以就業為導向簡析中職計算機課程教學模式

唐英

摘要：近些年來，隨著經濟發展以及技術的不斷創新發展，計算機技術已經成為當前市場中不可或缺的一門技術。眾所周知，計算機技術有著廣闊的發展前景。在這樣的時代背景下，計算機專業一躍成為各類學校的熱門專業。尤其在我國中職院校中很多學生選擇了當前的這個熱門專業。然而，我國的中職院校在計算機教學方面存在較為嚴重的問題，亟需進行教學模式的創新，從而促進學生的就業。

關鍵詞：中職計算機;計算機教學;模式創新。

隨著我國對教育的日益重視，中職計算機教育開始頻繁的出現在人們的話題當中。近年來，中職計算機教學相較于過去已經作出了一些改變，但是仍然存在不少問題，亟需相關教育工作者去改善這些問題。目前，問題主要集中在教學與教育目標脫節、計算機教學模式創新性不足兩方面上。因此中職計算機教育的相關工作者應該以這兩方面的問題為突破，探索出新的教學模式。

一、中職計算機教學中存在的問題

目前，中職院校在計算機教學中，主要存在以下問題：

1、教學與就業目標的脫節

在當前的社會背景之前，企業以及用人單位更加看重的是學生們的實踐本領。但是在中職學校的教學課堂中，一方面，中職院校在進行計算機教學時，往往比較盲目、沒有明確、具體的教學目標。另一方面，中職學校的教學內容更加側重計算機技術的理論知識，忽視了學生的實踐操作能力。這就導致學生所學知識與企業所需要的實踐能力沒能緊密結合起來，這對本校學生的未來就業產生很大負面影響[1]。

2、計算機教學模式創新性不足

在中職院校中，很多學生的學習能力較弱，學習態度也不夠端正，導致部分老師在上課時也缺乏積極性，這是影響計算機教學的一部分客觀原因。另外，也是最重要的一點，中職學校的教學還停留在傳統的教學模式中，老師們的教學學法也比較單一，教學內容很多時候只能做到照本宣科，不能給學生帶來更優質的知識，學生學習的積極性也就不高。

結合上述兩方面的問題，中職計算機教學應以學生未來就業為導向，探索新的教學模式，以提高學生就業競爭能力為主要目標。

二、以就業為導向的中職計算機教學模式創新

1、全面抓實職業技能培養能力

在當前社會競爭日益激烈的市場環境下，與很多大專學生、本科學生相比，中職學生的就業競爭幾乎沒有太多的優勢。因此，擁有過硬的技術能力會給中職學生的競爭增加一些優勢。但是，這樣過硬的技術需要經過實踐的千錘百煉。然后很多中職學校是缺乏實踐鍛煉的機會。往往只能培養學生基本的理論知識。

因此，中職計算機教學應該加大計算機學科的實踐課程比重，提高學生職業技能，幫助學生未來就業。根據目前的中職教學體系來看，一方面，中職計算機教學應該采取理論與實踐相結合的模式開展教學模式，以及開展線上“企業教學案例”。主要是以線上線下相結合、理論與實踐相結合的方式，提高學生對理論知識的應用能力。另外一方面，也要適當的增加教學實踐課程。課堂上，老師可以帶學生進行實踐操作，帶領學生們在課堂中邊練邊學，促使學生對理論知識的理解更加深刻，提高學生對知識的應用。在教學實踐中，同時可以引入社會中企業的實際案列作為學生們的課堂案例，尤其注重典型案例的引用，能更貼合實際情況，讓學生理解理論與實踐的關系，使學生們達到真正的“學以致用”。

2、打造高素質的計算機教師“強師”隊伍

學生的成長離不來老師的悉心教導。因此，中職計算機教學中，老師的能力以及負責程度是最重要的一個環節。首先，要想提高學生的綜合能力，那么，老師的綜合能力必須過硬，這樣才能更好的去指導學生。因此，中職學校非常有必要投入更多的人力與物力，打造一只“強師”隊伍，以此來實現教學目標。這些“強師”，必須熱愛教育工作，個人能力突出，有較強的責任心。除此之外，學校還應該關注這些教師的生活保障等問題，只有解決了教師的后顧之憂，他們才能一心一意的為教育做貢獻[2]。

這些教師的選聘，可以從本校表現優秀的老師中選擇，也可以向社會公眾公開選聘，召集更多的優秀教師，為教育工作添磚加瓦。同時，在教師的薪資、績效、獎金等方面，都有必要設立一套完整的工資及獎勵體系，可保障教師的生活條件，另外也可以充分的調動教師的工作積極性。

3、加強與社會企業的合作聯系

中職計算機教學的目的，不僅僅是向學生簡單的傳授教學知識，更是要向社會輸送更多有能力的學生。學生最后也是要步入社會，因此，中職技術學校應該積極加強與社會企業之間的合作，讓學生在畢業前可以提前進入到企業的崗位實習。能幫助學生提前熟悉工作環境，同時也能促使學生加強對教學理論知識的應用能力，為學生未來的職業發展奠定較好的基礎。

另外，還可以安排學校的老師到合作企業中進行定期的學習。當前時代，我們的技術是不斷發展不斷更迭的，因此學校中的教師也應該與時俱進，及時學習新知識新能力，及時了解市場環境的變化與需求，不斷提高教師的專業能力與實踐能力，為教師的本職工作帶來諸多益處。

4、構建以專業為目標的數學教學模式

中職計算機教學除了要重視學生的理論知識與實踐能力的培養，同時也要重視學生的價值觀培養，關注學生整體的發展，并為學生作出長遠的考慮。學校應該考慮到要不斷的拓展學生的知識層面與知識的深度，夯實學生理論知識素養。同時要注重培養學生的在計算機專業的正確價值觀，正確的職業價值觀能給學生未來的職業規劃提供不少幫助。

另外，學校不僅要注重學生對專業知識的學習，而且要對學生的專業知識以及能力作出科學的評價，幫助學生認識到目前階段存在的不足之處并加以指導。學校可以參考專科本科學生的評價指標與體系，為中職學生“量身打造”一套科學的評價體系，幫助教師發現學生的短板，從而確保計算機教學對學生未來的就業可以提供幫助。這也就要求教師在進行授課時，不僅僅要關注學生知識的掌握情況，同時也要關注學生心里方面的發展，為學生在學習以及生活上點亮明燈[3]。

結語：

中職計算機教學的創新，離不開學校、教師、學生以及企業共同合作。中職學校要能夠找到合適的創新性教學模式、教師隊伍應該日漸完善與強大、學生要有積極向上學習心態、企業能夠為學生提供實踐的機會，多方合作，促使中職計算機專業的學生提高學習能力，加強實踐鍛煉，成長為符合時代要求的青年，在社會工作中找到自己的價值。

參考文獻：

[1]賀軍. 以就業為導向的中職計算機教學模式研究[J]. 科技創新導報，2018，15（5）：2.

[2]龍燕清. 以就業為導向的中職計算機教學模式探討[J]. 贏未來，2017（32）：1.

[3]劉峰. 以就業為導向的中職計算機教學模式探討[J]. 祖國，2018（1）：1.B61AD2E6-93C4-4E77-9D8C-A6E7F4EB30F5