快樂教學法在幼兒教學中的運用探究

周小芹

摘要：隨著我國教育體制改革的加速，我國幼兒教育的改革也在加速推進，傳統的幼教方式已不能適應幼兒的發展需要。學前幼兒教育事關千家萬戶，是基礎教育的先決條件，是兒童今后的發展和進步的基礎，是幼兒的學習習慣的重要保證?？鞓方逃ㄊ且环N新型的教學方式，在很多幼兒園老師中引起了廣泛的重視。

關鍵詞：快樂教學法;幼兒教學;應用

隨著時代的發展，幼兒教育受到了越來越多的關注。幼兒期是人生命發展的關鍵時期，智力、體力、創造力、想象力等方面都有較大的發展?！翱鞓方虒W”是一種適應幼兒教育需要的新的教學方式，它在幼兒園的教學實踐中顯示出它的優勢。

1快樂教學法的內涵

“快樂教育法”是一種以幼兒為中心，將教學內容與幼兒喜愛的物品和活動有機地結合起來的一種新型教學方式。教師要充分運用社會資源，從多角度地展示和引導幼兒運用正確的思維方式來解決問題。通過游戲、動畫、角色扮演等方法，提高幼兒對新知的好奇心，使幼兒樹立正確的價值觀和人生觀，從而使幼兒健康、快樂地成長。

2幼兒教育中“快樂教學”面臨的困境

2.1快樂教學法的實施過程缺乏科學性

目前，快樂教學模式已為社會所廣泛接受，而“快樂教學”在幼兒教育中卻沒有得到充分的發展。其實，目前，很多地方都在推行“快樂教學”，但成效并不理想。目前，許多老師對于“快樂教育”的認識還停留在“讓幼兒自己玩?！钡碾A段，對于“快樂教育”的具體實施卻沒有一個明確的認識。過分的縱容會使孩子無法在課堂中學習到更多的知識，而嚴厲的管理也會制約他們的自我發展。在“縱容”和“規制”之間，老師們很難找到一種恰當的干預方式。在這種疑慮的影響下，教師不能進行有效的教學，這種困惑妨礙了快樂教學的發展。

2.2快樂教學的實施過程缺乏目標性

快樂教學的目的對于某些教師來說很難把握，從而使教師在快樂教學中喪失了教學目的。許多老師認為，快樂教學的目的是使課堂變得有趣，而快樂教育的目的是“有效、有趣、有作為”，因此，教師不能離開教室，要充分利用自己的組織、引導、合作的力量，引導幼兒，更積極地引導幼兒，肯定幼兒的主體地位。

3快樂教學法在幼兒教學中的應用

在幼兒園的教學中，有些老師會讓幼兒把課本上的內容死記硬背下來，而忽略了幼兒的注意力、理解力等方面的問題。對于一些父母來說，學前兒童教育是在學校里幫助父母照看孩子，讓他們缺乏對孩子的監護，造成他們的學習成效不顯著。在新的教學改革中，幼兒教師越來越認識到培養幼兒的興趣。教師在教學中，通過組織家庭游戲、模擬卡通角色、創造與現實生活相結合的游戲活動，以激發幼兒的學習興趣、創造輕松的課堂氣氛、引導幼兒正確思考、樹立正確的人生觀、價值觀，以促進其長期發展。

3.1通過家庭游戲，愉快教學

家庭教育是兒童早期教育的重要組成部分，也是兒童發展的重要環節。老師組織幼兒參與親子活動，讓幼兒體驗到爸爸、媽媽、孩子的角色，體會到父母的艱辛。通過家庭游戲，讓孩子體會到家庭中各種角色的艱苦，讓孩子們能夠表達自己的愛心，了解自己的難處，建立起正確的家庭關系，從而達到快樂教育的目的。比如，在學前，老師可以把幼兒分成三組，分成三組，一方做爸爸，一方做媽媽，一方做孩子，“老師設定一個生活情境，讓幼兒分別表演媽媽一天中所做的事情和爸爸在工作時的狀態”。

3.2模仿動畫活動，引導幼兒正確思維

動畫電影歷來為很多孩子所重視，但卻被很多父母和老師所制約。擔心動畫會影響到孩子們的將來，但并非所有的動畫都是負面的，還有很多動畫電影都是正面的、積極的。通過將所學的內容融入到兒童喜歡的動畫電影中，使他們能夠體會到動畫中所包含的知識，從而使他們能夠正確地理解動畫中的故事，從而使他們能夠更好地了解世界，發現新的事物，使他們能夠愉快地學習、高效地學習。

3.3創設切合實際的游戲活動

知識是從生命中產生的。在傳統的幼兒教育中，有些老師只重視課本知識，而與現實生活有一定的偏差，致使其教學實踐的實用性不足。在教學過程中，教師要把“快樂”教學與“生活”相結合，讓孩子們參與到“真實”的游戲中去。比如，在課堂上，老師可以根據教學內容，設置一些與現實生活有關的活動，比如，老師將孩子們分成不同的小團體，一方作為買家，一方作為賣家，將紙鈔遞給孩子們，然后用鈔票和鈔票進行交換，看誰能賣出更多的商品，然后再計算價格。在此過程中，讓幼兒親身體驗到真實的生活，培養幼兒的自主性，鍛煉他們的生活技能，讓他們在學習中體會到樂趣，從而達到科學教學的目的。

結束語：

在新教育觀念的沖擊下，傳統的幼兒教育模式已不能適應新的教育變革，而幼兒教育作為實施素質教育的先決條件，必須大力推進學前教育的改革。教師通過游戲、動畫、創設情境、視頻等多種教學活動，使幼兒參與到課堂教學中，營造良好的教學氣氛，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒正確思考，鍛煉幼兒實際動手能力，促進幼兒的長遠發展。

參考文獻：

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