為孩子尋找貴人，蘇洵用了洪荒之力

岳曉東

父母在孩子成長過程中，一定要幫他尋找生命中的貴人。不僅可以緩解父母的無助，還能為孩子搭建發展的平臺。

“易子教育”，緩解父母的關系性無助

俗話說“清官難斷家務事”，并非一面對家務事，清官就自動喪失了辨別是非的能力;而是因為事情與自己家人相關，所謂關心則亂，所以喪失了中立性和客觀性來進行裁斷。換言之，這種無助感是由關系親密造成的，當事人多是有心無力，身不由己，屬于關系性無助的表現。

關系性無助，也是親子溝通的一大障礙。在心理學上，親子之間關系性無助的突出表現是：父母對孩子說過的話被孩子忽視或遺忘，講的道理被孩子反駁或敵視，交代的事情被孩子怠慢或拖延。因為父母和孩子關系太親近，不可能做到絕對公正。另外，父母說得再好也免不了啰唆，孩子聽多了自然就會生厭。隨著長大，孩子會不斷試圖掙脫父母的掌控。親子之間發生沖突時，父母免不了說教甚至打罵，孩子情緒肯定會受影響，進而對父母不屑一顧，不以為然。

奇怪的是，同樣的話換一位令他感覺親切和認可的長輩或同齡人說，孩子卻會心甘情愿地聽進去。所謂“外來的和尚好念經”，其實這可以成為很好的教育資源。

孩子的成長不僅靠自己努力，也需要尋求貴人相助。而覓得貴人相助，就得學會主動求助，開闊視野。我主張父母拓展家庭教育的額外資源，實行“易子教育”。

所謂“易子教育”，就是通過外人的作用來實現教育目的。扮演這一角色的貴人，可以是父母的親朋好友，也可以是孩子的教師學長、鄰居大哥哥或者大姐姐。

“易子教育”有三大益處：

距離產生美。舉個例子，很多當老師的人最大的悲催是耕了別人家的田，荒了自家的地。教別人家孩子兩個小時都能和顏悅色，教自家孩子20分鐘書就飛了。父母控制不住自己的情緒，孩子也不配合，對父母沒有對學校老師的敬意，盡管父母的職業也是老師。

尊重就是動力。無論這位貴人是誰，一定得是孩子敬重的人。當孩子尊重一個人的時候，他就會愿意配合。父母說了多少遍都無法改變的事，貴人一說，孩子就愿意聽。這是一種良性互動，也是巨大的能源開發。

榜樣的力量是無窮的。只要孩子敬重這位貴人，就會加以學習和模仿，這會給他的成長提供方向和坐標。

除此之外，我還倡導通過“易子教育”把孩子的興趣變成志趣，給他的發展搭建平臺。孩子愛學什么，讓他自己做決定。然后，父母尋求名師大咖的指點幫助，以便把孩子的興趣點做大做強。找名師大咖不只是為了提高成績，更是為了了解學科的發展方向，了解該讀哪些書，參加哪些活動。這樣，孩子的對話對象就不是同學，而是高層次的專業人士。這也是給孩子筑夢，幫助他點燃內心的火種。當孩子的學習是為了自己夢想，父母就不用著急了。

北宋文學家蘇洵就曾主動出擊，為自己的孩子尋找貴人。公元1054年，他帶著兩個兒子蘇軾、蘇轍拜訪了時任雅州知府的雷簡夫，請求他指導兩個孩子的學問。雷簡夫十分喜歡蘇軾、蘇轍，還向益州太守張方平寫信推薦。

第二年，張方平邀請蘇洵父子赴成都會面，給他們安排了一場摸底考試，結果父子三人的成績都十分優異。張方平告訴蘇洵：“二子皆天才，長者明敏尤可愛。然少者謹重，成就或過之?！敝?，他又給當朝禮部侍郎、翰林學士歐陽修和樞密使韓琦寫了推薦信。

1056年，蘇洵帶著兩個兒子赴京備考，第一時間拜見了歐陽修。1057年，歐陽修擔任科舉考試的主考官。考試中，蘇軾寫的作文《刑賞忠厚之至論》令歐陽修大加贊賞。他對蘇軾的評語是：“此人可謂善讀書，善用書，他日文章必獨步天下?！?/p>

