅守主流意識形態主陣地。最后，用歷史價值激勵斗志。百年來，黨在奮斗中所取得的成就已為人們所認同。事實證明，黨創造的每一個成功樣本都具有深刻的歷史意義，是做好做實黨史教學工作的價值指引，是中華民族復興偉業價值實現的理路和機制。

（二）用第三個“歷史決議”堅定信念、凝聚力量，做好做實黨史教學工作

黨史教學工作就是要用黨的光榮傳統和優良作風堅定信念、凝聚力量。黨在百年奮斗實踐中培育形成了一整套光榮傳統和優良作風，這不僅是黨在不同歷史階段對理想信念的塑造，也是黨在不同歷史階段凝聚力量對初心使命的踐行。“不論過去、現在還是將來，黨的光榮傳統和優良作風都是激勵我們不畏艱難、勇往直前的寶貴精神財富。”[7]黨史教學就是要通過弘揚黨的光榮傳統和優良作風，以嚴謹的態度勉勵學習者忠于理想信念，以鮮明的態度鼓勵學習者勇于批駁錯誤思潮，鑄牢思想之魂、夯實信仰之基，激發學習者的奮斗意識和干事斗志，以良好的精氣神凝聚力量，奮力走好新時代的長征路。

（三）用第三個“歷史決議”啟迪智慧、砥礪品格，做好做實黨史教學工作

黨史教學工作就是要用黨的實踐創造和歷史經驗啟迪智慧、砥礪品格。第三個“歷史決議”中蘊藏著黨的百年奮斗歷程中的智慧結晶。簡言之，就是對馬克思主義基本原理的理論創新理解和對中華優秀傳統文化的繼承發展理解。其中，實事求是是黨史智慧的靈魂精髓，人民立場是黨史智慧的價值特征，自我革命是黨史智慧的品質特征。黨史教學是砥礪品格的磨刀石。學習者要成長成才必須培養實事求是、人民至上和自我省思的精神品格，培育求是務實、不負人民和擔當進取的實踐作風，“做起而行之的行動者、不做坐而論道的清談客，當攻堅克難的奮斗者、不當怕見風雨的泥菩薩”[8]。

三、第三個“歷史決議”確立了黨史教學工作的實踐導向

“‘兩個一百年奮斗目標的實現、中華民族偉大復興中國夢的實現，歸根到底靠人才、靠教育。”[9]黨史教學工作的實踐導向目標是要提高學習者的理論運用能力，立足歷史的高度和厚度，不斷深化對黨史教學使命的領悟，從黨史中汲取治黨治國的經驗教訓，利用好黨史這一寶貴財富與重要資源，發揮黨史強黨資政育人作用。用教與學的方式啟智、礪能、正風，增強學習者觀察事物、判斷時事、知行合一的能力，增強歷史意識，掌握歷史思維，具備歷史眼光，堅定歷史自信，修煉共產黨人的“心學”，“練好內功、提升修養、增強本領，不要走偏、不要落伍、不要掉隊，努力成為可堪大用、能擔重任的棟梁之才”[10]。

因此，在強化黨史育人作用中，黨史教學工作必須深入研究和掌握黨的歷史的發展規律，深刻梳理和總結黨的歷史的經驗教訓，高度凝練和把握黨的歷史的智慧精髓，大力繼承和弘揚黨的歷史的傳統作風，把握第三個“歷史決議”的戰略定位，緊抓第三個“歷史決議”的內涵精神，謹遵第三個“歷史決議”的價值旨歸。為破解立德樹人困境提供歷史智慧，以更高站位培養立志為人民幸福勇于奮斗的時代新人、為民族復興持續奮斗的時代新人、為國家富強接續奮斗的時代新人。

（一）培養為人民幸福勇于奮斗的時代新人

幸福都是奮斗出來的，為人民幸福奮斗的人也是幸福的。為人民幸福和民族復興不懈奮斗，是共產黨人的政治本色和價值追求。黨的百年奮斗歷程反復證明，黨和人民有著不可分割的血肉聯系，人民性是深刻熔鑄在黨的血脈和基因中的鮮明特征。黨史教學工作做得好不好、實不實，歸根到底要看是否真正體現出人民立場和人民主體作用，是否培養出了始終堅持人民立場和不負人民的時代新人。黨史教學工作不是一代人、幾代人的事，是需要歷代人持續學習和認識、持續教學和育人的偉大事業。唯有一茬接著一茬干，才能賡續傳承這一根本立場，打牢中國特色社會主義事業繼續取得成功的堅實根基。

