攻讀理工科專業研究生學位的分析與建議

林乃波 張建英

摘要研究生學位是一種具有一定身份象征意義的學術稱號，標志著被授予者的受教育程度和學術水平達到了研究生規定標準。闡述了攻讀研究生學位整個流程中的關鍵節點：研究生入學考試、課題組的選擇、研究課題的選擇和申請研究生學位。重點介紹了保研（推薦免試）、全國碩士研究生統一招生考試（簡稱：考研）和申請出國讀研3種研究生入學考試方式，課題組的規模和管理方式，從研究意義和可行性角度選擇研究課題。為相關人員全流程了解如何攻讀研究生學位提供幫助。

關鍵詞研究生;學位;課題組;研究課題;畢業答辯

中圖分類號：G648.9文獻標識碼：A?????? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.05.003

Analysis and Suggestions on Pursuing Postgraduate Degree in Science and Engineering

LIN Naibo1 ， ZHANG Jianying2

（1.College of Materials， Xiamen University， Xiamen， Fujian 361005;??? 2.Shanghai United International School Xiamen Campus， Xiamen， Fujian 361005）

Abstract? Graduate degree is an academic title with certain symbolic significance， which indicates that the education level and academic level of the grantee have reached the specified standards for graduate students. This paper expounds the key nodes in the whole process of pursuing graduate degree： graduate entrance examination， selection of research group， selection of research topic and application for graduate degree. This paper focuses on the three postgraduate entrance  examination methods，? including postgraduate? guarantee? （recommended? exemption），? national unified postgraduate entrance examination （hereinafter referred to as postgraduate entrance examination） and application for going abroad for postgraduate study， as well as the scale and management mode of the research group， and selects the research topic from the perspective of research significance and feasibility. Provide help for relevant personnel to understand how to study for a graduate degree in the whole process.

Keywords? graduate students; academic degree; research group; research subject; graduation defense

研究生學位是一種學術稱號，起源于歐洲中世紀，表明被授予者的受教育程度和學術水平達到了研究生規定的標準，具有一定身份象征的意義。由具備授予資格的高等學校、科學研究機構或國家授權的其他學術機構、審定機構授予。學位稱號終身享有。攻讀研究生學位的人員來源廣，包含本科生，?？粕驮诼毴藛T等。本文將以理工科在校本科生為例談談如何準備攻讀研究生學位，提出筆者淺薄的看法。

1研究生學位

我國高等學歷教育分為三個學歷層次，分別為?？?、本科、研究生，而研究生學歷為最高學歷。研究生根據學位分為碩士研究生和博士研究生，博士研究生是高等學歷教育中最高的教育等級。[1]在國內，學位與學歷有區別，有兩種證件，分別是學歷證書和學位證書。學歷代表學習經歷，包括學習的時間和過程，學位代表學習能力和學術水平。部分同學可能因沒有達到拿到學位證書的條件，如學術成果不夠，只有單證學歷證書。國外情況有所不同，如部分國家碩士只有學位證書而沒有畢業證書。

學位類型可分為學術型研究生和專業型研究生。學術型研究生以學術研究為導向，注重基礎研究，以培養高校和科研院所的研究人員為目標。專業型研究生也要求培養具有扎實理論基礎的人才，注重特定行業的應用型專門人才培養。在國家政策的支持下，近幾年專業型研究生招生數量已經大幅上升。目前，部分高校，特別是課題組沒有認真區別這兩種類型的研究生，安排給研究生的課題和對其培養方式幾乎沒有差別。畢業找工作時，用人單位也沒有嚴格區別這兩類研究生。在國家重視應用型高層次人才培養的情況下，這種現狀應該有所改變。

2研究生入學考試

目前，碩士研究生入學考試方式多樣，常見包括保研??? （推薦免試）、全國碩士研究生統一招生考試（簡稱：考研）和申請出國讀研。想獲得保研資格的同學需在本科學習階段取得優異的成績，在班級成績排名前列，或獲得有含金量的獎項。每個推薦高校的保研政策不一樣，不同高校的保研名額也不同，“雙一流”高校的保研比例一般在15%-20%，其他高校保研的比例常低于此，或者沒有保研名額。推薦高校一般會在8月份左右進行保研資格申請、考核和認定工作。由此可以看出，要想獲得保研資格，應在本科學習階段努力學習，積極參加評獎。為了爭取生源，很多招生單位（高校和科研院所）在每年6月份開始舉辦夏令營，期間進行保研錄取考試，遴選優秀營員，給予預錄取資格。[2]招生單位一般在每年的9月份會再次進行保研錄取考試，通過者也給予預錄取資格。同學們可以同時參加多個招生單位的保研錄取考試，取得多個預錄取資格，挑選自己最心儀的招生單位攻讀研究生學位。[3]需提醒大家，在此過程中注意誠信，遵守承諾，避免影響招生單位的招生工作。取得預錄取資格的同學如在本科學習高校獲得保研資格，在10月份左右可通過“推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀研究生信息公開暨管理服務系統”完成保研，推薦高校和招生單位會按規定通過該系完成推薦及接收工作。

