基于STEAM教育理念下中職計算機教學探討

高東娥

摘要：隨著"大眾創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新"國家計劃的推出，教育部也與新客戶收購浪潮緊密相連。他們將自己的想法帶到學校教育中，改變人才培養(yǎng)方式，改變培養(yǎng)目標，開創(chuàng)創(chuàng)新時代人才發(fā)展的新愿景。本文界定了學生教育的基本概念，分析了"網站建設計劃"的內容和目標以及學習對學生的作用，并根據新客戶獲取的概念和教師的要求，以及計算機技術的使用，提出了實施措施，創(chuàng)建大型"網站"。

關鍵詞：創(chuàng)新;網絡技術;計算機

前言

隨著"大眾創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新"國家計劃的出臺，教育部也關注新客戶的動態(tài)，將"新教育"理念引入學校教育體系，實施人才培養(yǎng)改革，教學目標的重新定位為新世紀的人才培養(yǎng)開辟了新的視角。作為一所培養(yǎng)人才的中學，為了更好地適應社會的發(fā)展，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)越來越受到重視。目前，技術類專業(yè)與高校計算機網絡相關，是滿足社會就業(yè)需求最重要、最必要的手段。中學計算機課程的供求與社會需求之間存在著巨大的差距。因此，畢業(yè)生不符合商業(yè)要求。因此，迫切需要在職業(yè)培訓中納入第一學期學生的概念，以提高培訓質量。火車。教育部發(fā)布的文件明確指出，教育應該更加普及。學生的實踐技能和創(chuàng)新能力使他們成為適應社會發(fā)展的有用專家。目前，中國已經開始實施全面的課程改革，其中最重要的問題之一是提高教學質量，在這種情況下，學校需要加強實踐，落實課程改革的任務。

1、轉變教學理念，加強應用能力培養(yǎng)分析的意識

轉變教學思想，適應現代成果，創(chuàng)新教學理念，是計算機教學改革的主要內容之一。校長和教師會把注意力從學生的專業(yè)知識轉移到他們的適用性上，以關注學生的應用。實踐能力培養(yǎng)作為一種新的教學理念，要求計算機教師在培養(yǎng)應用技能的同時，還要培養(yǎng)分析能力和理解能力。

1.1改變教師的經驗教訓至關重要

在計算機教育中，教師是正確學生學習的關鍵要進行計算機教育的改革，我們需要從教師入手，轉變教學理念，把培養(yǎng)學生應用能力的工作放在突出位置，并應用于未來的教學工作中，實現教學觀念的真正轉變。作為教師和教師，我們必須認識到，21世紀的社會不僅需要人才，還需要創(chuàng)新人才。這種社會需求導致口渴，無法滿足特殊理論知識的需求。提高實用性，在此基礎上樹立自身的創(chuàng)新意識。因此，在計算機教學中，只有教師認識到學生需要培養(yǎng)適用性。我們應該真正讓學生放手，讓他們掌握自己。在安裝、使用和拆卸各種硬件之前，大多數關于計算機主題的研究較少，這些實踐環(huán)節(jié)的工作交給學生自己學習和工作，真正實現學生的實踐，培養(yǎng)他們的應用能力。

1.2加強學生的智力教育

基于教師教學觀念的轉變，加強學生思想教育，進一步推進計算機教育改革。有關高校要高度重視學生的思想教育，不僅要向學生傳授理論知識，還要保證學生自主、主動、自覺地學習和學習，通過自主學習提高學生的實踐技能。此外，學校還應加強學生對應用分析技能的理解，以教會他們實踐和應用技能的重要性。讓他們在計算機教學過程中充分配合教學工作。

1.3加強基礎設施建設，營造良好的教育環(huán)境

發(fā)展學校基礎設施，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，是提高學生有效應用和分析技能的有力保障。提高學生的學習興趣是一個必要的因素。高質量的考試設備和良好的學習環(huán)境是許多學生感興趣的一個重要方面。實驗儀器可以引起人們對這一課題的興趣，并逐漸取得成功。因此，發(fā)展學校基礎設施是不可或缺的措施。

