在孩子的童年里，找到他的理想國空間

孩子的生存空間與其心靈空間是不一樣的，孩子最為關注的是自己的內心世界，一個內心強大的孩子會不斷地激勵自己去探索世界，

心靈里蘊藏著無限的動能。

我們要找到隱藏在孩子心靈空間中的理想國空間。

充滿神奇能量的理想國空間

理想國空間在孩子的心靈空間內，這個空間由孩子在心靈中可以自由支配的最感興趣的事和物組成，還包含著對這些事物的情緒、意見和想法等。在理想國空間中，孩子幾乎不受別人的影響。

理想國空間是一個核心的、特殊的心靈空間，這里有孩子自由自在的興趣，是孩子最喜歡的地方，孩子在這里能夠真正地感受到自己的激情和活力四射。

理想國空間是孩子從自己的心靈空間中分化出來的，孩子把自己特別喜歡的、感覺有意義的、能夠激發心靈能量的事物都分化到了這個空間中。

每個孩子的理想國空間都不盡相同，比如孩子們都愛玩，但是玩的東西并不一樣，能使他們玩得特別高興的東西更不一樣。有的孩子喜歡玩泥土，有的喜歡游泳，有的喜歡看書，有的喜歡爬樹……孩子的這些表現在原生家庭空間中都是有痕跡的，父母可以加以收集和記錄，從而去發現孩子的理想國空間。

有些孩子對自己喜愛的事物極度執著，比如有的孩子就喜歡挖土玩兒，挖土的時候特別專注，甚至聽不見別人說話，能夠玩非常長的時間。大人不明白挖土有什么好玩兒的，但這卻是孩子理想國里的事物，他對此有著無窮的能量，愿意持續地去探索。如果父母能夠陪伴和引導這個孩子通過挖土來思考萬事萬物，比如跟孩子探討“為什么會有土”“土里有什么”“什么動物以土為家”等，孩子會不知疲倦地去思考、去吸收巨量的知識。

理想國空間是孩子內心真正向往的世界，在這個空間中，孩子的想象力極度豐富，能量和活力極度充沛，擁有極大的耐心、勇氣、好奇心，不容易疲倦，休息時恢復的速度非常快。

孩子的理想國空間不應受到任何侵占，因為孩子的原態心靈能量就蘊藏在此。一個疲倦的孩子回到喜歡的理想國空間里會迅速地休息和恢復過來，重新充滿原態的心靈力量。

我有位朋友的孩子特別喜歡玩五金件，父母就為孩子買了很多。孩子把這些五金件都拆開，分類、分析、對比，組裝里面所有的零部件，研究每個部件之間的關系，那種細致的程度就連成人都不及。

當沉浸在自己的理想國空間中，孩子能夠不斷地獲得心靈能量補給，會極其敏銳地觀察，非常細致和耐心，會不知疲倦地學習并找到訣竅，顯示出超越同齡人的智力水平。

“要讓孩子好好玩兒”，我為這句話找到了理論依據，就是要讓孩子擁有非常好的理想國空間的質量和能量。

理想國空間神奇得就像一塊巨大的電池，也像一個心靈的浴室，洗掉孩子心靈的疲憊和厭倦。孩子在理想國空間里賦予了自己充分的尊重和自由，是這個空間的主人。

為什么父母一定要找到孩子的理想國？

因為孩子在理想國里能夠得到非常大的快樂。現代心理學講的是幸福感，奧地利著名心理學家西格蒙得·弗洛伊德講的是人內心中產生的舒適感，理想國就是孩子內心最原始和美好的地方。

孩子首先要快樂，如果父母能夠結合快樂來規劃孩子的發展方向，那么孩子就會產生無窮的探索和追尋的動力。

很多成功人士小的時候沒有出去旅游過，沒有上過輔導班，也沒有念過好的大學，甚至都沒有上過大學，但這并不影響他們在內心動力執著的召喚下持續奮進，最終有所成就。就像中國偉大的數學家華羅庚先生，他雖然只是初中畢業，但是一生卻發表了上百篇學術論文，被很多國家聘為院士。

因此，這種隱形的、存在于孩子內心理想國空間的質量和能量才是最終決定孩子成就大小的關鍵因素。

有些孩子的原生家庭雖然條件很好，但孩子在家里并不快樂，被過度地管制了，孩子的心靈空間幾乎被排除在原生家庭空間之外，兩個空間的交流甚少，孩子很壓抑。

為了更好地培養和塑造孩子，原生家庭要發現孩子的理想國空間

要培養這個空間，把高遠的志向種到這個孩子最喜歡的空間中去，讓孩子自己給自己帶來成長的能量，這種能量是一種源源不斷的原態能量，孩子擁有這種能量才會不知疲倦地學習并以此為樂。

培養孩子的理想國空間是啟蒙和培養孩子的關鍵和根本所在，孩子的勇敢、樂觀、積極等精神品質都會在這里產生。

如果一個孩子什么都不喜歡，說明他的理想國空間已經被擠壓到很小了，他喜歡的、被允許喜歡的東西太少了，孩子能從理想國空間中獲取的能量極為有限。

孩子的理想國空間就像身體的免疫系統一樣，是孩子心靈的免疫系統，能夠帶給他無窮的能量。如果孩子缺失了理想國空間，他的心靈就不完整，心靈向外延伸和自我生長的能力就會很弱。

