中學社團活動課程化建設的問題及對策

摘? ?要：學生社團是培養學生綜合素養的重要途徑。豐富多彩的社團活動，為學生提供自主發展的平臺，使學生在社團活動中得到鍛煉，樹立自信，激發潛能。但中學社團建設在具體實施中還存在著各種各樣的問題，為確保中學社團活動更加正規化、更加符合學生的需求，學校需制定實施目標、確定課程內容、強化落實措施，促進社團活動課程化，從而推進中學社團可持續發展。

關鍵詞：中學生;社團活動課程化;實踐策略

中圖分類號：G635.5? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）15-0013-02

社團活動是培養學生綜合素養的重要途徑，也是豐富校本課程建設的重要內容。社團活動課程化能夠將課堂教學和社團活動完美融合在一起，滿足學生個性差異，提升學生的社會參與能力及社會責任感，同時，社團活動課程化有助于推動校本課程發展，豐富學校課程建設，實現學校內涵發展。

一、中學社團活動現狀及存在的問題

（一）目標不明確，社團活動缺少系統的課程設計

當前，多數學校社團的指導教師是由外聘教師和本校教師組成，因缺乏溝通、交流，而沒有形成統一的課程目標。由于外聘教師對學校情況不夠了解，他們多是根據自己的生活經驗來制定活動方案，脫離學校和學生實際，致使活動無法滿足學生的發展。加之每年社團輔導教師的流動性較大，社團年年招新，年年新開始，使得社團缺少沉淀性、積累性的經驗與記錄。

（二）社團缺乏有效管理

部分學校領導沒有重視社團活動的開展，學校存在對社團管理不明確的問題，校內沒有統一有效的社團管理模式。社團缺乏有效管理，導致社團發展不均衡，少數社團在各級各類比賽中屢創佳績，而有些則處于開展無序、相對散漫的狀態。統一有效的管理可以為優質社團提供更便捷、高效的服務，也可以使薄弱社團吸取優質社團的管理經驗，帶動、督促自身社團健康發展。

（三）社團活動評價標準單一

當前多數中學社團考核評價的方式是以期末展演為主，而針對各個社團發展情況的評價，采用的是對社團指導教師和學生考勤簽到的考查。對學生而言，簡單的簽到考核難以準確把握學生的實際參與情況，學生缺乏有效監督與評價，不利于激發學習積極性;對教師而言，缺乏多元化的評價，無法更好地調動教師的工作積極性;對學校而言，過于單一的評價標準，使學校很難培養出優質的校級明星社團。

二、中學社團活動課程化的實踐策略

（一）自主性和規定性相結合

社團在組建規定章程及后期招生等過程中，充分體現了學生的自主性。在社團管理方面，由于學生是社團的主要管理者，因此，社團活動的形式和內容具有較高的自由度，學生可根據本社團內的實際需求進行針對性的活動設定，開展一些喜聞樂見的活動，激發學習熱情，明確自身的興趣愛好。相較于大學學生社團，中學學生社團由于其主體主要為未成年學生，所以在社團管理中，要制定社團活動章程，明確社團成員的權利與義務，保障社團活動正常運行。

（二）立足學生需求，建立社團課程化體系

社團活動的開展需要在完整的體系指導下進行。社團課程可以學期為單位進行規劃和實施，在符合實際情況的基礎上制定教學計劃和活動方案，設計合理的獎懲體系，由此開展相應的社團活動。在開展社團課程時，教師首先應明確教學目的，按照計劃開展相應的活動，同時記錄活動過程，妥善保存這些記錄，在學期結束時展開活動總結，明確教學活動中的問題，從而有針對性地予以修改完善。

（三）編制社團活動校本化教材，建設社團活動課程資源庫

學校要根據學生實際，編制專門性的校本教材，并在逐步發展中建立起相應的社團活動資源庫。校本教材的編寫要符合學生的實際需要，內容應當具有科學性和針對性。并且要制定主題開展競賽活動，融合線上線下教育的優勢，讓學生全身心廣泛參與，提高學生的積極性和主動性，以此形成獨特的校園社團文化，打造精品社團，形成學校品牌特色。

（四）構建“課堂、活動、實踐、課題研究”四位一體的社團發展模式

社團活動的開展不能僅僅局限于學校，而是要做到“內外聯動”。一方面要在實踐中不斷完善課程實施，豐富活動內容和形式，提升社團活動質量，另一方面要積極參與到社會生活中，借助社會實踐活動實現相應的教學目標。例如，可對當地的教育資源進行有效整合，積極開展各類書香研學活動，踐行知行合一，感受經典的力量。在實踐的過程中需進行相應的記錄，活動結束后要進行反思，并將自身優勢進行推廣，從而輻射帶動整個地區促進學校社團的發展。

（五）保證社團組織機構緊湊靈活

社團活動的有序開展離不開一套完善的組織機構。社團組織機構的運行應始終圍繞“人”這一中心而展開，要提高非專業教師和專業教師之間的協調性，提升教師的綜合素質。學校要根據社團的實際情況對管理部門進行優化，可采取扁平化管理模式，以減少不必要的管理層級，精簡機構，優化管理環節，保證組織機構的靈活性。

（六）保證社團角色定位準確張弛

學生和教師作為兩個獨立的主體，在實際社團活動中不能分離開來。教師要積極發揮引導、幫助、指導、管理等作用，提高社團的整體水平，幫助學生在活動中不斷突破自我，實現健康成長。此外，教學活動的整體規劃和社團定位等也需教師進行制定和完善，通過有效方法讓學生積極主動地參與進來。社團建設需做到與時俱進，在實踐中要根據現實變化及時有效地做出相應調整，以提高社團的整體活力。

參考文獻：

[1]劉紅軍，段曉莉.對河北省中學生社團存在的主要問題與發展對策的調查研究[J].河北青年管理干部學院學報，2010，（4）.

[2]王會軍.當前中學生社團可持續發展的思考[J].科技信息（科學教研），2007，（36）.

[3]蘭? ?藝，劉? ?平.以社團活動課程化奠基成長生態園[J].中國德育，2013，（13）.

本文系河北省教育科學研究“十三五”規劃2019年度一般課題“基于核心素養培養的中學生社團活動課程化實踐研究”（課題編號：1904276）研究成果。

作者簡介：楊偉明（1977-），男，河北滄州人，中小學高級教師，學士學位，研究方向：數學教育。