中學(xué)政工人員在學(xué)校管理中的地位與作用

袁紅梅

摘 要：在學(xué)校教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，思想政治教育越發(fā)的重要性越發(fā)凸顯起來(lái)。學(xué)校作為思想教育工作的主要陣地，在社會(huì)變革的背景之下呈現(xiàn)出復(fù)雜化的特點(diǎn)。因此，在新的形勢(shì)之下，我們尤其需要重視思想政治教育工作的開(kāi)展。對(duì)于中學(xué)政工人員來(lái)說(shuō)也需要發(fā)揮他們的重要作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和管理，因此本文主要論述了中學(xué)政工人員在學(xué)校管理中的重要作用，并提出了具體的管理措施。

關(guān)鍵詞：政工人員;學(xué)校管理;措施

中學(xué)政工人員在實(shí)際管理的過(guò)程中就需要加強(qiáng)對(duì)于思想政治的學(xué)習(xí)，并將這一思想傳遞給學(xué)生?；诂F(xiàn)階段的社會(huì)環(huán)境變革，師生思維變得越來(lái)越復(fù)雜，能夠更好的反映出社會(huì)發(fā)展的需求。因此，學(xué)校就需要不斷加強(qiáng)對(duì)于中學(xué)政工人員的管理，充分發(fā)揮他們的教學(xué)作用，提高積極性以及教學(xué)質(zhì)量。政工人員可以加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生思想觀念的培養(yǎng)和引導(dǎo)，來(lái)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。

一、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)發(fā)展的各方面都發(fā)生著翻天覆地的變化，對(duì)青年一代的價(jià)值取向、思想意識(shí)等方面都產(chǎn)生了巨大的影響。此外，隨著國(guó)家與國(guó)家、國(guó)家與地區(qū)之間交流日趨緊密。學(xué)生心理尚不成熟，很容易受到這類(lèi)思潮影響出現(xiàn)迷失現(xiàn)象。因此，政工人員在開(kāi)展教育的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極將馬克思主義與中國(guó)實(shí)際兩者進(jìn)行融合，抓住機(jī)遇，深化改革，推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)開(kāi)拓創(chuàng)新[1]。同時(shí)，政工人員也需要拓寬教育載體，抓好各方教育陣地，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在理論知識(shí)學(xué)習(xí)到位的基礎(chǔ)上，杜絕死板的課堂學(xué)習(xí)模式。通過(guò)與地方政府、企業(yè)或者社區(qū)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，形成聯(lián)盟，在生活中去尋找榜樣，在志愿服務(wù)中去發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，在專(zhuān)家講座中去找到自己未來(lái)的方向，在紅色基地之旅中去牢記自己的時(shí)代使命。同時(shí)站穩(wěn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，適當(dāng)運(yùn)用新媒體手段。

二、加強(qiáng)基層黨務(wù)人員工作隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校需要加強(qiáng)重視，積極建立優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，不斷提高黨務(wù)工作隊(duì)伍的水平和質(zhì)量。讓專(zhuān)業(yè)人員承擔(dān)起學(xué)校黨建日常培訓(xùn)、管理、監(jiān)督、考核等任務(wù)，積極引導(dǎo)教授名師和領(lǐng)導(dǎo)參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)。另外，學(xué)校應(yīng)充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)黨建工作的順利實(shí)施，不斷研究具有特色的黨建工作方式，合理借助各種平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，全面了解他們的真實(shí)想法，幫助他們解決遇到的困難，從而促進(jìn)思想引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)高地的形成[2]。一是要真正牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)維護(hù)”，實(shí)踐“兩個(gè)確立”，全面貫徹黨的理論、路線、方針、政策、選拔忠誠(chéng)、廉潔、負(fù)責(zé)、善于行動(dòng);二是要加強(qiáng)基層支部書(shū)記等的崗位培訓(xùn)，有計(jì)劃地開(kāi)展各項(xiàng)黨務(wù)工作能力提升培訓(xùn)、理論和黨性修養(yǎng)類(lèi)課程;三是要推動(dòng)學(xué)?；鶎狱h組織提升研究和學(xué)術(shù)能力，不斷創(chuàng)新優(yōu)化基層黨建工作的途徑和方法;第四，建立健全學(xué)校的基層干部的考核激勵(lì)制度，建立一套行之有效有特色的選拔和培養(yǎng)體系[3]。