未能通過保研途徑入學的同學只能通過考研方式獲取研究生入學資格。考研是獲得研究生錄取資格的主要途徑，由國家考試主管部門和招生單位共同組織考試，分為初試和復試。初試一般在每年的12月進行，復試一般是在春節后進行。考研的競爭非常激烈，報名人數呈持續遞增趨勢，2021年考研報考人數377萬，較2020年341萬增加36萬，增幅10.6%，報考人數創歷史新高。有些同學在大一開始時候就樹立攻讀研究生學位的目標，特別重視英語，政治和專業課的學習。建議理工科的同學在本科學習階段注意動手能力的提高，認真學習實驗技能，多多參加創新實驗，積極進入課題組參加科研工作。這樣可以盡早熟悉科研環境，為今后順利獲得研究生學位奠定基礎。

出國攻讀研究生學位也是一種理想的選擇。[4]國外研究生招生單位一般會要求取得一定外文考試成績和本科階段課業成績。常見的外文考試包括美國研究生入學考試（Graduate Record Examination， GRE），美國教育考試服務中心測評研發的學術英語語言測試“對非英語國家留學生的英語考試”（托福，Test of English as a Foreign Lan- guage，TOEFL），由英國文化教育協會、劍橋大學考試委員會和澳大利亞教育國際開發署共同管理的國際英語測試系統（雅思，International English Language Testing System， IELTS）。同學們要想通過外文考試也非易事，需要花費大量的精力和時間準備。在取得優異的外文考試成績和課業后，一般可以在本科或者碩士研究生最后一年學習期間向國外研究生招生單位申請攻讀研究生學位。大家可以提前選擇并聯系國外招生單位的研究生導師，在導師的幫助下申請。

部分同學對科學研究有興趣，或者迫于就業、家庭等壓力，計劃攻讀博士研究生學位。[5]博士研究生入學考核方式也有多種，常包括碩博連讀、直博、統考和申請考核制等。碩博連讀指招生單位從本單位中遴選優秀志愿攻讀博士研究生學位的同學，予以錄取。符合碩博連讀申請條件的學生可進行書面申請，招生單位通過考核篩選。碩博連讀限于本單位，一般是在本課題組內選擇碩士階段導師作為博士生導師繼續攻讀博士研究生，也可以換課題組和導師。碩博連讀與直博是有區別的，直博的對象是本科生，即直接從本科生中選拔優秀的學生攻讀博士學位，碩博連讀的對象是碩士生。通過碩博連讀和直博方式攻讀博士學位，因在研究生階段無須申請碩士學位，因此博士畢業時只有博士研究生學位，而沒有碩士研究生學位。但上述兩種方式攻讀博士研究生學位的優勢是明顯的，如研究生階段學習時間可以縮短，研究課題可以連續，不用更換。極少數學生通過碩博連讀和直博方式攻讀博士研究生學位不順利，這種情況一些單位允許申請碩士研究生學位。[6]

目前絕大多數雙一流高校都采用申請考核制選拔博士研究生，該制度的依據是2013年3月教育部等部門聯合發布的《關于深化研究生教育改革的意見》，這一制度與國際通行做法一致。申請考核制流程如下：考生按要求提交個人資料和申請，招考單位通過初審選拔、考核（含筆試和面試）選拔，報送上級單位審批。統招博士研究生一般包含筆試和復試兩個階段，考試通過筆試后才能進入復試，與申請考核制相比，流程有差別。申請考核制更看重考生的科研綜合能力。

目前，因各招考單位的博士生招生名額有限，基本情況是每年分配給各單位的博士生招生名額少于博士生導師人數，也就是說部分博士生導師沒有招生名額。近幾年考博人數多，競爭挺大。導師在博士研究生招生過程中的話語權較大，對招生情況熟悉。因此，需提前聯系導師，做好自我介紹，爭取獲得導師的認可和支持。

