小學優秀傳統文化教育的困境與出路

李佩佩

摘要：小學是價值觀建立的關鍵時期，中華民族在5000年的發展中也積累了大量的文化資源，加強傳統文化的教學可以幫助學生形成良好的價值導向。但是，當前在傳統文化的教育中卻存在著師專業化程度不高，教育資源發展不平衡，教學手段單一和教育視野狹窄等問題。針對小學傳統文化教育的痛點問題，本文提出了要在教材中加強對傳統文化的滲透，豐富教學形式和在活動中傳播傳統文化的等優化策略，為小學生的傳統文化教學提供借鑒。

關鍵字：小學教學;傳統文化;困境;出路

【正文】當前，在增強文化自信的背景下政府和學校都越來越重視對傳統文化的教學。傳統文化作為小學教學的重要內容，顯然在當前的教育現狀下沒有得到應有的重視，存在著這樣或那樣的問題。所以，學校、家庭和社會都要加強對小學生傳統文化學習的教育工作，形成合力來加強小學生對傳統文化的學習。

一、小學優秀傳統文化教育的現狀

雖然國家和教育部都越來越重視在小學教育中加入對傳統文化教學，但是在執行的過程中仍然存在著教師專業化程度不高，教育資源發展不平衡，教學手段單一和教育視野狹窄等問題。除此之外，當前仍然存在著教育資源分布不均勻，教師能力不平衡的問題，并且中國擁有56個民族，每個民族對待中華民族的傳統文化也存在不一樣的觀點。同時，大部分學校也沒有認識到在小學階段增加傳統文化教學對增強文化自信的重要作用，對傳統文化的教學流于表面，很難對學生產生明顯的影響。學生對于傳統文化的理解也不夠深入，同時沒有更多的途徑獲取傳統文化知識，家長沒有和學校產生很好的聯系，家庭更多重視學生的學習成績，不重視傳統文化的教育。所以，在這樣的背景下，需要全社會共同努力加強小學傳統文化教育。

二、小學優秀傳統文化教育的出路

2.1在教材中加強對傳統文化的滲透

以教育部為首的各級教育部門一定要注重對小學生傳統文化的教育，首先要出臺相應的政策保障學校對小學生傳統文化的教育。其次，教育部在編寫小學教材時 ，可以適當增加中華傳統文化的內容，例如，增加對24史的學習。中華民族在5000年的發展中給我們留下了太多的優秀的傳統文化資源，比如，詩歌、小說、成語和俗語等，教育部在編寫教材時都可以適當的加入到小學課本當中去。除了文章的內容方面，教育部在編寫小學教材時還可以在插畫和文字講解中下功夫。中華民族的傳統文化內容豐富，形式多樣，除了詩歌，成語等還有繪畫，都是中華民族優秀傳統文化的重要內容，在文化發展的過程中，還留下了許多民族樂器，這都應該成為在小學教材編寫中宣傳傳統文化的重要內容。

除此之外，雖然語文是宣傳中華民族傳統文化的重要學科，也不能忽視其他學科的重要作用，所以，教育部在教材編寫時不能只注重語文教材對傳統文化教學的作用。在數學和音樂課程中都要適當增加中華傳統文化的內容。例如，可以在音樂教材中加入中華傳統文樂器的介紹和中國傳統藝術的欣賞。在數學課本中加入中國傳統數學思維，例如簡單的勾股定理問題，增強學生的學習興趣。

2.2豐富教學形式

教師要在工作中不斷提高自己的教學水平，在教學活動中，要充分發揮主觀能動性，設計形式新穎的教學內容。同時，學校也要把傳統文化教學擺在一個重要位置，加強對教師的培訓，畢竟，教師是教學活動的主體，可以定期組織教師進行相關培訓。其次，教師在教學活動可以利用智慧課堂，手機，學生電腦等提高教學活動的興趣性，調動學生自主學習的積極性。除了學校課堂的教學，教師還要重視學生課后的學習，可以布置相應的課后作業，加強對傳統文化資源的閱讀量。

例如，在部編版小學四年級上冊《故事兩則》這篇文章的教學時，可以讓學生利用手機，學生電腦等設備對扁鵲的生平事跡進行搜集，并且在課前聽取名家對這篇課文的朗誦，感受文章的內容。在上課時，可以采用分角色扮演的方式對文章內容進行演繹來加深學生對于文章的理解和學習的興趣性。在課后，可以鼓勵學生再搜集一則相應的和傳統文化有關的故事，寫一篇小作文并進行匯報。

2.3在活動中傳播民族傳統文化

除了課堂的教學的內容外，在社會上形成良好的文化傳播氛圍，增加學生學習傳統文化的活動也是十分重要的。要在潛移默化中加強小學生對于傳統文化的熱愛，讓傳統文化的種子在小學生的心中生根發芽。這就不是學校單方面的努力能做到的，需要學校，家庭和社會三方面的努力。

具體可以，在城市的建設中就加入傳統文化的宣傳工作，例如，在城市中顯眼的廣告屏，學校圍墻，公交車站加強傳統文化的宣傳工作，可以設計相應的涂鴉和廣告牌，這樣有助于形成良好的氛圍。其次，還可以組織參觀國家博物館，省博物館等文化場所，增加學生對于優秀傳統文化的理解和熱愛。同時，在中華民族優秀傳統文化節日加強節日氛圍的渲染，并組織相應的文化活動。例如在重陽節登山，在中秋節舉辦詩歌比賽等等。

【結束語】小學時期是學生價值觀建立的關鍵時期，并且由于小學生心智發展還不成熟，這就需要教師、家長和社會的共同引導，采取豐富多樣的形式，不斷增強小學生對于傳統文化的熱愛，增強學生的文化自信，這對中華民族的發展都是有著深遠影響的。

參考文獻：

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