淺析在初中信息技術(shù)教學(xué)中如何滲透愛國主義教育

廖海關(guān)

摘要：在信息化教學(xué)中，要針對不同的實(shí)際，采用不同的教學(xué)手段和手段，把課堂內(nèi)外有機(jī)地融合起來，并把愛國意識融入到學(xué)生的身體里，而不是像機(jī)器一樣進(jìn)行。使知識與素質(zhì)的相互融合，使中學(xué)的信息化教學(xué)更好地實(shí)現(xiàn)。可以說，在信息化課程中不能缺少愛國主義，把愛國主義思想融入到教學(xué)中，是一項長期而又艱難的工作。人的愛國主義和理想并非天生具有，而是經(jīng)過某種程度的培養(yǎng)、感受、訓(xùn)練和熏染。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，讓他們親身體驗(yàn)到實(shí)際的生活。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù)課;愛國主義;教育;滲透路徑

作為一名老師，我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起教育的職責(zé)。這就需要在教學(xué)過程中，既要傳授理論，又要找到合適的機(jī)會，強(qiáng)化道德修養(yǎng)，使其成為有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的社會主義的建設(shè)者和繼承者。把愛國主義教育逐步融入到教學(xué)之中，成為全體老師的共同認(rèn)識。通過對學(xué)生進(jìn)行人文、倫理和法律知識的教育，培養(yǎng)學(xué)生辨別信息的真實(shí)性和真實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生的愛國激情。

一、初中生愛國主義教育的重要意義

愛國主義是建設(shè)社會主義精神文明的一個重要組成部分。在九年義務(wù)教育階段開展愛國主義教育，培養(yǎng)初中生愛國意識，提高他們的愛國意識，對于促進(jìn)他們的成長是非常有意義的。愛國主義是中國人民的優(yōu)良傳統(tǒng)，它使我們的社會得到了持續(xù)的發(fā)展。愛國主義教育是國家教育的基礎(chǔ)，也是九年義務(wù)教育的重要內(nèi)容。愛國主義教育對于青年的成長具有特殊的意義，能夠?yàn)樗麄兘窈蟮陌l(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。利用信息化手段開展初中生的愛國主義教育，使其教學(xué)方式更為直觀。信息技術(shù)教室的靈活性、豐富性和多樣性可以為教學(xué)創(chuàng)造條件;在這樣的環(huán)境下，如何把愛國主義教育融入到信息技術(shù)之中？

二、將愛國主義教育納入中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

1.“英雄教育”的信息化建設(shè)

布魯納曾說過，“最能激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，就是對知識的熱愛。”信息技術(shù)的教學(xué)方法是多種多樣的，不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，還可以通過音頻、多媒體等手段進(jìn)行教學(xué)。通過這種方法，可以使整個材料成為直觀、具體、富有感染力的圖片;使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持精力、情緒和積極性，使他們對學(xué)習(xí)有更大的興趣。在“英雄教育”中，雖然可以通過參與、參觀等方式來引導(dǎo)學(xué)生尋找英雄形象，但不能讓學(xué)生對英雄有更深的理解。時間不會倒流，但他可以通過多媒體播放過去，讓學(xué)生們和英雄之間的關(guān)系變得更加親密。老師們可以把過去的電影剪輯、復(fù)制，再利用網(wǎng)絡(luò)上的文字和照片，制作成一個多媒體的課件，讓學(xué)生了解當(dāng)時的場景和英雄的真實(shí)生活，讓他們對英雄的行為更加的尊敬。

為使此項教育得以長期傳承，也應(yīng)采用科技手段，將已完成的專題版塊上傳至學(xué)校網(wǎng)站。就網(wǎng)站的內(nèi)容而言，學(xué)生可以通過圖書、網(wǎng)絡(luò)、訪問、觀看展覽等方式獲取。制作網(wǎng)站時，可以通過學(xué)生們的調(diào)查和建議收集，由高年級學(xué)生制作，由信息技術(shù)老師共同指導(dǎo)，使制作出來的作品無論是形式上，還是制作內(nèi)容上，都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。讓同學(xué)們在掌握了英雄的同時，也可以使網(wǎng)站更完善、更豐富，讓他們在一個良性的循環(huán)中，逐步地了解和體驗(yàn)到英雄的精神。

