初中語文教學方法漫談

左思潔

摘要：初中是學生學習生涯中很重要的一個學段，既是行為習慣養成的一個關鍵時段，也是知識水平增長較快的時期，由于生理生長特點讓他們對學習厭倦，繼而在教學過程中的教與學出現嚴重的偏差。語文作為所有學科的基礎，教師要可以通過以下幾大方面，豐富課堂內容以及關心學生的行為習慣，提高初中語文課堂的質量。

關鍵詞：初中語文;教學方法;漫談

初中語文教學應及時轉變傳統觀念，采用有效教學方法，提升課堂教學效率。通過營造良好的課堂教學氛圍，注重對學生獨立思考能力與發散性思維的培養，尊重其主體地位，合理運用有效的教學方法，提高學生學習語文的積極性，為其全面平衡發展奠定基礎。通過查閱相關資料并結合自身教學實踐，筆者認為初中語文教學的有效方法大致可歸為以下幾類。

一、加強情感思維培養，豐富學生想象力

教師要加強對學生情感思維與想象力的培養。傳統的語文教學只注重培養學生對語文知識的理解能力，而忽視了對學生思想情感的培養，所以，教師在語文教學過程中應制定多元化的語文教學方法。例如，在教學《我的叔叔于勒》這篇文章時，教師要在課前準備各項教學任務，對文章內容進行深入分析，讓學生查閱相關的故事資料和背景，使學生在課堂上知曉分析小說中語言及小說中人物形象的方法，對文章主題進行深入研究。讓學生們根據小說情節及人物心理活動，正確看待資本主義社會中人與人之間赤裸裸的利益關系，不斷促進學生良好道德價值觀的形成，同時還能提升學生的思維理解能力。教師要積極鼓勵學生對文章中于勒叔叔窮困潦倒時沒有求助兄長的行為進行深切的評價，以此來不斷加強學生思想價值觀的深化過程，使語文課堂教學能夠高效率開展。

二、激發求知欲，培養學生的探索精神

教師要不斷激發學生們對語文知識的求知欲和探索心。初中生正處在身心發展的關鍵性時期，對身邊的一切新鮮事物都充滿了好奇，所以，教師在平時的語文教學過程中要注重激發學生的好奇心，使學生深入到語文知識的學習過程，不斷提高學生的語文實踐創新能力。教師在教學過程中要給學生提供足夠的表達機會和提出自我觀點的時間，讓學生充分進行自我思考，并將自己的看法表達出來。同時，教師也要尊重學生在學習中的主體地位，充分尊重學生的思想，在文章解說中鍛煉學生的思想意識和觀念，在課下也要積極和學生溝通，以促進彼此的了解，充分理解學生的真切內心，學會站在學生的角度看待問題，對于學生不懂的問題，要細心地加以引導，不斷強化學生對語文課程的感知能力。

三、培養實踐應用能力，開展課外活動

教師要不斷培養學生的語文課外實踐應用能力。在平時的語文教學過程中要開展相應的課外活動，這些實踐性活動對于提升學生的語文學習能力及學習興趣有非常重要的作用。興趣是最好的老師，激發興趣不僅可以提升學生的學習水平，更能保障語文實踐活動的有效開展。為提高學生的語文綜合實踐能力，教師要緊密結合語文課程教學內容，開展相應的實踐活動，使學生在多元化的語文課堂實踐活動中提升對語文課程的興趣，使學生的綜合學習能力不斷提升，提高學生的語文創新思維和創造力。對于學生在實踐活動中遇到的困難，教師要及時給予幫助，鼓勵學生自主完成實踐活務，不斷激發學生的語文學習熱情，從而不斷提升語文課堂的教學效率和質量。

四、利用多媒體技術，提高學習效率

教師要學會利用多媒體教學技術，以此提升學生的學習效率。在語文教學過程中引入多媒體教學技術，能夠不斷提升語文教學效率和質量。教師應該根據學生的學習情況，有效收集和整合語文信息資源，將其制成高質量的教學課件，在課堂上加以利用，以此不斷激發學生的課堂學習興趣。例如，教師可將語文教學內容制作成PPT，這樣，教師不僅可以將這些內容在屏幕上展現出來，還能夠吸引學生的注意力，提高學生的課堂學習效率，促進學生間的溝通、交流和分享。在教學《智取生辰綱》這篇課文時，教師可為學生播放相關電視劇——《水滸傳》劇情中智取生辰綱的影視資料，進行情境式的教學講解，使學生快速熟悉本課內容。同時，教師要高度評價文章中被壓迫者及其反抗行動，使學生對本節學習內容有更加深刻的理解和認識，促進學生高效率地學習語文知識。

總而言之，初中語文的教學方法多種多樣，合理運用適宜學生的教學方法，能夠有效提高學生的學習效率，教師在教學過程中要實現多元化教學模式，以培養學生的思維情感和創新能力，使學生能夠更加積極主動地學習語文知識。

參考文獻：

[1]錢前.初中語文對話式閱讀有效性教學初探[J].教育教學論壇，2015（8）

[2]陳永忠.構建初中語文閱讀有效教學課堂[J].中小學教學研究，2016（06）