（二）培養為國家富強接續奮斗的時代新人97B1D03C-5D16-4330-8816-B8C55926958D

黨的十九大報告明確提出建成社會主義現代化強國的具體目標，到2035年基本實現社會主義現代化;到本世紀中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國[11]。“我們比歷史上任何時期都更加接近實現中華民族偉大復興的宏偉目標，也比歷史上任何時期都更加渴求人才。”[12]黨史教學作為努力為強國培養人才的重要課程，其核心要義是“源源不斷培養造就愛國奉獻、勇于創新的優秀人才”[3]74-75，把他們集聚到黨和人民的偉大奮斗中來，在黨的全面領導下為黨和國家事業接續奮進。

（三）培養為民族復興持續奮斗的時代新人

隨著歷史發展進步，雖然黨面臨的時代任務有所不同，但為中華民族謀復興是黨始終不變的初心和使命。黨自成立起，就始終重視培養具有深厚愛國主義情懷、堅定理想信念、強烈擔當意識、良好品德修養、不懈奮斗精神、契合時代發展的有用人才，把民族復興的歷史偉業不斷推向前進。黨史教學工作就是要培養賡續民族復興歷史偉業的時代新人，教會人們把個人成長成才放置于中華民族偉大復興的歷史偉業中，把個人理想和價值的實現融入民族復興偉大理想和中國特色社會主義事業的價值中，不斷開創培養擔當民族復興大任的時代新人的良好局面。

四、結語

第三個“歷史決議”確立了黨史教學工作的行動指南。黨史教學作為認識歷史、解釋歷史和反思歷史的一種實踐教學活動，并不是單純的知識性教學，必須嚴格依據第三個“歷史決議”的敘事體系，賦予黨史教學工作以科學的解釋力、思想活力和價值張力。第三個“歷史決議”對黨的百年奮斗歷程中包含的諸多歷史細節和貫穿百年黨史的整個邏輯作了具體、直接且普遍、深刻的歷史總結。黨史教學工作要辯證地理解第三個“歷史決議”中關于黨的百年奮斗史的敘事語言與風格，忠于決議客觀嚴謹的表述，并將其闡發的主要內容內化為教學綱要和知識節點。為學習者建立起必要的黨史知識框架，建構科學的黨史演進邏輯。要厘清黨的若干重大歷史事件之間的內在聯系，以求學習者對黨的歷史有一個比較全面的認識和把握，破除黨史知識碎片化、虛無化、膚淺化、庸俗化等問題帶來的歷史虛無主義傾向，使學習者對黨的百年奮斗史充滿高度的歷史自覺和歷史自信，切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，在黨史學習中筑牢信仰之基，激發干事創業的精氣神。

參考文獻：

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[3]中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議[M].北京：人民出版社，2021.

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[5]習近平.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[J].求是，2020（17）：7.

[6]習近平.在黨史學習教育動員大會上的講話[J].求是，2021（7）：4.

[7]習近平.立志做黨光榮傳統和優良作風的忠實傳人? ?在新時代新征程中奮勇爭先建功立業[N].人民日報，2021-03-02（01）.

[8]習近平.在常學常新中加強理論修養? ?在知行合一中主動擔當作為[N].人民日報，2019-03-02（1）.

[9]習近平.做黨和人民滿意的好老師：同北京師范大學師生代表座談時的講話（2014年9月9日）[N].人民日報，2014-09-10（2）.

[10]習近平.努力成為可堪大用能擔重任的棟梁之才[J].求是，2022（3）：15.

[11]習近平.決勝全面建成小康社會? ?奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利：在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[EB/OL].（2017-10-27）[2022-02-11].http：//www.gov.cn/zhuanti/2017-10/27/content_5234876.htm.

[12]習近平.深入實施新時代人才強國戰略加快建設世界重要人才中心和創新高地[J].求是，2021（24）：5.

責任編輯：秦利民97B1D03C-5D16-4330-8816-B8C55926958D