試論高校體育與思想政治教育的結合

金銘帥

中圖分類號：G807.4? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）05-097-02

摘? 要? 新形勢下，古今中外教育思想中一直都蘊藏著“寓德于體”的理念。思想政治教育是一門綜合性、應用性很強的學科，體育和思想政治教育一樣，都是以啟人心智為最高目標。高校體育課可以培養學生強健體魄，形成良好的體育精神素養和高尚的思想品德。此時，高校教師需要以學生為本，有效將高校體育教育與思想政治教育結合起來，突破傳統的限制，促進高校學生身心健康發展。

關鍵詞? 高校體育? 思想政治教育? 結合

一、引言

體育運動因為其自身的精神風貌和豐富的內涵，獲得了大家的一致認可。在當代經濟社會的高速發展與建設進程中，思政教育也需要向著多元化的視角實施延伸。體育課作為高等學校教育的一門重要課程，影響著學生的一生。德育、智育和體育三者之間是相輔相成，可以在相互的關系中，形成一個系統工程。例如：體育中的“勝不驕敗不餒的氣概”、“團結協作精神”、“頑強拼搏精神”等思政精神和思想，都可以起到很強的教育價值和教育意義[1]。體育活動是肢體與大腦協同配合的歷程中，不僅需要提高身體素質，還可以增強智育水平，揭示出體育文化的思想政治教育功能，凝練出教育的主要作用。

二、高校體育與思想政治教育的結合路徑

（一）從思想上加強重視，科學地進行體育文化建設

高校體育課和思政教育在相互交融的過程中，不僅可以提高大學生的愛國主義和民族主義精神，還可以培養大學生的競爭觀念和進取意識，增強大學生的意志品質和社會適應能力。落實集體意識和奉獻精神，保持自我認識和良好的人際關系，豐富大學生的生活情趣和情感，熏陶大學生的精神素養[2]。體育教學有責任讓學生得到強壯的體格和完善的品格，最大限度落實“健康第一”的責任，發揮思政教育的主要作用。很多時候，在高校實施體育教學的時候，并沒有挖掘體育教學中蘊含的思政教育功能。大學體育傳承的是人類的文化積累和沉淀，通過體育鍛煉的運動過程，一方面是為了達到強身健體的主要功效，另外一方面是為了促進其人格的完善和人性的升華。此時，高校體育教學，就需要重新審視體育教學的初衷，彰顯較強的文化的本質屬性[3]。在科學的角度上，合理的定位學生，以學生為本，好地體現體育不僅在健體，更在于育人，幫助學生落實體育鍛煉的目標，向著終身教育的方向實施發展。大學生屬于未來的建設者，想要保持自身的育人功能和價值，光有健康的身體還是不夠的，需要在核心價值觀的視野下，堅定自己的信念，落實文化育人功能，將自身的主要價值呈現到大家的面前。

例如：高校籃球教學的過程中，在理論知識的環節中，教師就可以使用信息化多媒體的方式，將科比、姚明、易建聯等籃球明星的訓練視頻呈現到他們的面前[4]。此時，學生不僅可以看到他們賽場上的精彩，也可以看到他們背后付出的艱辛。籃球短跑訓練是艱苦的，只有不斷的堅持，明確目標，體會到他們身上的那種精神，才可以傳達思政中的歷史文化。拓展學生的視野，學習籃球的理論知識和形成過程和發展，將理論和實踐部分結合，掌握籃球技術，建立終身體育的理念[5]。

（二）從措施上加以完善，保證體育文化功能的發揮

高校體育教學需要在“以人為本，健康第一”的基礎上，幫助學生養成良好的鍛煉習慣。把握大學生需要的變化規律，探究成長中所帶來的生理沖擊。首先，需要設計最優化的體育教學模式，將思政的育人價值體現出來。要想使大學生從體育課中實現促進健康的效果，那么教學內容就需要結合學生的實際生活，創設良好的生活環境，引導學生在體育鍛煉中感知到鍛煉的快樂。健身體育教學模式不僅需要保證學生的全員性，還需要幫助學生形成終身體育的理念[6]。

其次，需要加強體育教師素質培養，明確教師職責任務。高校體育教師隊伍必須深入學習和貫徹馬克思主義核心價值體系，明確認識，堅持以學生為中心，還需要堅持自我學習、自我提升[7]，使大學體育教學能夠更充分地體現文化內涵和人文理念，逐漸形成體育教師的人文品格。在高校體育教學的規程中，教師需要具備較高的思政修養，在實踐中可以使用創新的方式，感染學生，保證兩者的有效融合。認真觀察學生的表現情況，根據學生的最近發展區，靈活的尋找教學內容和教學方式，落實思政教育活動。體育教師也需要養成看體育新聞的習慣，不斷增強自身的政治素養，提高專業技能，提升專業素質，加大學生之間的互動。還需要在學生中樹立榜樣，注意自己的一言一行。在立體化的課堂中，將一些典型的團隊意識和樂于助人思想的傳達給學生，最大限度保證思政教學的效果。