其實在此之前，蘇洵已托老朋友吳照鄰將自己精選的22篇文章送給其好友歐陽修。歐陽修看后覺得耳目一新，與自己倡導的古文運動不謀而合，當晚秉燭挑燈，給仁宗皇帝寫了一封《薦布衣蘇洵狀》。由此，歐陽修對“眉山三蘇”印象深刻。老爹蘇洵所做的這一切，為兒子們在文壇崛起搭建了最好的平臺。后來，蘇洵、蘇軾、蘇轍與歐陽修一起，名列唐宋散文八大家之中。

得遇貴人，事半功倍

一位朋友的孩子名叫杰克，讀高二時學習有些倦怠。朋友十分擔憂，來找我幫忙。我問道：“你平時說話頭頭是道，怎么面對兒子束手無策了？”朋友回答說：“就因為我是他爹，他才不聽我的話！你的話他一準兒聽，因為他一直視你為榜樣！”

為此，朋友特邀我去他家做客，杰克第一次見我興奮異常。我問他的夢想是什么，他說想出國見見世面。我又問他怎么實現，他說考上大學后學英語，等大四申請出國留學就是了。我說：“你這樣不行，我給你做個規劃，保你將來申請出國留學占盡優勢！”杰克興奮得連問我該做什么。于是，我給他提出5項要求：

第一，每門功課的平均分必須在90分以上。千萬不要感覺上了大學就可以放飛自己，為了圓出國夢必須繼續奮斗。第二，努力學習英語，不能臨時抱佛腳，至少提前半年準備英語考試。去美國留學考托福、GRE，去英聯邦國家考雅思都需要平時積累才能考高分。第三，在校讀書期間，參加一定的社會活動，國外申請入學很看重學生的社會關注和奉獻意識。爭取參加課題研究，做個助研之類的，將來好寫在簡歷里。正因為要出國讀研，所以要儲備一定的科研經歷。第五，讀大學期間爭取參加學術會議，跟著導師一起發表文章。

杰克聽了我的話，想了半天問：“可我現在才讀高二，能計劃得了那么遠的事情嗎？”我回答說：“你空有遠大理想，沒有具體實施的方案。我今天就是來幫你制定行動方案路線圖的。”

杰克有了動力，從此努力學習。他考上大學后，不僅功課好、英語棒，還參加了課題組研究，真的跟著導師發表了文章。他積極參加社會活動，還參加了學校的登山隊去西藏登珠峰。大四時，他申請了哈佛大學、哥倫比亞大學、斯坦福大學等，我都為他寫了推薦信。最后，杰克被斯坦福大學錄取，還拿到全額獎學金。就這樣，我成了他生命中的貴人，令他終于心想事成，超越自我。

像杰克這樣的孩子，我指導了十多個，有的出國留學，有的找到稱心的工作?？墒俏医洺Ｏ?，誰又是我家孩子生命中的貴人呢？2020年春天，兒子生命中的貴人終于出現了！

2019年，我的兒子從香港中文大學畢業后決定繼續讀研。2020年4月，他陸續收到5所大學的錄取通知書。到底該選哪所學校就讀？兒子面臨重大的學業和人生選擇。隔行如隔山加上關心則亂，我也無法替他做決策。

為此，我專門帶著兒子向香港幾所大學的同事和朋友進行請教，因為他們都是所在領域的專家和教授，會對兒子的提問給出最專業的意見和最長遠的規劃?？梢哉f，為了幫兒子做決策，我組建了一個顧問團。拜訪各位教授前，我讓兒子事先準備好想提的問題，這樣見面后可以有針對性地進行深入討論。在教授們的專業指點下，兒子獲取了許多精準、專業的信息，最后決定去倫敦的一所大學讀研。后來，倫敦大學的學歷為他提供了巨大的就業優勢和競爭力。他研究生畢業回到香港后，很快就找到了滿意的工作。

總之，父母在孩子成長過程中，一定要幫他尋找生命中的貴人。貴人不僅可以緩解父母的無助，還能為孩子搭建發展的平臺。換句話說，尋找生命中的貴人，是每一個尋夢者的終極考驗。

最后，我用一首打油詩來結束這期專欄的話題：

孩子人生圖自強，

父母四下找人幫。

幸得貴人勤指點，

心想事成明方向。