“1+X”證書制度下高職汽車人才培養研究

叢大綱

黑龍江職業學院 黑龍江省哈爾濱市 150080

1 引言

國家教育部門明確指出，高職院校一定要確保學生畢業之后，不但可以獲得學歷證書，還可以擁有其他專業技能證書。通過這樣的措施推行，讓學生就業創業的本領可以不斷提升，同時可以緩解社會就業壓力大的問題。并且1+X證書的提出，還能夠讓每個學生對于自己綜合能力的培養，有更加的重視度；督促他們去掌握更多的技能，獲取更多的證書。隨著時代的進步，經濟市場的潮流不斷向前，如今社會對于綜合性人才的需求是十分大的，同時對于人才要求也很高，所以高職院校在培養人才的過程中，就應該將這些現實問題考慮其中，對課程進行改革與設計，在時代的發展下，推行1+X證書制度，不斷探索教育改革的重點，讓每一個學生都能獲得綜合成長，提升自身的競爭力。

2 1+X證書制度與人才培養融合的意義與原則

2.1 1+X證書制度與人才培養融合的意義

1+X證書制度與專業人才培養進度，有效融合的一直要體現在以下幾個方面。

首先，可以加強人才培養的質量。基于1+X證書制度的有效指引，各個高職院校一定會深入研究市場經濟上所有的行業需求，對于每一個崗位的具體要求都了如指掌，然后再引進國內外先進的教學經驗去培養學生，讓他們可以按照國際上的職業標準去要求自己，同時還可以展開相應的考核模式，對學生作出相對來說比較綜合的評價，讓所有學生的實踐能力都可以得到質的提升，為汽車專業培養出高水平的人才，為汽車行業投入更多復合型的技術人員。

其次，可以提升學生的就業率。“1+X證書制度”的出發點就是要培養出復合型的綜合人才，讓學生能夠去考取更多與職業相關的技能證書，這樣會在很大程度上加強學生對于知識的掌握以及技能的熟練度，讓他們更加適配崗位的需求，能夠靈活就業，提升自身的市場競爭力，有更多的就業渠道，進而就會大大加強學校的就業率。

再次，能在一定程度上加強師資水平，為了使得1+X證書制度能夠更好地推動與實施，教師需要掌握全新全面的理論知識與實踐技能。這樣他們才能夠更好地開展1+ X的相關教學。高職院校推行1+X證書制度，就會讓很多教師都自發性地投入到行業的研究過程中，讓他們對于汽車檢修以及其他的相關技能培訓，有更加深入的了解，然后才能更好地指引學生前行的道路。同時教師也可以去考取相應的資格證書，更好的為學生講解課程，這對于教師自身的實踐操作水平有很好的幫助，可以很大程度上提升整個高職院校的師資力量，為高職院校汽車專業的教學提供很大的保障與幫助。

最后，能夠提升專業的影響力。1+X證書制度的實施屬于職業教育的規律體現，能夠讓專業教學的內容與社會人才需求更加貼合、統一。不僅能夠提升該專業在高職院校的影響力，還能夠提升社會上行業的影響力。總之，1+X證書制度對于高職院校人才培養制度而言，是有很大幫助的。

2.2 1+X證書制度與人才培養融合的原則

1+X證書制度與汽車專業人才培養措施的融合有以下幾個原則，只有做到這幾個原則，才能確保整個教學過程順利開展，并取得不錯的成效。

首先，兩者之間的教育目標必須保持一致。教師在對學生進行教學的過程中，所實行的人才培養目標，必須要與行業的需求以及職業技能證書的要求一致。對于一些核心課程的學習標準，也要與技能證書考查的標準相對應。其次，教師的教學內容要與證書考核的內容相融合。并且專業課程內容一定要比X證書所考察的內容多，知識必須做到全面涵蓋，才能夠確保學生有把握通過證書考核。當然，教師在授課的過程中，也不能僅僅向學生傳遞知識，還要讓他們去理解這些知識，并且能夠靈活使用，否則學生考取證書，即使是通過了也屬于無用的人才。如果教材上的內容無法全部概括技能證書所要考察的內容，那么教師就需要對這部分知識做拓展補充，讓學生能夠得到強化。再次，教學過程要融合。在教師所開展的專業教學過程中，要依據X證書所要求的技能標準去開展實踐操作環節，確保教學過程與所考證書的要求是相統一的。最后，教師所使用的考核標準，要與技能證書的考核標準相一致。教師應當依據X證書的技能考核去設計課程考核的標準，使汽車專業的理論知識、操作內容、實踐過程、考核標準、評價體系等多方面的內容，都能夠與X證書保持一致，確保所有的學生都可以順利考取證書。