2.“學(xué)英雄”應(yīng)注重“信息技術(shù)”的培養(yǎng)

在新課程改革中，交際是學(xué)生的主要發(fā)展階段，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。通過與同學(xué)們的交流，使他們能夠表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)和問題，并將自己看到的、聽到的、想到的，通過這種交流，產(chǎn)生了自己的想法和意見，從而產(chǎn)生了對自己的理解。可以讓同學(xué)們用英雄作為素材，創(chuàng)作出一篇關(guān)于英雄的文章，然后建立一個論壇，然后按照班級的不同，在論壇上建立起各種英雄的分論壇，讓他們分享自己的英雄事跡。如此，學(xué)員之間的交流和話題就不一樣了，打破了以往的教學(xué)時間和空間限制。發(fā)表自己的看法，并不一定要在班級里發(fā)表，也不一定要在班級里發(fā)表自己的看法，也不一定要在教室里發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而是要在英雄論壇上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣的話，就會慢慢的形成一種學(xué)校的氛圍。不但使同學(xué)們學(xué)會互相幫助，加深對英雄的了解，更能培養(yǎng)他們使用資訊科技的能力。一個好的教學(xué)環(huán)境，能給學(xué)生帶來深刻的體驗(yàn)，能使他們有前進(jìn)的動力，有明確的目標(biāo)，對革命的教育也是如此。比如：在介紹動畫的時候，讓學(xué)生們先學(xué)會 Flash的制作，然后再讓他們跟著網(wǎng)絡(luò)一起唱《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》，這樣可以激發(fā)他們的驕傲和創(chuàng)造力，然后再用 Flash動畫來畫一面五星紅旗，然后再把音樂和科技結(jié)合起來。通過這樣的實(shí)際操作，使同學(xué)們真正地從內(nèi)心深處感受到做一個中國人的自豪。

3.信息技術(shù)與歷史教育相互融合，凝聚民族精神

中國近代歷史可以成為一部愛國主義教育的歷史，在過去的幾個世紀(jì)里，面對帝國主義的強(qiáng)勢入侵，全國各族人民齊心協(xié)力，奮起抗?fàn)帲瑢掖畏鬯榱宋鞣狡髨D侵略我國的企圖，使我國免遭殖民統(tǒng)治，如林則徐在虎門銷煙，太平天國運(yùn)動，左宗棠奪回新疆，義和團(tuán)與八國聯(lián)軍作戰(zhàn)，無不大獲全勝。我們國家的近代史一直是愛國主義教育的一個重要組成部分，要達(dá)到更好的教學(xué)效果，除了要掌握必要的歷史知識，更要讓學(xué)生親身去了解和體會，使他們對歷史有更深的認(rèn)識。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行歷史教學(xué)，可以使學(xué)生獲得直觀的體驗(yàn)，減少課堂時間，增加課堂的密集程度，提高教學(xué)效果。老師們可以組織「侵略與反抗」這門專題課，先制訂一套詳盡的教學(xué)計劃：「目的是收集、整理近代西方列強(qiáng)的侵略與我們民族英勇奮斗的資料，加深對中國近代史、戰(zhàn)爭史的了解，加深對歷史的體驗(yàn)，培養(yǎng)愛國意識;其具體的活動形式是仿照具體的事件報導(dǎo)，將學(xué)生分成若干小組，由老師和同學(xué)一起準(zhǔn)備材料，制作成課件，由同學(xué)們模擬采訪、朗讀、多媒體展示等，并針對重要問題進(jìn)行重點(diǎn)研討。

結(jié)語：學(xué)生的愛國主義教育有很多種方式和方法，其中最重要的一點(diǎn)是我們作為信息技術(shù)教師要把它作為自己的使命，同時要善于發(fā)掘并創(chuàng)造性地運(yùn)用這些因素，使其有目的、有計劃地滲透到教學(xué)中去，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)和育人的雙重作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張金蘭.探討初中信息技術(shù)課中滲透愛國主義教育的策略[J].新智慧，2019（36）：17.