3課題組的選擇

研究生階段的學習與本科生階段的學習不太一樣，大部分時間會花費在課題組的實驗室和辦公室內。平日大家交流的對象是課題組成員，包括導師、師兄師姐和師弟師妹。進入理想的課題組是攻讀研究生學位的重要保證。導師是課題組的負責人，導師的科研和師德水平決定了課題組的水平。課題組應該擁有足夠的科研經費，精良的科研設備和非常有前景的研究課題。同學們在進入課題組之前應該多做調研，選擇適合自己的課題組，盡早聯系導師。

4研究課題的選擇

當大家順利入學，進入課題組后，應開展選題工作。選題工作非常重要，正確的選題是成功的一半。選題的方式有三種：導師直接給課題，研究生自己定課題，研究生與導師共同討論擬定課題。這三種方式其實都可以，看是否適合自己。建議采用第三種方式，這種方式可以集導師的研究方向和研究生的興趣為一體，有利于順利完成研究工作。[7]

課題的可行性非常重要，研究生在選題時要充分考慮到自己的主觀和客觀因素，否則課題研究的實施過程中會困難重重，最終導致難以完成課題。應充分考慮自己在課題領域的知識積累和擅長之處。如果自己從來沒動手做過實驗，在實驗科學中就可能會出現動手能力和觀察分析實驗現象能力弱，無法制定可行的實驗步驟，出現實驗問題無法解決的情況。如果自己的計算機和數學水平低，可能就無法勝任計算機模擬計算或理論物理等課題。不僅要考慮自身因素，還要考慮一些客觀因素。如課題是否得到導師認可？如果沒有導師的支持，開展實驗性課題就會寸步難行。在實驗室開展一個全新的課題，實驗室沒有該課題的積淀，沒有相關知識、經驗、科研經費和實驗設備可支撐，課題也是不可能開展的。由此可以看出，課題的開展應該站在“巨人”的肩膀上，對課題進行充分可行性分析，才能避免無法完成課題情況的出現。

5申請研究生學位

攻讀碩士研究生學位的時間約2-3年，攻讀博士研究生學位的時間約3-5年。學位管理部門已規定研究生學位攻讀最長時間，超出時間不再授予學位。[8]攻讀碩士研究生學位和博士研究生學位的步驟差不多，攻讀博士研究生的要求更嚴格。幾個關鍵節點一般包括選題、開題、中期檢查、畢業論文撰寫、博士學位資格申請、畢業論文評審、畢業答辯和授予學位。在大家完成實驗工作后，應該撰寫期刊論文、專利和學位論文。除了完成學位論文的撰寫，還應參加畢業答辯，答辯通過后，才可以授予研究生學位。目前大部分國內高校和科研單位還有研究生申請學位發表學術結果的規定，學術成果常包括學術論文和發明專利等，符合規定的條件才可以獲得研究生學位。

6結語

綜上，我們可以發現攻讀研究生學位沒有什么捷徑可以走，唯有踏踏實實學習。在攻讀研究生考試前，除了扎實學習專業課程，還要努力學習外文和政治等公共課程。對于理工科的考生還應注意提高實驗技能，為今后的科研學習打下基礎。在此基礎上，及時關注保研、考研和申請出國讀研的消息，提前擬定計劃，并逐一落實。進入招生單位學習和研究，應該充分詳細擬定好自己的研究計劃，踏踏實實落實研究計劃，在必要的時候還應調整研究計劃，以獲得如意的研究成果，順利完成攻讀研究生學位。

基金項目：2017年福建省科技廳自然科學基金杰青項目“多功能蠶絲纖維支架及其在骨修復中的應用”（2017J06019）。

參考文獻

[1] 高小軍，黃健.我國高等學歷繼續教育政策變遷脈絡、動因與重構研究[J].現代遠距離教育，2021（04）：89-96.

[2] 郭圣莉，唐秀玲.保研夏令營：碩士研究生招生的高校策略行為及擴散研究[J].復旦公共行政評論，2019（01）：217-238.

[3] 王天鳳.推薦免試碩士研究生中制度的規范與探析[J].齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版），2007（02）：170-171.

[4] 高文娟， 蔣承.國內讀研還是出國留學——家庭背景對本科生升學選擇的影響及趨勢分析[J].教育發展研究，2019（Z1）：45-53.

[5] 劉成杰.淺析攻讀博士研究生的核心決策要素[J].文化創新比較研究，2019（08）：101-102.

[6] 朱金霞，鄭震.博士生分流退出機制的實施困境與對策[J].學位與研究生教育，2021（08）：6-10.

[7] 唐殿華.如何撰寫科研課題研究方案[J].教書育人，2021（26）：41-43.

[8] 盧紅梅，韓凱，蘇麗.研究生學位論文質量保障體系研究與實踐[J].教育教學論壇，2021（13）：5-8.