3 1+X證書制度下高職汽車人才培養研究

3.1 確定X證書

對于學生所考取的技能證書認證，主要是由政府、行業、大型企業等多方面共同決定的。社會大眾認可的證書，學生考取起來便會具備相應的難度，而且對于一些行業而言，證書考取也分為簡單、中等、復雜等多種難度，要根據社會對人才需求的標準，去判斷證書考取的方向以及等級。不然的話，在證書制度下的1與X就沒有辦法共同融合。所以，高職院校汽車專業在開課之前，必須做好崗位需求、所需證書種類與等級等多個方面的調研，然后聘請一些專業的企業、專家共同去探討課程內容，最終確立汽車專業學生應當考取得證書等級與種類。

3.2 融合X證書，搭建課程體系

教師要把X證書考取過程中的簡單、中等、困難等不同等級所要求的知識技能，與汽車專業現有的課程框架教學內容目標進行綜合的對比分析，然后適當的調整，打造出完美的課程內容。其中需要注意的是，課程設計體系要能夠突出學生職業能力培養的重點，在本質上體現出專業性以及實踐性。高職院校汽車專業還應當在符合專業教學標準的前提下，依據1+X證書制度的要求，確定全新的課程教學體系。在這個專業課程體系中，一定要包括一些基礎課程、職業技能基礎與提升課程，要依照行業的標準、崗位的需求綜合設置教學節奏。對于專業教學來說，技能基礎與提升課程是必須要開設的。并且在這兩個課程中，要依據1+X證書制度的要求進行相應的課程改革，讓學生能夠有一個大致的方向去考級證書，汽車專業具有很多分支，學生可以根據自己的意愿，去選擇兩門選修課程，并且通過等級證書的考核。

3.3 依據X證書，實現課程改革

教師要把汽車檢修與維修專業需要考取的等級證書里包含的技能標準、企業要求、設備要求、崗位需求等多個方面進行融合貫通，然后把X證書考核的內容與課程做到緊密聯系、標準對接，融入到學生日常的學習過程中，一步一步增強他們的職業水平。在必要的情況下，可以引進一些企業真實的案例，在現場進行實驗教學，要求學生在課前能夠對這方面知識有了解，在課堂上才能夠提出自己有針對性的疑問，教師才能夠進行重點解答。在講解問題里的過程中，教師可以適當的拓展一些其他的知識，確保學生對于專業核心知識與技能能夠有足夠的重視，做到重點把握。當然，在課后，教師一定要讓學生進行實踐操作，在真正意義上做到“實踐中學習，學習中實踐”。為了確保高職院校汽車專業的“1+X證書制度”可以順利實施，必須要增強教師的專業能力，讓所有的教師都能夠有相應的提升，要對教師進行知識技能的培訓，讓他們擁有更多的職業素養，同時要向他們灌輸全新的教學理念，讓每一個教師都可以豐富自己的教學資源，為學生傳授實用性的職業技能操作。

4 結語

綜上所述，在高職院校汽車專業推行1+ X制度，對于人才培養過程而言，是必要的趨勢。1+ X證書制度，可以讓學生的學歷證書以及其他技能證書。融合在一起，使自身的市場競爭力能夠達到一定的標準，緩解就業矛盾與壓力。學校要充分調動企業與社會人員，使其參與到人才培養的過程中，實現共同辦學的模式，讓社會大眾對于人才培養有自己的貢獻；貫徹落實全面發展的理念，讓所有的高職院校學生都能夠有不錯的未來，使我國經濟市場可以有全新的良性競爭環境，進而獲得實質的提升。