初中美術(shù)教學(xué)存在的問題及對策

涂賢坤

摘要：初中美術(shù)教學(xué)，不僅是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)認知能力和審美能力的時期，而且也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的階段，但是，由于學(xué)校和老師的重視程度不夠，學(xué)生自然而然的也放松了美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，借此，本文就當(dāng)前我國初中美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題及相關(guān)的應(yīng)對措施進行了解和分析。

關(guān)鍵詞：初中;美術(shù)教學(xué);問題;對策

雖然在當(dāng)前初中學(xué)生的考試大綱內(nèi)沒有涉及到美術(shù)課程的考核，但是，初中美術(shù)課仍舊是初中階段是一門必修課，這不僅是因為美術(shù)課具有培養(yǎng)學(xué)生美育教育，提高學(xué)生審美能力，而且也是豐富學(xué)生知識，陶冶情操的一個重要階段。因此，在初中美術(shù)課堂教學(xué)過程中，不僅要大力發(fā)展美術(shù)教育，而且還要不斷深化美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容、方式等等。

一、初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.老師教學(xué)方式較為傳統(tǒng)

美術(shù)課程本身屬于一門藝術(shù)，藝術(shù)自身就具備發(fā)散性、獨特性，或者是抽象性的特性。所以，老師在教學(xué)的過程中，一旦教學(xué)方法存在問題，那么，美術(shù)課程教學(xué)就沒有意義了。然而，在實際教學(xué)中，大部分老師并沒有意識到美術(shù)課程的重要性，所以，在進行教學(xué)方法選擇時，通常都會選擇一種教學(xué)方式進行整本教學(xué)內(nèi)容的講解。并且將過多的注意力集中到理論知識的教學(xué)上，忽視了美術(shù)技能方面的傳授，學(xué)生無法從老師的教導(dǎo)中感受到美術(shù)的真諦。另外，有的老師在進行美術(shù)課堂教學(xué)期間，并沒有意識到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得重要性，僅僅是照本宣科，從而不僅導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞的情緒，而且也會漸漸喪失繪畫的熱情，并且最終美術(shù)課程演化成了學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)。

2.學(xué)生不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

對于處在叛逆階段的初中生而言，美術(shù)不作為升學(xué)考試科目，大多數(shù)學(xué)生和家長都認為美術(shù)課就是一門副課，對整體的升學(xué)成績不會產(chǎn)生影響，所以，將美術(shù)課作為休息的課堂，因此，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，并且也不參與老師的教學(xué)活動的情況頻頻發(fā)生。另外，美術(shù)雖然表面簡單，但是，美術(shù)本身就是一種較為“高級”的學(xué)科，在課堂中，或者是生活中遇到的問題，不能第一時間向老師反饋，長此以往，對于不懂的問題越來越多，最終，倦怠心理的驅(qū)使下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情慢慢消退，課堂教學(xué)效果也會越來越差。

3.教學(xué)方式與時代發(fā)展不相適應(yīng)

自我國改革開放以來，我國的政治、經(jīng)濟、文化和科學(xué)技術(shù)水平等的快速發(fā)展，進而帶動著各行各業(yè)也發(fā)生著翻天覆地的變化，教育行業(yè)作為眾多行業(yè)發(fā)展中的一部分，變化也是非常顯著的。然而，在初中美術(shù)課堂實際教學(xué)的過程中，由于美術(shù)課程并不作為升學(xué)考試科目，一方面，一部分老師認為美術(shù)課目并不是升學(xué)考試科目，只要進行正常的教學(xué)即可，所以，并沒有使用到當(dāng)前的新型的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生無法從美術(shù)課程中找到具有吸引力的東西，自然就會失去學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，多媒體教學(xué)設(shè)備的不斷更新和應(yīng)用，課堂教學(xué)不再是一成不變的文本文字、文本圖片、文本色彩等，雖然在實際教學(xué)中通過動態(tài)、靜態(tài)相結(jié)合的形式，將美術(shù)知識中的文字、圖片、色彩等呈現(xiàn)出來，但是，老師們并沒有緊隨時代發(fā)展的腳步，仍舊沿用前期制作的教學(xué)課件進行教學(xué)，進而無法激發(fā)出學(xué)生對新生事物探索的欲望。

4.老師對美術(shù)教學(xué)反饋重視程度低

不管是什么科目的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)反饋是非常重要的，這不僅是因為課堂反饋能夠直觀的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，而且還能夠檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生與老師的協(xié)調(diào)性。然而，由于老師對美術(shù)教學(xué)反饋重視程度低，導(dǎo)致課堂教學(xué)期間，老師與學(xué)生缺乏必要的溝通和交流，無法第一時間幫助學(xué)生解決相關(guān)教學(xué)中存在的問題。因此，最終導(dǎo)致學(xué)生帶著一個又一個問題展開后續(xù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對所學(xué)知識越來越迷茫，漸漸失去了美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、改善初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的對策

1.豐富老師的教學(xué)方法

在進行初中美術(shù)教學(xué)的過程中，老師可以采用多元化的教學(xué)方式，加深學(xué)生對初中美術(shù)的認知和熱愛。首先，老師可以采用溝通交流的方式，與學(xué)生們共同分享學(xué)習(xí)到的心得;第二，老師可以通過座談的方式，與學(xué)生之間展開心與心之間的交流，并且解答學(xué)生提出的每一個問題;第三，老師可以采用現(xiàn)場模擬的方式，老師借助多媒體設(shè)備，將靜態(tài)的文本美術(shù)知識，通過多媒體設(shè)備，以動態(tài)的形式將文本知識呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生感受科技進步的同時，還能夠感受到美術(shù)自身的魅力。

2.糾正學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)方式

一個好的學(xué)習(xí)方法是成功的一半，所以，在初中美術(shù)教學(xué)期間，雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)中存一些錯誤的學(xué)習(xí)方法，但是，老師老師需要在教學(xué)活動中，及時糾正學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)方式。如對于上課注意力不集中的學(xué)生，老師善于引導(dǎo)和勸解的同時，了解學(xué)生，采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式;對于對美術(shù)學(xué)科重視程度不夠的學(xué)生，老師可以與之展開心與心之間的交流，不僅要讓學(xué)生了解美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，而且還要引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí);對于學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生，老師在與學(xué)生溝通的過程中，找出學(xué)生進步緩慢的原因，幫助學(xué)生找到適合其學(xué)習(xí)的方式，促進學(xué)生進一步發(fā)展。

3.使用現(xiàn)代化教學(xué)工具，重視課堂教學(xué)反饋

現(xiàn)代化教學(xué)工具的引入，不僅是時代發(fā)展的需要，而且也是該科目教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。所以，通過科學(xué)技術(shù)的手段，將一些抽象的、理解難的美術(shù)概念呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)趣味性的同時，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。另外，老師要將課堂教學(xué)反饋放在一個重要的位置上，在教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后，盡可能抽出多的時間與學(xué)生進行交流，并且了解學(xué)生的需要，為進一步展開教學(xué)提供有利條件。

綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)存在的問題及對策研究的過程中，老師不僅要及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)過程中存在的問題，而且還要找出應(yīng)對的措施，幫助學(xué)生走出困惑，為培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣奠定堅實地基礎(chǔ)。

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