中等職業教育課程資源建設研究

馬艷婷

摘要：職業教育是專業培養高素質技術人員的中堅力量，也是促進素質教育推廣，培育專職人才的技術搖籃，對提升社會發展具有重要意義。隨著近幾年現代化技術的全面推廣，社會所需的專業技能人才急劇增多，中等職業教育的規模也隨之擴大，招生力度加大，學生人數達到空前提升。但是教師的數量和質量卻不能滿足當前的現狀，所以網絡教育應運而生，為中職院校的發展提供了專業支持，更進一步促進中職院校發展。

關鍵詞：中等職業教育;汽車專業;網絡課程開發

隨著近幾年經濟建設發展，網絡課程教育逐漸走入人們的視野，它具有不限時間和空間、資源豐富多樣、交流互動靈活等特點所以深受目前中等職業院校的歡迎。根據目前的教育發展現狀，中職課程資源建設應該采用多媒體教學為主要教學模式，將視覺、聽覺以較強的沖擊力帶給學生不一樣的課堂體驗，在課程中也要重點注重實踐性教學，培養操作型人才，尤其是在目前中職院校中的汽車類專業領域。根據調查顯示，目前社會所需的汽修型人才超過一百萬，其中包括汽車維修、汽車運用、汽車工程等多種汽車專業為一體，所以中職院校加強對汽車方面的人才培養迫在眉睫。所以在人才培養方面，學校也要進行多方位的研究調查，尋找最適合學生現狀，最能促進學生發展的教學手段，經過全校教師一段時間討論研究發現，在教育課程資源開發研究時，專業的網絡課程教育對學生的發展起著重要的作用。所以本文堅持以提高中職院校的課程資源建設為初衷，深入分析當前汽車專業網絡課程開發的現狀，并且對相關策略進行分析。

一、當前汽車類網絡課程開發現狀

（一）教學模式傳統單一

中職學生就是為了職業技能發展而培養的學生，在目前很多中職院校依舊不注重課堂教學模式的創新，秉承著傳統的教學理念，進行“填鴨式”的教學方法，以教材為教學主體，通過教師口頭講解汽車結構的構造、原理、維修等學習內容，其余靠學生通過自己的想象進行專業學習，起不到學習效果。再加上目前很多專業課的教材不能適應當前社會的發展趨勢，內容更新不及時，不能很好的給學生帶來新的汽車專業技術方法。很多學校也不注重對學生實踐技能的培養，單純的理論成果并不能對學生真正進入企業工作而帶來具體的操作經驗，所以造成學生實踐能力不足，對于汽車技能還是略顯陌生，學習成果很難得到保障。

（二）師資力量發展不完備

部分院校的師資配備上還是注重文化基礎學科，專業領域的教師并不多，再加上部分中職教師的年齡普遍偏大，受經驗性教學影響十分嚴重，不注重學生的差異性，教學過程中沒有面向全體學生，經驗影響下教師對以往的教材太過于依賴，不能緊跟時代步伐，巧妙運用互聯網技術，學習的相關專業技能和理論也嚴重落伍，不重視對網絡課程的學習和研究，不利于學生的發展。所以學校要加強對院校師資隊伍的重視，重整師資力量，為學生的技能發展提供重要保障。

二、當前汽車類網絡課程開發策略

（一）豐富網絡課程教學模式

隨著社會主義現代化建設的不斷推進，在教育領域更加注重教學模式的開展水平，所以作為技能人才培養搖籃的中職院校要注重教學課堂網絡化，充分利用現代化多媒體手段提升教學質量。在傳統的中職教學課堂中，依然被單一的、簡易的、教師為主導的教學模式所困擾著，學生學習的積極性被逐漸消耗，這容易使學生產生學習厭倦的態度，不利于促進學生學習的主動性。所以學校要積極開展教學模式創新，合理的運用互聯網技術與網絡資源相結合，采用新媒體教學手法，將靜態知識點與動態學習方法巧妙結合，通過對學生興趣的激發而促進技能提升增強學生上課的積極主動意識和探索汽車發展奧秘的求知欲望，所以在汽車專業教學時教師要引領學生采用立體音效和動畫效果相結合的現代化技術下的多媒體教學方式，把平時教師進行口頭講解并且難以理解的內容，變成具有趣味性和靈活性的教學視頻，生動形象地展現在同學的眼前，使學生能夠對汽車專業的構造認識更加清晰，促進教學改革的進一步推進。

（二）善于運用資源共享

網絡教學課程在互聯網中廣泛存在，因為其專業性強、資源類型豐富、時效性好等特點受到教育教學青睞，大多數的教學課程都是由文本、圖片、聲音和動畫相組成的，具有開放性，為教師展示給學生進行專業知識學習提供了便利，為汽車專業技能培養提供教學資源。在教學課堂上，教師要積極進行汽車專業相關技能的研究，對網絡課程進行分析和掌握，結合學校的教學目標和學生的綜合情況進行知識合理提取和吸收，為學生提供多樣化的教學途徑，增強學生的學習興趣的學習熱情，使汽車相關專業知識牢牢地刻在學生的腦海里，實現學生專業技能全面發展。

例如，在進行“汽車發動機構造”學習時，單靠教材上的幾張插圖無法讓學生真正了解和認識發動機構造和原理，所以教師要利用互聯網技術下的網絡課程開發的教學資源，通過小組討論學習的模式展開學習。在網絡課程資源中，通過3D動畫演示了汽車發動機的模型和基本的拆分結構組成，并通過聲音的模擬讓學生仿佛置身現場，對汽車研究更加感興趣，并且動態視頻還為學生將發動機拆分，逐一介紹各零件的名稱和所在位置以及作用，還系統化的演示了曲柄連桿機構的工作過程，教師再讓學生進行小組匯報，將更加具有創新性的想法反應給教師。通過這節課的學習，學生們不但對汽車發動機有了全面的認識和理解，還鍛煉了觀察與小組合作的能力，培養了學生的自主學習水平，對于專業技能的發展有著積極的影響。

結束語

在中職學生學習過程中，教師要注重學生學習的主體性，要根據學生的實際情況進行網絡課程滲透，所以要有清晰的、明確的專業價值的教育目標，突出課程的職業性和專業化。尤其是目前汽車行業的發展與人才需求，學校和教師更加要重視學生對于汽車基礎構造的了解和真正動手實踐操作的專業水平，為促進學生學習方式和技能實操水平的養成，積極開展網絡教學模式，合理運用網絡課程加強對學生的專業知識能力鞏固，增強學生的學習興趣，有利于提高學生的綜合技能素養。

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