在中學開展美術綜合材料的研究

夏冰潔

新課程改革以來，中學美術課程對綜合材料研究和開發越來越多，綜合材料美術的發展已經形成趨勢。現今的中學生所處的環境已經和以往有了很大的變化，以往的材料已經不能滿足中學生的創作需求，更多新的教學內容需要合適的材料。綜合材料的應用不但能打破美術課堂工具的限制，而且可以在對材料應用的過程中發揮自己的創新思維能力。有利于提高學生自信心，彰顯自己個性，激發創新意識。

教學方式是否合理和是否因時制宜對于美術教育的成功與否有著很大的影響，而好的教學方式自然也離不開豐富的教學材料，教學材料的多樣性能讓更多更好的想法變成可能。中學美術綜合材料課程依據學生心理發展特點、課程的內容選擇、課程設計的基本原則等因素綜合分析將綜合材料美術課更高效化與細致化。

一、明確學生的學習目標

通過對中學美術綜合材料課的教學設計與實施，使學生在課程中通過體驗式教學初步感知材料，從而引導學生在尋找材料得過程中思考什么樣的材料才能表達自身的情感與思想，賦予材料以生命，突出材料的情感表現力，鍛煉學生的個性化設計思維。

綜合材料融入中學美術教學可以讓學生打破傳統繪畫常規，利用創新型的繪畫藝術表現形式進行美術學習，同時啟發學生的當代意識，激發學生在美術創作中的表現意識與創新意識，提升學生自身的美術創造力。

二、建構主義學習觀

構建主義最早由著名的心理學家皮亞杰提出的。建構主義是一種關于知識和學習的理論，強調學習者的主動性，認為學習是學習者基于原有的知識經驗生成意義、建構理解的過程，而這一過程常常是在社會文化互動中完成的。個體經驗不同，所建構出的世界也是不一樣的。建構主義在學習上主要體現在個體應該在己有知識的基礎之上對新知識進行主動的構建，使新知識和己經掌握的舊知識之問建立起非人為的實質性聯系。在這個過程中尤其強調個體的主觀能動性，強調個體的主動思考，將新知識和舊日知識產生融合，幫助理解新知識。

綜合材料在中學美術課程的應用就是在學生已經習得的繪畫基礎之上，將全新的材料融入其中，調動學生的主觀能動性，更新學生對美術的認知，培養學生的創新意識。

三、加強教師的專業多元性

教師知識應該是專業且多元的，中學教師不能只使用老方式，老方法，教師在進行美術教學中不僅只熟悉中學課本知識，也應熟練掌握各種美術材料及跨學科領域的多元知識，并且能夠在教學中熟練掌握、應用。

課程設置上在課前需要收集大量的材料，進行創作，總結心得。課堂教學中，以身示范把制作想法過程成果展現給學生們，然后引導學生按照自己的想法進行材料選擇，創作出獨一無二的作品。在課堂活動中教師的責任心得到顯著增強，專業技術水平也有了明顯提高。

四、拓寬繪畫材料的廣度

綜合材料的選擇非常廣泛，生活中的木頭、麻線、棉花、金屬等都可以用來創作。綜合材料的應用在一定程度上可以解決因為繪畫材料得之不易帶來的實施問題。在選擇用料時教師可以引導學生從生活入手。讓學生擴寬對繪畫材料的認知，突破原有的思維模式，豐富美術作品的形式。

五、激發興趣促進全面持續發展

綜合材料在美術課程中的應用對于學生的想象力和創造力的發展具有一定的激勵作用。當代中學生精力充沛，對未知事物充滿好奇，需要將內心的想法表達出來。但是仍然由一部分學生對繪畫能力欠缺，這樣勢必會打擊學生積極性，這也是一部分同學對美術課失去興趣的主要原有。

綜合材料繪畫追求材料語言和技法的革新，本身就具有一定的抽象性。綜合材料融入后，可以讓學生通過更多方式去表達自己的想法。引導學生觀察生活，從生活中發現繪畫材料，根據材料本身的的屬性對材料進行喚醒，解放個人想象力，樹立學生自信，培養學生興趣，激發內在潛能。

教育的目的是為了促進學生的發展。我們始終把學生素質的全面持續發展放在首位，促進學生學習能力的培養，使學生在課程中通過體驗式教學初步感知材料，從而引導學生在尋找材料得過程中思考什么樣的材料才能表達自身的情感與思想，賦予材料以生命，突出材料的情感表現力，鍛煉學生的個性化設計思維。

綜合材料融入中學美術教學可以讓學生打破傳統繪畫常規，利用創新型的繪畫藝術表現形式進行美術學習，同時啟發學生的當代意識，激發學生在美術創作中的表現意識與創新意識，提升學生自身的美術創造力。

美術綜合材料的運用更關注學生個性精神體驗、材料語言的轉換及與生活的關聯，拓寬學生的造型觀念和藝術視野、引發學生的現實思考、對提高學生的自學能力有著積極意義。

六、搭建美術交流平臺

文化的多元共存為美術創作提供了更加寬泛的生存語言和展現自身魅力的交流平臺。在校園藝術節中，各學校不同形式的美術作品、不同材料的美術作品、不同內容的美術作品，相互碰撞引發更多對美術的思考。同時也促進了美術課堂形式的多樣性，開發了全新的美術課程體系。

當代美術教學強調美術的育人功能，改變傳統重視傳授知識和習得技能，忽視學生綜合素質能力培養的現狀。綜合材料的應用在培養學生獨立思考能力和創新能力方面有著傳統繪畫不可比擬的優勢，通過綜合材料應用拓寬了教學手段，豐富了教學內容，使美術課堂真正實驗傳播美育的重要途徑。讓學生根據自己的觀察，充分地發揮自己的想象力和創造力，在的豐富材料里尋找創作的無限可能。這也讓美術工作者逐漸認識到，提高學生的藝術創新能力，美術綜合材料的運用更關注學生個性精神體驗、材料語言的轉換及與生活的關聯，拓寬學生的造型觀念和藝術視野、引發學生的現實思考、對提高學生的自學能力有著積極意義。