一般情況下，開明的父母培養出的孩子，成長速度會比較快，因他們保留了孩子的理想國空間，甚至還澆灌、培育了這個空間。

而一些過于嚴苛的知識分子家庭培養的孩子反而不如普通開明家庭的孩子，就是因為這種家庭的孩子內心最大的原態生長之地受到了不妥的約束或損壞。

小時候，我們院里有一家的爸爸每天回家都會帶報紙，他的孩子喜歡拿著報紙認字、閱讀。我當時覺得很奇怪，不明白他為什么這么喜歡看報紙。后來，這個爸爸不讓孩子報考文學相關的專業，讓他去做不感興趣的事，抹殺了孩子在文學方面的愛好，浪費了他巨大的心靈原態能量。我有時想，如果這個孩子可以從事與文字相關的工作，說不定能成就一番更大的事業。孩子的理想國空間是嵌套在孩子的心靈空間之內的，這里的土壤最豐富、養分最好，種下的事物也最容易活。

法國著名昆蟲學家法布爾小的時候，父母送了他一臺顯微鏡，他在顯微鏡下看到了葉子的脈絡，覺得特別對稱，特別美，自此開啟了他的生物研究之路。法布爾將這臺顯微鏡真正地納入了自己的心靈空間和理想國空間里，從而產生了無窮的好奇心和動力。

父母要分析原生家庭，確定好孩子的培養目標，用孩子喜歡的關鍵事物做種子，幫助孩子將其真正地植入自己的心靈空間和理想國空間里，從而激發孩子原態的心靈能量。

事實上，拉開孩子差距的不是原生家庭的財富或父母的層次，而是孩子自己的心靈空間以及理想國空間的質量和能量，這才是造成孩子之間差距的真實原因。雖然有些孩子小時候家庭條件不如別人，但是他們長大以后卻不一定會輸給同齡人。

父母和原生家庭都會隨著時間的流逝而遠去，孩子自己心靈的內涵卻會隨著時間的流逝而壯大，并成為自己真正的人生財富，簡單繼承的東西是難以真正進入孩子的心靈空間的。

有些父母文化層次很高，孩子所處的原生家庭條件也不錯，但是如果父母不能用原生家庭的積極能量生成和擴大孩子的心靈空間和理想國空間的話，孩子就無法得到原生家庭的優秀傳承，孩子的心靈也會比較貧瘠，這樣的孩子在與別人相比時往往只能比父母的物質財富、社會地位，比那些不是自己的東西。

也有一些孩子，雖然他們家庭的物質條件一般，但是內心卻充滿了正面的能量，展現出樂觀向上、積極探索的人生態度，這就是孩子的心靈空間外射出來能夠讓人感受到的能量。

理想國空間的能量就更是巨大了，孩子在自己的理想國空間中是不受拘束的，會情之所至、興趣盎然，這是他們感受幸福的地方，也是蘊藏孩子心靈原始動力的地方。

從嘗試著尋找孩子對什么事物感興趣，發現他的理想國空間

中國有一個古老的習俗，就是讓孩子在周歲的時候抓物件，大人用抓到的東西來推測孩子未來會做什么，成為什么樣的人。雖然這個習俗更多地體現為一種儀式感，但其中蘊含的深層次道理就是父母把設想好的東西展現給孩子，在看到孩子感興趣的東西后，會偏向于相關內容的不斷植入，我們的民族自古就有著這樣的智慧。

由于孩子年齡尚小，父母在給孩子的理想國空間介紹事物時不太可能一帆風順。父母可以不斷地用新事物進行嘗試，該放棄的時候要放棄，也需要在孩子的不同年齡階段進行不同的嘗試，因為孩子的理想國空間很可能會隨著孩子的年齡增長而變化，父母一定要發覺孩子最終的興趣點。

事實上，這個過程會伴隨人的一生，只不過孩子長大以后就要靠自己進行植入了。

成人與孩子最大的區別是成人會摒棄厭惡的東西，聚焦喜歡的事物，而孩子并不太會選擇。

有父母問我怎么才算是介紹新事物到孩子的理想國空間？給孩子報很多課外班算不算？我說不算，因為培養孩子的心靈能量不是要求孩子去學、去做，而是要發覺孩子真心喜歡的事物。孩子在學習某個事物的過程中能夠得到快樂和靈感，能夠激發自我的心靈能量，孩子才會主動地去學而不是被動地上課。

比如，如果父母看到孩子喜歡用毛筆寫字，那么可以試著讓孩子在家里練練，要是他練不了多久就放棄，就沒必要上專門的課外班，因為孩子還沒有將寫毛筆字這個事物納入自己的理想國空間中，至少是在當前的年齡階段還沒有。

原生家庭的硬性安排往往是父母強行地闖入了孩子的理想國空間，硬塞進了他們并不想要的事物。當孩子有能力自主選擇的時候，他們就會毫不猶豫地拋棄掉這些并不想要的事物。

專家簡介 涂立森

南開大學經濟學學士，英國魯頓大學工商管理碩士;曾任中信證券、摩根士丹利華鑫、首創證券投資銀行部總監、執行董事、董事總經理，多年來始終關注家庭教育。