家長這么做，當(dāng)好孩子“第一任老師”

洪明

2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施。這是一部為父母帶娃賦能的法律，那么，父母究竟該如何做，才能既合格又合法呢？本欄目邀請(qǐng)家庭教育領(lǐng)域知名專家分別從不同角度，為父母提供詳細(xì)解讀。

只有充分理解“第一任老師”的內(nèi)涵，才能真正當(dāng)好孩子的“第一任老師”。

習(xí)近平總書記在2015年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)、2016年接見第一屆全國文明家庭代表以及2018年全國教育大會(huì)上多次提出：“家庭是人生的第一個(gè)課堂。”“父母是孩子的第一任老師。”

家庭教育促進(jìn)法第十四條也明確要求：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹立家庭是第一個(gè)課堂、家長是第一任老師的責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣。”

那么，對(duì)父母來說，我們到底該如何理解“第一任老師”的含義，又該如何做好“第一任老師”呢？

“第一任老師”有多重要

“第一任老師”內(nèi)涵非常豐富，主要表明了兩方面的意思。

首先，它表明家庭教育影響順序上的優(yōu)先性。

眾所周知，一個(gè)人一生要接受來自家庭、學(xué)校和社會(huì)的教育，所有的教育形態(tài)都非常重要。但一個(gè)人一出生便來到家庭，一開始就接受來自父母和家庭的教育，會(huì)深深打上父母的烙印。

雖然隨著孩子活動(dòng)范圍增大，學(xué)校和社會(huì)對(duì)他（她）的影響會(huì)慢慢顯現(xiàn)，但可以說，一個(gè)孩子在6歲入學(xué)之前受到的最主要教育就是家庭教育。而這一時(shí)期正是孩子在語言、思維、情感、規(guī)則、運(yùn)動(dòng)等方面發(fā)展的關(guān)鍵期，所以，父母早期的影響非常關(guān)鍵，家庭影響對(duì)孩子具有先入為主的優(yōu)勢。學(xué)校教育固然重要，但學(xué)校所接受的是一個(gè)深受父母、家庭影響的“半成品”。

其次，它表明家庭教育在功能上的重要性。

與學(xué)校教育和社會(huì)教育兩種教育形態(tài)相比，家庭教育主要有兩方面優(yōu)勢。

一方面，親子血脈相連，家長具有情感優(yōu)勢，親子是休戚相關(guān)的情感和利益的共同體，家長對(duì)子女具有無與倫比的特殊影響力。

另一方面，家庭教育是品德教育，是做人的教育，深刻影響人的各方面素質(zhì)。家長在家庭撫養(yǎng)、照料以及與孩子共同生活中，在“灑掃庭除”“待人接物”等活動(dòng)中培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)、道德品質(zhì)、價(jià)值觀念。

人無德不立，做人的道理是人格的核心，對(duì)于一個(gè)人一生健康成長具有決定性作用。習(xí)近平總書記曾形象地說：“孩子們從牙牙學(xué)語起就開始接受家教，有什么樣的家教，就有什么樣的人。”

把家庭建設(shè)好是根本

當(dāng)今許多家長就如何帶娃陷入焦慮，專家也號(hào)召父母要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，甚至提出了“家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”的口號(hào)。家長好好學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)技能的確重要，但是，家庭能否履行好教育職責(zé)，不僅在于家長是否掌握教育知識(shí)與方法，還在于婚姻質(zhì)量和良好的家庭氛圍。

事實(shí)證明，許多孩子的問題并不是自身的問題，而是家庭問題的折射。家庭不和諧影響孩子的安全感建立，家風(fēng)不正影響孩子正確價(jià)值觀的形成，父母急功近利影響孩子穩(wěn)定的心態(tài)。

對(duì)有嚴(yán)重問題行為的未成年人的研究發(fā)現(xiàn)，這些孩子的家庭教育環(huán)境相對(duì)較差，普遍存在著家庭關(guān)系緊張（主要指父母感情不和、經(jīng)常爭吵等）、父母教養(yǎng)方式粗暴、監(jiān)護(hù)不力、親子關(guān)系疏離等問題。筆者就遇到過一個(gè)寧可在外瞎混也不愿意回家的少年，其真正的原因是家庭缺乏溫暖。所以，父母開展家庭教育的前提是要把家庭建設(shè)好。

家庭建設(shè)有兩個(gè)關(guān)鍵，一是家庭關(guān)系，二是家風(fēng)建設(shè)。

夫妻是家庭的核心，夫妻關(guān)系建設(shè)要遵循平等、尊重、包容、關(guān)懷等基本原則，共同支撐家庭發(fā)展。親子關(guān)系的核心是愛，但愛不是簡單滿足，而是要促進(jìn)成長，要嚴(yán)慈相濟(jì)。

家風(fēng)的本質(zhì)是父母對(duì)于如何做事、如何做人的標(biāo)準(zhǔn)，是帶頭做到并嚴(yán)格要求子女的行為方式和價(jià)值觀念。正所謂“家風(fēng)好，就能家道興盛、和順美滿;家風(fēng)差，難免殃及子孫、貽害社會(huì)。”