三、對(duì)中學(xué)思想政治工作范圍進(jìn)行拓展

在現(xiàn)階段中學(xué)思政教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，其范圍比較廣，會(huì)涉及社會(huì)、家庭、學(xué)校等各方面。通常情況下，是以學(xué)校教育為主。然而，通過(guò)利用學(xué)校的教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的政治思想、政治素養(yǎng)的需求。對(duì)此，在內(nèi)部管理開(kāi)展的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一個(gè)良好的思政教學(xué)環(huán)境，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系，以此實(shí)現(xiàn)工作范圍的進(jìn)一步拓展。對(duì)此，對(duì)于中學(xué)政工人員來(lái)說(shuō)，就需要加強(qiáng)對(duì)于社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，便于及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)和思想，通過(guò)針對(duì)性地引導(dǎo)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。通過(guò)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校思政工作與社會(huì)、家庭的有機(jī)結(jié)合時(shí)間，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互滲透促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)思政教育的更好發(fā)展。

四、拓展思政工作陣地

在學(xué)校思政教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師需要認(rèn)識(shí)到這不僅僅是在教學(xué)課堂上開(kāi)展，同時(shí)引導(dǎo)將這一過(guò)程融入到學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)和生活之中，將教學(xué)與生活兩者充分結(jié)合。對(duì)此，政工人員就需要確立一個(gè)明確的工作目標(biāo)，并對(duì)其制定完善的規(guī)劃，使其更好地確保思想政治工作的開(kāi)展。與此同時(shí)，也需要為這一工作開(kāi)展提供指導(dǎo)。其中，管理制度的建設(shè)主要包括治安秩序、文化建設(shè)。內(nèi)部衛(wèi)生以及安全管理。通過(guò)不斷強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生生活，引導(dǎo)全員參與其中。教師負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作，加強(qiáng)對(duì)于這些政工人員的思想教育工作，發(fā)揮他們的積極影響，對(duì)學(xué)生群體開(kāi)展更為廣泛的教育[4]。

五、實(shí)現(xiàn)思政工作方式多樣化

在思政教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，不能夠局限于某一種形式，應(yīng)當(dāng)將這一工作落實(shí)到與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合的地方，采用靈活的方式確保其工作效果的體現(xiàn)。學(xué)校在建設(shè)校園環(huán)境的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)確保生活環(huán)境、文化環(huán)境、自然環(huán)境的和諧。這些環(huán)境可以對(duì)人有著潛移默化的影響，正是有這種文化的熏陶作用，學(xué)生才能夠有著思想上的啟迪和轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，學(xué)校也需要把握好學(xué)校管理，將學(xué)生凝聚在組織周?chē)鯔C(jī)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

六、制定更多鼓勵(lì)激勵(lì)機(jī)制

為了不斷激發(fā)學(xué)校政工人員的工作的積極性和創(chuàng)新精神，推進(jìn)政工人員在學(xué)校管理建設(shè)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。學(xué)校需要更多的激勵(lì)措施來(lái)引導(dǎo)政工人員更好地為學(xué)校服務(wù)。一是，學(xué)校要在政工人員的心理和精神層面建立激勵(lì)機(jī)制，使他們認(rèn)識(shí)到政治工作對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性，發(fā)揮他們的管理優(yōu)勢(shì)，參與學(xué)校建設(shè)。其次，應(yīng)該更多地關(guān)注政工人員的工作，建立工資補(bǔ)助機(jī)制，給予一定的工資補(bǔ)貼可以為他們提供更大的安慰，實(shí)現(xiàn)有勞有得。只有不斷調(diào)整激勵(lì)機(jī)制，才能從不同層次進(jìn)行激勵(lì)，讓政工人員更積極地參與學(xué)校管理。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在學(xué)校管理開(kāi)展的過(guò)程中，中學(xué)政工人員需要充分認(rèn)識(shí)到他們?cè)诠芾碇械牡匚缓妥饔茫⒄すぷ髀鋵?shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的各個(gè)方面。通過(guò)強(qiáng)化政工人員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、強(qiáng)化工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)、建立激勵(lì)機(jī)制來(lái)不斷提高教育的效率，推進(jìn)學(xué)校管理的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 倉(cāng)卓嘎. 中學(xué)政工人員在學(xué)校管理中的地位與作用研討[J]. 數(shù)字化用戶，2017，23（38）：270.

[2] 劉樹(shù)春. 中學(xué)政工人員在學(xué)校管理中的地位與作用[J]. 中外交流，2018（30）：69.

[3] 郭凱. 中學(xué)政工人員思想政治工作技巧探究[J]. 青年時(shí)代，2019（22）：85-86.

[4] 劉桂蓮. 論提升初級(jí)中學(xué)政工干部組織領(lǐng)導(dǎo)能力的重要性[J]. 百科論壇電子雜志，2020（3）：247-248.