堅持改革創新推動學校高質量特色發展

李國榮

長春市第二實驗中學1963年建校，時稱“六一”學校，是長春基礎教育冉冉升起的一顆新星。學校目前設有初中部、高中部、國際部，現有84個教學班，近5000名學生。站在新的歷史起點上，為了實現學校精神的再提振、質量的再提升、發展的再突破，學校從發展硬實力和軟實力兩方面著手，全面實施創建特色化發展，力求把學校建設成為“四高”“三特”的實驗性、示范性、國際化、現代化的國家級素質教育示范校。

堅持社會主義辦學方向，確立三個發展目標

目標是前行的方向和動力。學校始終堅持社會主義辦學方向，牢記為黨育人、為國育才重大使命，明確三個發展目標，努力辦好人民滿意的教育。

學校發展目標。學校全面踐行“以人為本，自主發展”的辦學理念，力求把學校建設成為“四高”“三特”的實驗性、示范性、國際化、現代化的國家級素質教育示范校。其中，“四高”即管理高效益、隊伍高水準、學生高素質、學校高層次;“三特”即學校有特色、教師有特點、學生有特長。

學生培養目標。面對新時代的教育發展形勢與教育訴求，學校緊緊圍繞立德樹人根本任務，重新修訂學生培養目標，力求促進學生全面而有個性的發展，逐步成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

對初中生而言，達成“四學會”的目標，即學會做人、學會學習、學會創造、學生生存;對高中生而言，力求達到“具有學習精神，勵志成才;具有文明素養，誠信友善;具有創新精神，奉獻愛國;具有實踐能力，求真務實;具有健康心靈，公正無私”的培養目標。在此基礎上，進一步達到“具有良好的學習素養和優秀成績;具有奉獻國家和社會的公益之心;具有領袖的胸懷和氣質”的培養目標。

特色發展目標。學校立足“以人為本，自主發展”的辦學理念，形成三大特色發展的格局，即建成國內一流、國際知名的青少年心理健康教育中心，建成國內一流的全國數字化校園示范校，建成聯合國教科文組織教育國際化基地校。

堅持五育并舉教學原則，實施三項教學改革

為落實立德樹人根本任務，學校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面落實新課標、新課程、新教材的理念和要求，找準目標、統籌規劃、科學施策、追求實效，全面提高學校的辦學水平和教師隊伍的整體素質。

新課程改革。學校秉承“以學生發展為核心”的全課程理念，開發出信息技術類、人文素養類、心理健康類、德育國學類、國際教育類、科技創新類、體育藝術類、社團活動類等八大類校本課，并相繼編寫了相應的高質量校本教材86本，逐步形成了課程、教材、課題、教師的四位一體的發展大格局。

課堂教學模式改革。在“以人為本，自主發展”主體性教育理念下，課堂教學永遠是落實教育目標的重要渠道。為此，學校不斷改革課堂模式，先后歷經構建主體性“12345”課堂教學模式、構建主體性課堂教學模組、構建主體性高效課堂教學模式、向主體性智慧課堂過渡四個階段，力求讓學生核心素養培養落地生根。

新高考改革。自2014年上海、浙江實施新高考以來，學校密切關注新高考動向，深入研究新高考改革的發展與變化，并于2017年選派教師到浙江、上海考察學習，研究應對新高考改革的對策，并結合學校實際情況，建立新高考組織機構，成立學校改革與發展學術委員會，聘請校內外專家指導新高考各項準備工作;成立課程與教材研發中心，對接國家課程開發八大類168門校本課程，滿足學生個性發展需求;成立教師專業發展指導中心，加強對教師新課標、新教材的培訓，組織長春市第六教學聯盟開展課標解讀系列活動;成立學生自主發展指導中心，對學生綜合素質評價、生涯規劃指導、心理健康教育方面開展積極探索;成立大數據信息技術管理中心，對學生的學習過程進行質量分析與評價，開展基于課程標準的精準教學研究。

