淺談“美育工作”對新時代教育的意義與發展

尹美美

摘 要：隨著社會的發展，教育改革不斷推進，美育工作的重要性逐漸顯現，新時代美育工作的改革發展刻不容緩。深刻認識美育工作的重要性，是現階段的美育工作要點。文章從美育教育的必須性、學校藝術教育與美育的關系、如何踐行美育等方面進行闡述，真正認識美育工作的意義與方向，落實美育工作，發揮美育理念，做到“以美育人、以美化人、以美培元”。

關鍵詞：學校美育;教育改革;新時代教育

隨著時代的發展，教育環境不斷改變，美育發展的內容越來越受到教育部門的重視。教育部曾多次下發文件，對各部門做好美育具體工作的要求做出重要指示。美育工作逐漸影響著學校教育的改革發展。同時，《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》對不斷加強和改進新時代學校美育工作提出指導性意見，強調現今發展中美育工作的重要性，以美育人、以美化人、以美培元，學校要做好立德樹人的全面素質教育，必須將美育作為立德樹人的重要方向。由此可見，黨和國家對教育發展的重視，對美育工作的實施信心。教育發展的本質是為了培養建設社會主義新型人才，同時也是為了培養全面的、完整的、現代化的人。在此過程中，美育工作是重要的一環。一直以來，在學校美育工作的改革發展上，教育界不斷提出實施理念、探索經驗，但不可否認大環境在觀念認識上，對美育的教育意義是不清晰的。理清這些觀念認知，真正認識美育工作的意義與方向，有助于落實好美育工作實施發展，真正發揮美育理念，做到“以美育人、以美化人、以美培元”。

一、美育教育的必要性

十九大會議上提出，社會主義核心價值觀是中國當今發展的精神集中體現，是中國全體人民共同的價值理念。而文化文藝工作在社會主義的建設中重中之重，要通過文藝作品展現國家文化內涵，傳遞真善美的價值觀。我們要從根本上不斷提升國民素質，從基礎重視并加強學校美育工作的實施開展。

美育是美學和教育學的“融合體”，是全面教育的重要組成部分，有了美育的發展實施，學生的個性才能充分全面地發展。美育是情感教育中的一種，美育在潛移默化中逐漸影響著我們的心智發展，如同“潤物細無聲”的春雨一般，慢慢地滲透在學生全面發展中的各個方面中，對學生的全面發展起著獨特且無法取代的作用。

審美教育是促進個體全面和諧發展的重要途徑，是塑造完美人格的重要手段。要想做到全面的教育，離不開美育完成的心理結構建造。因此，談到藝術的欣賞能力，就會涉及美育的內容。簡單來說，當學生的藝術熏陶從各個方面增多了，學生的整體文化教養水平也不斷提高，素質教育更加全面，學生的心理構建也會在此過程中變得豐富，不斷提高審美素養，拓寬眼界。學生在塑造自我的過程中，會發現這個世界獨有的美麗，對事物有自己的見解，甚至激發學生對美的創造力，同時豐富學生的心靈內涵。由此可知，審美教育有助于學生智力、能力、修養等各方面發展。美育在人的全面發展中是必不可缺的組成部分。

面對這個飛速發展、要求更高的新時代，教育工作者更應深刻思考如何用發展的眼光培養具有創新精神和思想的獨立人才，深刻認識美育對全社會環境及全人民發展的重要性。美育是理性與感性協調統一的教育形式，相比于單一的智育，美育更偏向于感性與智力相結合的升華，著重于感情方面的陶冶，從而影響學生的價值觀。智育與美育兩者對學生的整體發展起著同等重要的作用，不能缺少任何一方，也不能一者代替另一者，只有兩者齊備，才能使學生得以全面均衡的發展，形成正確的價值觀。