然后，需要建設人性化的體育設施設備。也就是說，需要在“以人為本，健康第一”的基礎上，解決場地及設施設備的不足的問題，有效調動大家的積極性。體現人性化的要求，合理的將體育運動與科技有效整合起來，滿足大學生特殊生理發展階段的特殊需要。大學生群體更是特征迥異，需要確立“以研助建、注重科學”的思路[8]。高校也可以根據自己的實際情況，動手制作體育設備，不僅解決了設備不足的問題，并且還提升了實踐能力，加大了教師和學生之間的互動，提高了團隊合作的能力。器材的研制應該符合人體功能的特點，減少閑置設備的出現。

最后，改革體育教學方法，發揮學生的主體性。在課程實施的每個環節，都需要考慮到學生的主動性問題，引領學生不斷的超越自己，激發健康的心理發展狀態。善于思考，提升學生的創新能力，減少消極的態度，為以后的發展提供有效的基礎準備。例如：在實施足球教學的時候，在學習之前，需要先讓學生對足球的發展了解，并且深刻的干事到足球的發展現狀。引導學生主動的參與到訓練中，以足球游戲為基礎，保證學生的協調性和團結合作性，形成有效的團隊意識，提高教學內容的趣味性，傳達愛國主義情懷。41AEED44-0B2C-47D0-8390-C2D5D14E4E96

（三）從傳統中兼容并蓄，確保體育文化的與時俱進

隨著《全民健身計劃綱要》的出臺和實施，以校園為主要空間，以師生為主題的體育教學已經不局限于學校的空間當中。思想政治教育為校園體育文化建設提供理論指導，滲透著世界觀、人生觀、價值觀、集體主義、意志品質與審美教育等相關的內容，進一步凝聚學生的向心力和凝聚力，延伸學生的視野，激發學生的思維空間，強壯的身體，凈化的心靈，最大限度幫助學生塑造屬于自己的人格。之后，高校體育教師，還是需要加大體育知識的宣傳，營造良好的校園文化氛圍。多落實一些田徑運動、籃球、足球、乒乓球等方面的比賽，提高學生的參與度，激發學生的學習興趣，陶冶學生的情操，因地制宜，建立符合學生發展的校園文化。由于各個學校的類型、規模、辦學條件等內容之間都存在著一定的差異性。此時，就需要高校教師結合自己的實際情況，大膽創新，滿足現實的發展需要。學校體育還可以和社會進行接軌，以學生的專業不同，定制對符合他們的專業體育。不僅激發了學生學習的興趣，還在很大的程度上，提升學生的綜合性能力，建立終身體育的理念。

例如：高校可以結合實際，舉辦頗具影響力的 CUBA（中國大學生籃球聯賽）。也可以使用校園體育文化藝術節、校園體育運動會和校園體育表演等方式，建立積極向上的體育文化氛圍。這樣的方式就可以陶冶學生的情操，增強學生鍛煉的意識，讓學生的心靈得到有效凈化，讓學生的思想和行為發生變化，促進學生的人格完成有效的升華。思政教育的方式和內容更加的靈活，綜合素養得到提升，體育和思政之間的聯系逐漸加深。在整個比賽活動中，都需要引入思政教育的主要內容。不管輸掉比賽的一方，還是贏得比賽的一方，都要傳達“勝不驕敗不餒”的體育精神。正確的看待比賽，感知比賽的魅力，保證思維的轉化，將能力、品質、情感。思維等合理的結合起來，落實思政目標，讓學生感知到體育鍛煉的意義和價值，強化學生的終身體育思想。還有不少大學，“三走”活動和體育活動結合起來，展“重走長征路，匯聚愛黨情”拉練活動，“校園樂動力”公益行走計劃，“大學生心理問題的體育療法”等活動，這些不僅可以引領學生的思想，還可以提高社會實踐，加大公益性的服務，促進學生的身心健康，充分挖掘體育的綜合價值。讓學生在健康的體魄和堅定的理想信念之間，落實核心價值觀，提高修養教育，完善人格，磨煉意志，保持綜合性素養。增強思想政治教育的針對性和親和力，營造良好的校園體育文化氛圍，提高體育的實踐性價值，逐漸形成陽光體育鍛煉。

三、結語

隨著社會的進步，高校體育教育和思政教育在融合的歷程中，需要教師以學生為中心，轉變傳統的思維觀念，爭取感知體育綜合性價值，深度挖掘體育學科中的思政內容。合理的樹立“大思政”和“大體育”理念，使用信息化的方式，消除或者是減少孤島問題，建立思政工作的新格局。加強學生體育技能、體育素養、道德品質的培養，最大限度提高體育教學的質量，端正三觀，樹立終身體育的理念。

參考文獻：

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[3]李玉嬌.高校思政課融入體育精神教育信息化創新探索——評《現代體育教學改革與信息化發展研究》[J].科技管理研究，2021，41（08）：1.

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[8]劉晗，李水苗.高校體育課程思政融合方式探索與路徑分析——以乒乓球課程為例[J].體育科技文獻通報，2021，29（10）：2.41AEED44-0B2C-47D0-8390-C2D5D14E4E96