家風(fēng)是一個(gè)家庭最重要的軟實(shí)力，是最寶貴的教育資源庫。新時(shí)代培養(yǎng)好家風(fēng)要從4個(gè)方面做起：一是要愛國愛家，培養(yǎng)家國情懷;二是要孝老愛親，這是家庭文明的根本;三是要向上向善，具有遠(yuǎn)大目標(biāo)、寬闊胸懷和仁愛精神;四是要理性平和，具有陽光的心態(tài)，妥善處理各種挑戰(zhàn)。

在日常生活中教育孩子

需要指出的是，家庭教育不同于學(xué)校教育，學(xué)校主要是通過課程與教學(xué)而開展的正規(guī)教育，而家庭教育主要是通過日常生活而開展的生活教育。好的生活就是好的教育，不好的生活就是不好的教育。家長要學(xué)會(huì)為孩子創(chuàng)造美好生活，讓孩子在美好的生活中享受到美好的家庭教育。

我將生活教育的目標(biāo)定義為6個(gè)字—愛學(xué)習(xí)、會(huì)生活。生活教育是通過合理生活開展教育，教育在生活中。但是，眼下許多孩子的生活是枯燥的、單一的、被動(dòng)的，這種生活是家庭教育的大敵。許多愛玩手機(jī)的孩子其實(shí)知道玩手機(jī)不好，但放下手機(jī)等待他的是被安排得滿滿的學(xué)習(xí)內(nèi)容，于是，他只好在手機(jī)中尋找樂趣。

豐富的生活中有柴米油鹽、休閑娛樂，也有待人接物、家務(wù)勞動(dòng)，還有讀書學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)等。在豐富的生活中，我們要注重培養(yǎng)如下能力：

一是處理人際關(guān)系能力，學(xué)會(huì)與不同人溝通交流的能力;

二是時(shí)間管理能力，能夠感知時(shí)間的珍貴，并根據(jù)事情的輕重緩急利用時(shí)間;

三是家務(wù)勞動(dòng)能力，能夠明確自己的責(zé)任，主動(dòng)擔(dān)當(dāng);

四是理財(cái)能力，能夠使用和管理好自己的財(cái)富;

五是抗挫能力，能夠應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，調(diào)節(jié)自己的情緒和目標(biāo);

六是安全能力，能夠評(píng)估生活中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)并且能夠規(guī)避掉。

生活教育的關(guān)鍵是處理好孩子學(xué)與玩的關(guān)系。一般來說，入學(xué)以前孩子的主要任務(wù)是“玩”，學(xué)在玩中，除非孩子有特別愛好，否則不要強(qiáng)行讓孩子學(xué)習(xí)系統(tǒng)的文化知識(shí)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)玩并重，一般不要讓孩子承擔(dān)書面家庭作業(yè)，要鼓勵(lì)孩子開展動(dòng)手、探索、體驗(yàn)、勞動(dòng)等活動(dòng)。小學(xué)中高年級(jí)以后，以學(xué)為主，以玩為輔，學(xué)習(xí)是明線，注重休閑娛樂是暗線，該學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)，當(dāng)休息時(shí)休息，學(xué)會(huì)積極休息。

學(xué)會(huì)與“第二任老師”建立合作關(guān)系

作為“第一任老師”，除了學(xué)會(huì)教孩子之外，家長還要處理好與“第二任老師”之間的關(guān)系，這就是我們常說的家校合作問題。孩子入學(xué)之后，學(xué)校成為教育的“主渠道”，但這個(gè)主渠道是否能夠發(fā)揮好自身功能，還需要家長的密切配合。

一方面，要接受學(xué)校的指導(dǎo)。教育法、未成年人保護(hù)法、家庭教育促進(jìn)法等法律都明確規(guī)定，家長要接受學(xué)校和社會(huì)其他機(jī)構(gòu)的教育指導(dǎo)，與學(xué)校保持同向、同心，最后形成合力。

學(xué)校和老師代表國家意志，體現(xiàn)專業(yè)能力，傳授的是人類最重要、最基本的知識(shí)技能和主流價(jià)值觀念，目的是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人。家長要理解和認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念，了解教師的教育風(fēng)格，履行自己應(yīng)盡的責(zé)任，并在家庭教育中積極配合落實(shí)。同時(shí)，家長要學(xué)會(huì)與學(xué)校教師溝通，及時(shí)交換孩子成長方面的信息，遇到問題要合理表達(dá)訴求，盡可能達(dá)成共識(shí)，理解、尊重、包容老師。

另一方面，要學(xué)會(huì)參與學(xué)校事務(wù)。國家法律和政策規(guī)定，家長有權(quán)參與學(xué)校事務(wù)、維護(hù)孩子和自身的合法權(quán)益，對(duì)于與孩子發(fā)展利益息息相關(guān)的學(xué)校事務(wù)享有知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)和參與權(quán)。家長要了解學(xué)校的溝通機(jī)制，學(xué)會(huì)利用家長會(huì)、家長委員會(huì)、家長開放日等溝通機(jī)制表達(dá)合理意見。同時(shí)，家長要能夠在自愿基礎(chǔ)上利用自身的時(shí)間和人力資源優(yōu)勢為學(xué)校發(fā)展提供力所能及的幫助，比如參與學(xué)校各種類型的志愿服務(wù)組織。當(dāng)然，除了積極參與學(xué)校事務(wù)之外，家長對(duì)于社區(qū)教育也應(yīng)該積極配合，最終形成家校社合作共育的局面。