二、學校藝術教育與美育的關系

美育可以培養學生對美有更深刻的認知，提升學生的興趣與創造力，在這個過程中獲取更豐富的情感體驗，升華素養，成為一個全面發展的人。美感教育即審美教育，是現階段全面發展素質教育必不可或缺的組成部分。美是充滿力量的，有了美育的實施，才有完整的教育。具體來看，藝術教育和美育密不可分，美育通常集中體現在藝術教育上，它是大眾走近美育，理解美育的主要活動體現。因此，學校實行美育也是以藝術課堂的形式開展的，并通過各種途徑演化出多種藝術課程和美育課程。在我國，各級各類培訓部門的興起，開設多種多樣的藝術課程，也在潛移默化中有力推動美育事業的發展，但與此同時出現一些問題，例如，課程內容不夠豐富，教師資源不足，軟硬件設備跟不上，過分注重技能培訓，忽視學生的主體感受、審美興趣等。新時代教育改革應該著重推進美育的發展，培養出全面的具有審美情操的學生，幫助學生全面發展。

美育即是審美教育，它的教育目的是為了教育出更全面的人，使人在學習過程中擁有對美的感知力、理解力和創造力，進而使人在美的體驗中獲取深層次的情感和精神上的升華，同時豐富自己的認知，提升自己的內涵。因此，美育的本質，實際上是情感和精神上的塑造與體驗，讓我們不僅掌握技能，更同時收獲心靈的滋養，做一個完整而豐富的人。而新時代的教育也要求注重對學生的精神培養和素質培養，培養出一個個“完整的人”。具體實施到藝術課堂，學生能否通過作品創作獲得良好的審美體驗，校園的藝術氛圍夠不夠濃厚，藝術形式是否豐富多樣，從而激發學生藝術創作的興趣和審美的能力。興趣決定創作意識，從而激發學生的審美意識、獲得美的體驗;而能力則影響過程中審美情感的體驗。

三、如何踐行美育教育

隨著時代的發展和社會的進步，在各部門的共同努力下，人們對于美育教育的認知與重視已取得空前的成就，但是我們也要根據現實情況清楚地認識：現階段學校美育的改革與發展依然有很大的提升空間，與黨和國家的期望和要求相比，與全社會的期待相比，仍有較大差距。這些差距主要表現在：一些農村城鎮學校對美育的真正價值意義認識不清晰;由于種種因素，學校對于美育方面的資源設施匹配難以到位;部分地區學校對美育工作的教學機制跟不上;應試教育環境的驅使下，學校不可避免出現重知識輕能力，重技術輕素養，重形式輕內涵等現象;對于藝術課程的擠占現象始終存在;師資隊伍依然大量緊缺，專職教師分布不均衡，得不到有效的改變;從美育評價機制的方面上看，依舊缺少與其相對應的客觀評價機制，評價的效果和作用無法得以發揮。可以看出，學校美育依舊是教育行業中比較薄弱，需要提升的部分，也是必不可缺的重要組成部分。

美育是對人的整體性的教育，有多種多樣的教育形式，比如各種藝術活動和藝術欣賞，或者通過活動得到美的體驗。美育始終對人的全面教育和綜合素質發展十分關注與重視。

在提高學生審美能力的同時也要注重在過程中體驗深層次的內涵，陶冶性情。美育在追求人格方面的教育十分重視，它追求的是全面教育真善美的人才，對人的綜合素質的提升尤其看重，對于現階段社會需要的全面發展的人才來說更是一個助力。

審美教育不是單一的讓學生學習掌握各種各樣的藝術技能。究其根本，重視藝術技能背后的內涵和底蘊對學生的影響深遠，使學生在學習成長過程中，建立自己的價值觀，從而延伸出更廣更多面的成效，使學生追求高質量的精神生活。

藝術的本質是對于美的欣賞，從而得到美的體驗，得到情感、心靈的升華。傳授藝術本身與欣賞藝術美的體驗相輔相成，我們不應將認知局限，把藝術創作簡單粗暴地看作是知識教授，生硬而未見成效。時代不斷發展，人也在不斷進步，伴隨的教育也應緊跟時代。課程改革勢在必行，美育的發展刻不容緩，學校教育應該從根本上認識和更新教學理念，認識美育的重要性、發展性，在改革過程中認真總結經驗，讓美育的理念真正落實到教育工作中，使教育在美育的合作下大放異彩。

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