大班額背景下小班幼兒生活自理能力研究

黃芳

摘要：生活自理能力是每個人在生活中必不可少的能力，需要在孩童時期就開始培養，在幼兒園入園期間，從培養幼兒獨立穿衣、吃飯、如廁等生活習慣開始，培養好的生活行為習慣，增強生活自理能力。由于教學資源的不均衡，目前的教學質量與教學環境較好的公立幼兒園普遍有大班額的問題，如何在大班額背景下培養小班幼兒生活自理能力成為目前需要關注的問題。本文簡單梳理了幼兒生活自理能力的理論發展，調查了大班額背景下小班幼兒生活自理能力的現狀，最后提出在大班額背景下提升小班幼兒生活自理能力的幾點建議。

關鍵詞：大班額;小班;生活自理

引言：現如今學校大力倡導素質教育，在學生的學習生涯中，具有比較重要的作用。在《綱要》中明確提出應培養幼兒具有基本的生活自理能力。幼兒園期間，正是孩子懵懵懂懂，需要引導的時候，這是培養他們自己的事情自己做，提高生活自理能力最佳時期。幼兒園應當結合生活開展各類活動，提升幼兒的生活自理能力，這樣才能使孩子在幼兒期這個黃金期年齡，養成良好的生活習慣以及獨立意識，而不是做什么都依靠別人的幫助。對孩子的成長有著極為重要的意義。

一、幼兒生活自理能力的理論研究

隨著教育的發展，人們普遍認為孩子的教育應當從幼兒時期就抓起。因此在幼兒時期培養好其生活自理能力——這一人類在社會上最基本的能力之一，尤為重要。皮亞杰在認知發展理論中表明，幼兒才是學習的主體，通過培養幼兒在幼兒園期間的行為來積累幼兒的學習經驗，對幼兒的發展和成長有著積極作用。著名心理學家班杜拉認為幼兒的學習主要通過觀察和模仿，幼兒園小班幼兒的交往范圍較小，主要為身邊的家長、老師以及同齡人，能觀察、模仿的對象也僅限于此，因此老師作為榜樣應當扮演好引導角色，引導幼兒養成良好的生活自理習慣。種種對幼兒生活自理能力的理論都表明應當在小班——也就是在孩子3歲左右通過幼兒園的有效引導，讓孩子結合生活有效培養生活自理能力。

二、大班額背景下小班幼兒生活自理能力的現狀

隨著我國社會的快速發展，人們生活質量水平的逐漸提高，對孩子的學前教育尤為重視。進入幼兒園意味著孩子開始進入社會群體，標志著幼兒的獨立。讓孩子在幼兒園期間培養生活自理能力尤為重要，但是由于種種問題，大部分幼兒園依然存在大班額現象。而在大班額背景下普遍存在小班幼兒生活自理能力差現象。例如孩子缺乏主動洗手的意識、沒有好的吃飯睡覺習慣、不會自己穿衣、脫衣、蓋被子等生活自理能力。種種原因導致了這一問題的發生，主要有以下三大原因。第一個原因就是幼兒自身的原因，因為在小班期間幼兒普遍為3至4歲，其較小的年齡限制了生活自理能力的發展。第二個原因為家庭環境的影響，孩子在家中可能由于父母的溺愛或者是疏忽，沒有正確樹立良好生活習慣，培養生活自理能力。第三個原因為在大班額背景下，教師由于工作量大，需要照顧的幼兒較多，無法做到對每個幼兒都精心引導與培養。

三、大班額背景下小班幼兒生活自理能力的提升策略

3.1班內開展趣味活動

孩子天性喜好玩樂，通過各種趣味活動，不僅能夠加強幼兒的生活技能，還可以培養孩子獨立的精神。因此在班內開展趣味活動能夠有效培養生活自理習慣，對大班額背景下的小班幼兒生活自理能力的培養起到積極作用。例如，有些孩子剛入園時沒有午睡習慣，在午睡時不想睡覺，老師就可以通過《123木頭人》這一趣味活動讓孩子們比比誰先睡著，通過周圍幼兒的入睡帶動不想睡覺的孩子，逐漸培養好的午睡習慣。孩子起床時，老師可以通過競賽游戲，能夠自己起床穿好衣服和鞋子小朋友可以得到老師的獎勵貼紙，通過競賽獎勵的方式有效減少幼兒起床時間，培養幼兒的生活自理能力。

3.2家長樹立正確教育觀念，幼師提升相關專業素養

由于小孩在3歲左右正處于模仿和學習的階段，因此家長要樹立正確的教育觀念，通過身體力行直接影響幼兒的行為習慣，而不是通過不具有教育意義的言語說教，早起洗漱、不睡懶覺，飯前洗手、飯后漱口，不過多代勞孩子自己應該做的事情。

在大班額背景下，幼師應該參與相關培訓課程，提升專業的知識素養，做到精心高效照看每個幼兒，促進孩子的全面發展。例如老師可以通過兒歌或動畫的方式讓幼兒學會自己穿衣穿鞋，減少代替幼兒穿衣穿鞋的行為，降低工作量，將幼兒自己本能做到的事情讓幼兒自己做，培養幼兒生活自理能力。

結束語：在幼兒園期間孩子開始脫離了父母的幫助，需要面臨許多生活問題，例如如何自己睡覺、吃飯、穿衣、如廁等，這也大大鍛煉了幼兒自己處理事務的能力，提升了生活自理能力。然而隨著獨生子女的這一普遍現象的出現，孩子們的家長由于工作問題常常將孩子交給父母照料，這種隔代教養導致孩子的祖父祖母對孩子越來越溺愛，在小時候養成挑食，不會自己穿衣服等壞習慣，上了幼兒園之后難以生活自理，尤其是在幼兒園大班額的背景下，難以很好的照料到每個幼兒。對于研究在大班額背景下培養好幼兒的生活自理能力，對孩子的發展有著極為重要的意義。這也進一步對幼兒園教師和家長提出了更高要求。

參考文獻：

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