堅持立德樹人根本任務，加強三大特色建設

學校聚焦學生發展核心素養培育，大力開展特色創建活動，致力培育“具有健康和諧、修身雅德之才，懷有科技創新、未來有為之才，富有國際情懷、全球視野之才”的新時代少年。

建成長春市青少年心靈港灣。學校積極參加長春市教育局局長黃憲昱直接領導的“護蕾行動”，參與國家級規劃課題《青少年自我傷害的研究》，建設“長春市青少年心靈港灣”，加強學生的心理健康教育。

建成高標準智慧校園。學校以《中國教育現代化2035》為指南，以信息技術為突破口，充分運用新機制、新模式、新技術大力推進信息技術與教育教學融合發展，激發教育發展活力，以信息技術的現代化促進教育的現代化。學校獲得千所數字化校園建設示范校、全國百所數字化校園項目建設基地校等稱號。

建成國際交流示范校。目前，學校已與美國、德國、韓國、日本、新加坡等國家的學校建立了姊妹學校關系，并利用假期組織60名學生分別赴美國、新加坡、英國、日本參加夏令營游學活動，先后成為加拿大魁北克文化交流及中加國際化人才選拔基地學校、法國大學科技學院聯盟生源基地校、聯合國教科文組織俱樂部成員、國際夏令營基地校、托福考試基地、吉林省孔子學院（課堂）聯盟單位。

堅持高素質教師隊伍建設，打造三大提升工程

一支德藝雙馨的高素質教師隊伍是學校可持續發展的潛力。為此，學校針對教師不同的發展階段提出了“二五七”藍青工程、“八個一”教師素質提升工程、“星星之火”卓越教師提升工程。

“二五七”藍青工程，即兩年成為合格教師，五年成為骨干教師，七年成為優秀教師。“八個一”教師素質提升工程，即制定一個《教師職業生涯發展規劃》、上一節研討課、參加一項課題研究、讀一本與自身發展有關的書、寫一篇與專業發展有關的論文、開一門選修課或指導一個學生社團、做一次教師論壇發言或給學生開一次講座、編寫一部導學案或制作一部課件。

“星星之火”卓越教師提升工程，即經過三年的努力，學校的骨干教師隊伍翻一番，達到在崗教師的60%，發揮出省級示范性高中的示范和輻射作用，以優質教師“星火”之勢助燃教師專業發展的繁榮昌盛、蓬勃永續，為長春基礎教育的發展、辦好人民滿意的教育作出更大的貢獻。

堅持與時俱進創新發展，發揮示范引領作用

吉林省全民閱讀。2003年，學校向全校師生發出“校長讀書，教師讀書，學生讀書，水滴石穿，積淀數年，共筑書香校園”的倡議，并與吉林省全民閱讀協會共同合作，帶領全省33所學校共同開展省級規劃課題《以讀寫講做成才計劃推進未來新型學校建設》研究，不僅為本校學習型學校建設強基固本，也為莘莘學子搭建了實現夢想的金橋。語文組以閱讀為核心，開展大單元教學設計研究，有16位教師參加“先生講壇”活動;長白山文學社團開展48期“經典有約”師生讀書推介活動;并組織“閱讀經典，書香校園”讀書報告會。在全民閱讀活動的引領下，學生參加葉圣陶杯作文大賽，每屆都有100多人榮獲一等獎。

校園文化建設。學校在長期的發展中，提煉并形成了符合自身發展和特色的校園文化體系：確立了“以人為本，自主發展”的辦學理念，明確了“愛校如家的奉獻精神、忠于職守的敬業精神、從嚴治校的負責精神、克己奉公的自律精神、勇于開拓的創新精神”五種精神，提出了“以主人之心愛學校，以父母之心愛學生，以手足之情愛同事，以祖國之需育英才”的職業操守;形成了“求實 創新 修德 博學”的校風、“敬業 務實 嚴謹 求新”的教風、“勵志 刻苦 勤思 博學”的學風。

成為吉林省基礎教育的領頭雁。由于辦學質量突出，辦學特色彰顯，學校先后榮獲長春田家炳教育共同體理事長單位、長春市教育第六聯盟龍頭學校、吉林省BEST教學協作體理事長學校、“兩學一做”學習教育聯合體理事長學校等稱號，不斷引領吉林基礎教育走向更美好的未來。近年來，學校已為清華大學、北京大學、中國人民大學、復旦大學、北京師范大學等50多所高校提供了優秀生源。