新形勢下高中思想政治課面臨的挑戰和出路研究

王秀麗

中國特色社會主義進入新時代，這是我國發展新的歷史方位。我國社會的主要矛盾已經轉化為人民日益增長的對美好生活需要和不平衡不充分發展之間的矛盾，人民的消費水平普遍提高，教育作為人民群眾的精神需求，呈現出高質量和多樣化的特點，社會更多的從學生成長展的角度來期待學校教育轉型升級。“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”，成才先成人的觀點，古已有之，今天更成為人們的廣泛共識。高中思想政治課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，其理論性、抽象性強，是一門極具綜合性的學科，其學習內容復雜，所涉及知識面較為廣泛，學生普遍對高中政治興趣不高，老師授課難度大。隨著大眾傳媒工具極大普及，青年學生獲取信息渠道更加廣泛，對事物的認知更加多元，處于青春期的高中生，個性突出，思維活躍，主體意識更強。近年來，適應政治經濟發展，教育改革進入全面深化期，新課標、新教材、核心素養評價標準頒布等配套環節不斷完善。面對全新的變化，我們唯有適應新形勢，立足國情、學情，遵循教育教學規律，堅持落實我國教育的基本方針，方能真正實現為國育才的神圣使命。

1、“知”，“知之深，愛之切”，通過多種形式、多種途徑拓展學生的視野

打通小課堂與大社會的壁壘，學生才能廣泛了解社會。只有讓學生知道今天發生了什么，他們才會思索現象背后的動因，才能真正理解思政課的基本觀點和基本原理。在授課過程中要堅持情景性教學，引導學生關注生活、了解社會，讓學生在潛移默化中樹立四個自信，自覺感悟社會主義制度優越性。

強化養成性教育，通過聽、說、讀、寫等形式使“四個堅持”形成常態，通過碎片化的活動形式，例如看新聞聯播、堅持課前3分鐘新聞播報、堅持開展今周說法、堅持每日報刊閱讀等活動中拓展了視野，開闊眼界。挖掘歷史資源，抓住重要的歷史節點，利用周年紀念活動培養學生的愛國情操;廣泛開展“學生進社區”、“進工廠”等社會實踐活動。通過活動的開展，學生感悟到了時代變遷、社會的進步，堅定了四個自信。

2、“新”，思政課不是僵化的教條，要打破教材文本，整合各類資源

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，社會實踐給思政課教學提供了源頭活水。足于實踐，堅持守正與創新、內容與形式的統一，思政課內容要實，選材時政性要強，形式要新，通過創新教學手段、教學形式，充分發揮學生主體作用，增強思想政治課的吸引力。課堂組織注重形式的多樣性、趣味性。既要利于提升學生的認知水平，又能滿足學生的情感需求。通過視頻、演講、小品表演、辯論等形式，調動了學生學習的積極性、主動性和創造性，愛國情、強國志、報國行自覺融入其中，學生在活動中增強了獲得感，在潛移默化中樹立了家國情懷。

3、“信”，不僅需要說服，更需要引導，讓事實說話，在春風化雨般的熏陶中去發現真實，堅持真理

現代社會文化多元、思想活躍、信息暢通，不經意的一件事，往往一呼百應。在教學設計中，取比對的形式，整合正反兩方面的材料與觀點，讓學生在討論、辯論中尋找答案，直面各種錯誤觀點和思潮，傳導主流意識形態，讓事實說話，在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論，用真理的力量引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助他們扣好人生的第一粒扣子，在他們心中播下真善美的種子，提高他們拒腐仿變的能力。中華民族幾千年來形成了博大精深的優秀傳統文化，我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，中國特色社會主義取得舉世矚目的成就，這些都是民族的驕傲，也為我們思想政治課教學提供了豐厚的資源，為思政課建設提供了有力支撐。

4、“行”，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，實踐是檢驗真理的唯一標準

開展多種形式的社會實踐活動，結合學生疑點、教材難點，積極開展多種形式的實踐活動，讓學生在看、聽、做的過程中，深入了解社會，潛移默化理解教材，通過研學旅行撰寫調查報告，并在此基礎上形成班級豐富多彩的板報，南北迥異的中華文化通過同學們一雙雙靈巧的手展現于大家的眼前，在驚嘆中華文化博大精深的同時，也為同學們的智慧點贊。通過開展多種形式的活動，使思想政治課基本理論、基本觀點，真正實現內化于心、外化于形的育人目的。

習近平總書記在十九大報告中指出：“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”為了培養新時代中國特色社會主義事業合格建設者和接班人，我們必須以立德樹人為根本任務，以培養民族復興大任的時代新人為己任。作為在高中階段落實立德樹人關鍵課程，最根本就是貫徹黨的教育方針，解決培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人的問題。辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯的開好思想政治課，用新時代中國特色社會主義思想培根鑄魂。