探討農村中學生心理健康教育的重要性

蘇春花

摘 要：初中學生不管是心理還是生理都處在一個十分關鍵的發展階段。當前，農村地區初中生由于多種原因，可能在心理發展方面存在一定的問題。對此，作為相關教育者，針對農村初中學生的心理健康進行探討是十分必要的。在此，本文從“分析農村學生，了解他們的心理發展情況”“借助多樣方式，調節學生的心理發展問題”“注重家庭教育，讓家長重視學生心理發展”這幾方面出發，對于農村中學生心理健康教育的重要性，以及如何引導農村初中生心理健康發展進行了分析，希望能夠為廣大教師提供一定的參考。

關鍵詞：農村;初中;心理健康;家庭

當前，很多農村學生都是留守學生，也就是說他們中大多數人的父母為了生計在外面工作，一些學生從小跟著爺爺奶奶或者姥姥姥爺在老家生活。而大多數老人對于隔輩的教育總是以溺愛為主。初中生正處于生理和心理由幼稚走向成熟的關鍵時期，是人生發展的重要時期。伴隨著自我覺醒，以及親子關系、同學交往和學習壓力等多方面的困擾。再加上有的學生缺乏父母的陪伴，所以在這樣的背景下，很多學生都出現了一定的心理問題。如果教師不能為學生提供及時有效的引導，那么很可能導致初中生出現更加嚴重的問題。因此，對于農村初中學生，教師應該切實重點關注他們，分析他們的心理發展情況，能夠借助多樣化的方式去為學生進行引導，同時注重聯系家庭教育，從多方面出發為初中生營造良好氛圍，促使初中生的心理得到健康發展。

一、分析農村學生，了解他們的心理發展情況

結合相關研究可以發現，當前青少年心理健康現狀主要表現為：出現心理問題的年齡在不斷下降，問題的種類和復雜程度在不斷增加。同時，農村青少年的心理發展的復雜性更高。對于農村初中生來說，他們不僅在學習上面對一定的壓力，存在不適應初中學習節奏的情況，在生活中也會有一些獨特的煩惱，比如缺乏父母的陪伴，親子關系緊張等等。為此，教師針對農村初中生，還要從多個方面去了解他們的心理發展情況，及時和學生進行溝通，并多采用一些問卷調查的方式，來加深對于學生的了解，從而能夠及時針對農村初中生出現的問題進行處理，更有效地引導初中生的心理健康。

例如，針對初中學生，教師可以從性別、生源、家庭狀況、同學關系、學習情況等多方面出發，對于學生的情況進行了解，分析學生在這些方面出現的問題。在了解學生的時候，教師可以運用的方式是非常多的。教師可以選擇定期和學生進行談心，也可以在班級中發放一定的問卷，或者教師也可以召開同學交流會或者主題班會，讓學生自由發言。利用以上的多種方式，去了解學生。然后針對學生出現的問題進行對癥下藥。

二、借助多樣方式，調節學生的心理發展問題

教師如果對于學生進行了充分的了解，就會發現農村初中學生出現的心理問題是多種多樣的，有的學生可能在學習方面表現出焦慮的心態，這可能是因為家長對于他們給予了厚望，而他們在學習上卻總是感覺很吃力;有的學生會表現出一種孤獨的傾向，這可能是因為學生缺乏父母的陪伴，并且和同學之間的關系較為緊張;還有的學生表現出暴躁沖動的問題。所以說，學生的心理問題是多種多樣的，因此教師在調節學生的心理發展問題的時候也要注意借助多樣的方式。

例如，針對在學習方面有著濃厚焦慮的學生，教師就應該在學習方面為學生提供一定的引導。針對因為學習不好而產生焦慮的學生，教師可以讓班上學習成績較好的學生為這些學生提供一對一的幫助，鼓勵他們交朋友。同時，在課下的時候，教師針對這些學習焦慮的學生，應該積極和他們談心，告訴他們學習是一個循序漸進的過程，只要自己每天努力一點點，那么收獲總有一天會到來的。針對存在孤獨傾向的學生，教師可以鼓勵他們多參加一些集體活動，或者讓他們擔任班干部，以此促使他們能融到班集體中。針對學生性格方面的問題，教師除了要給學生引導之外，還要注重聯系家庭教育。

三、注重家庭教育，讓家長重視學生心理發展

對于很多農村學生來說，家庭教育有時候處于一種缺位的狀態。有的農村家庭中，學生的爸爸媽媽都長期在外工作，他們由爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶大;有的農村家庭中，要不就是爸爸出去工作了，要不就是媽媽出去工作了。在這樣家庭教育出現缺位的情況下，學生的心理發展也會受到一定的影響。為此，教師一定要注意關注學生的家庭情況，注重和學生家長的聯系，幫助家長認識到學生的問題，從而讓家長重視并切實引導學生心理發展

例如，教師可以運用微信群、QQ群來及時和家長取得聯系，告訴家長，學生所存在的一些心理問題，然后和家長共同商議如何對于學生進行良好的引導。同時，教師也需要定期召開家長會，一些農村家長如果不能參加，就可以把家長會改成線上形式。這樣通過家校聯系促使家長重視學生心理發展。

總而言之，初中階段是學生發展的關鍵階段，對于農村初中學生，教師還需要從多方面出發為他們提供及時有效的引導。

參考文獻

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