“停課不停學”背景下線上有效教學策略

胡鵬龍

“停課不停學”是指由于特殊原因，在非常時期全體學生不能到學校上課，從而利用網絡平臺實現教師在網上教、學生在網上學的居家學習方式。這種方式主要是以班級為單位組織授課和雙向互動，采取“錄播+線上答疑”或“直播+線上答疑”的形式進行教學。

線上教學雖然極大地保障了學生的學習需求，但由于無法將班級全體學生全部置于攝像頭下，導致學生學習的不可控性和不可察性增大，因此，即使保證了學生的上線率，也不能保證學生全程認真學習，一定程度上削弱了教師對學生學習的管控力。另外，網絡平臺的擁堵、卡頓、延時等現象，也會在一定程度上影響教學效率。下面筆者小議一下如何在“停課不停學”背景下進行線上有效教學。

一、線上教學準備工作有效性探索

“人無遠慮，必有近憂。”為了保障線上教學的最佳效果，在進行線上教學之前，進行軟硬件選取的相關培訓是必不可少的。筆者認為，軟硬件選取至少應該包括以下幾個方面。

一是授課平臺的選取。進行線上教學必須要有一個適合的線上教學平臺，以便通過平臺進行線上授課。當前的線上授課平臺主要可以分為兩種，一種是軟件類的線上授課平臺，如釘釘、飛書等;另一種是公共平臺類的線上授課平臺，如騰訊課堂、網易云課堂等。這兩種授課平臺可以基本滿足教師線上授課需求。

當然，也有部分教師會選擇利用QQ語音或者QQ直播間進行授課。其實，只要網絡通暢、連麥及時，能滿足日常授課所需，這樣的授課方式都是可以考慮使用的。

二是教學設施、設備的準備和選取。首先，電腦是必須的。一般的網上授課系統對電腦配置的要求都不高，電腦只要具備基礎的配置就可以進行直播，筆記本電腦或臺式電腦都可以。其次，需要攝像頭。如果選擇的是臺式電腦，那么，就需要配備一個外置攝像頭;如果用筆記本電腦，就可以用電腦自帶的攝像頭，如果想要獲得更好的視頻質量，也可以選擇外接攝像頭。另外，還需要聲卡。線上授課中，音質還是非常重要的，最好是配置一套聲卡。

三是配備手寫板。進行線上授課時，通過手寫板進行板書，可以讓課堂更有效率，教學更加方便。

二、線上教學過程中有效教學探索

做好準備工作后，就可以進行線上教學了。但是，教學過程中仍然可能出現這樣或者那樣的問題，下面筆者舉幾個例子來說明如何在線上教學過程中進行有效教學。

1.保證學生按時進入授課平臺

開展線上教學一段時間以后，授課教師慢慢會發現，學生進入平臺的速度明顯變慢，有的時候已經上課了，學生才不慌不忙地出現在平臺上，這必然會影響學習效果。

針對這種情況，筆者將班級學生分成若干小組，由小組長負責考勤以及與班主任或任課教師的溝通聯系，組內成員互相提醒，必要的時候由家長監督，通過這種方式來保證學生的上線率。

2.保證學生在線認真聽課

線上教學方式在一定程度上削弱了教師對學生學習的監控力度，由于教師無法時時觀測學生的學習狀態，學生能學習到多少知識完全依賴于學生的自覺，即使學生一邊聽課、一邊分屏玩網絡游戲，教師也無從知曉。

針對上述情況，筆者認為，教師要進行一定程度的管控，如進行課堂提問、課上抽查點名、課后抽查筆記等。同時，需要家長協助做好對學生學習情況的監督。另外，對出現問題的學生要進行思想教育，避免類似的事情再次發生、蔓延和發展，盡最大努力保證學生在線認真聽課。

3.保證教師板書的規范書寫

為了保護學生視力，線上教學每節課的時長往往要比線下教學短很多，部分教師為了完成教學任務，會在課件里提前準備板書內容，或者利用“屏幕畫筆”寥寥寫上幾筆，這就會導致學生“走馬觀花”式地學習，難以留下深刻的印象。

針對授課時長變短這一情況，教師在精心做好備課的同時，要沉下心來，不能著急，要給予學生充足的消化時間。同時，引導課堂上沒有完全消化理解的學生利用截屏功能或直播回放功能進行二次學習，進而消化理解課堂教學內容。當然，教師最好準備手寫板，網上授課的時候，運用手寫板將板書書寫得更加規范，這樣也能給學生留出消化理解的時間。

三、線上作業有效性探索

布置作業、批改作業也是線上教學的一個重要環節，如何保證線上作業的有效性，也是一個值得教師們思考的問題。筆者認為，可以從以下幾個方面進行深入探索。

一是保證學生全員按時提交作業。筆者認為，教師布置的作業首先要科學合理，要設置好提交作業的時間節點。班主任應做好統籌安排，可以利用線上教學平臺中的“作業”功能，通過這一功能，哪些學生交作業了，哪些學生沒交作業一目了然。對超過時間節點還未提交作業的學生，教師應聯系學生本人詢問原因，督促學生盡快提交。

二是保證學生上傳自己的作業。隨著線上教學的深入開展，學生們的信息技術應用能力也在提高，不排除個別學生會運用信息技術手段上傳其他學生的作業來充當自己的作業。這個時候，教師要及時發現，及時對這些學生進行思想教育，避免類似事情再次發生。

三是最大限度地保證學生不抄襲作業。抄襲作業的現象在線上教學中也會出現，對學生學習影響極大。教師可以采用抽查的方式，在習題課中讓學生講解作業，一方面了解學情，另一方面也對抄襲作業的學生起到一定的震懾作用。

綜上所述，“停課不停學”背景下，教師們只有不斷探索線上教學的有效途徑，才能更好地保證線上教學的質量和效率。