1.4教育實驗室連接的合理安裝

計算機應用的發(fā)展不是突如其來的，而是經歷一個未知而深刻的過程，因此，學校在實驗教學中也應注意循序漸進的過程。我們需要從基礎和認證階段轉向設計和開發(fā)，最后轉向研究和創(chuàng)新。首先，學生必須經過認證，具備最基本的計算機知識，并對計算機的基本結構和功能有大致的了解。然后你將進一步整合所學的計算機知識，并具有自主學習的能力。最后，學生研究能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是學生不僅能在實踐中運用自己的知識，而且能在實踐活動中獨立發(fā)現問題，不斷創(chuàng)新理論和技術，運用你的能力解決問題。

2、基于創(chuàng)客教育理念下中職"網頁制作"課程教學的實施

根據"客戶培訓"的概念，中型計算機網絡"網站創(chuàng)建"的技術專業(yè)化是教學，從學生的學校環(huán)境開始，在編寫教材之前，以"創(chuàng)新、合作、交流、創(chuàng)造"的基本理念組織教學，全面進行課堂教學改革，實現學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.1形勢分析

大多數在中學學習計算機網絡技術的學生學習不好，缺乏足夠的連續(xù)性，管理不善。這使得在學習過程中編寫程序變得困難。因此，在考慮課程內容時，我們應該從學校環(huán)境的角度出發(fā)，遵循深度和漸進的原則。增強學生的自信心，積極學習，激發(fā)學習積極性。

2.2培訓資源的開發(fā)

創(chuàng)建課程教學資源數據庫，包括課程、教學難點、視頻課程、材料、練習等。在教材中，學生根據學習程度選擇內容，以滿足不同學習水平學生的需求。

2.3教學的組織

課程設計特別強調課程設計、內容規(guī)劃以及學生的主動性和自尊。創(chuàng)造力、合作精神等。根據準備計劃提前出版教材;參與者必須做好參加課程的準備，熟悉課程內容，并向老師報告他們的問題。在訓練中發(fā)現。在課堂上，老師在新班級前做一些小作業(yè)，并檢查學生的背景成績。學校課程采用基于技能的具體教學方法，并將知識內容整合到案例研究中。以及通過"中等教育"獲得技能和知識;同時，根據學生能力的不同，區(qū)分了三種梯度教學法：基本教學法、正向教學法和高級教學法;大多數學生必須完成基本任務，大多數學生必須完成與進入大學有關的任務，其他學生則充當偽裝。梯度教學可以給所有學生一定的學習回報，增強他們的學習信心。課后，學生通過云課堂上傳作業(yè)，老師和其他學生可以進行比較和評分。如果學生在學習中有問題，他們可以隨時提問;老師可以隨時回答問題，這樣學生就不能不休息地學習。在學習過程中，學生根據他們的學習能力進行分組，從而促進相互學習和共同進步。在最終資格評估中，教師定義了每個團隊在網站上創(chuàng)建的主題，團隊成員一起完成了網站的工作。小組成員進行了互動討論，并設計了一個網站草案;參與者可以在小組中選擇自己的任務。現場工作結束后，組長在班上展示了現場工作的效率和特點，并交流了工作完成情況，成員之間的分工在專業(yè)績效評估中進行了劃分，課程績效評估與程序性評估和最終評估相結合。分別為40%。60%.復習課程包括模塊測試、課堂作業(yè)、課后作業(yè)等。這些測試包括資格和理論測試、參考小組網站上的績效評估以及學生集體作業(yè)的內容。

3、教師的教學能力要求

3.1為建立和發(fā)展網站創(chuàng)造有利環(huán)境

成功的先決條件是教師有一個好的網站。教師有創(chuàng)建網站的經驗，可以幫助學生學習最佳實踐、經驗和最佳實踐的例子。除了建立網站，教師還將完成教材集的制作，包括微課程、課程設計、培訓平臺管理等。

3.2協調創(chuàng)造力的能力

教師應充分理解"創(chuàng)新、協作、溝通、創(chuàng)造"的客戶理念，根據創(chuàng)新理念、立體知識和技能、流程和方法、情感態(tài)度和價值觀學習設計，形成傳統的統一學生技能;注重創(chuàng)新能力開發(fā)、合作與資源共享、能力建設，以實現生產目標和解決問題。

3.3創(chuàng)新學習方法的能力

為了實現培養(yǎng)學生自尊的目標，教師還應該能夠開展創(chuàng)造性活動。在課堂上，為了理解課程的難度并實現教學目的，教師必須在課前、課中和課后組織課程，按照"客戶教育"的理念，監(jiān)控整個學習過程，覆蓋所有學生，中等規(guī)模計算機網絡技術"網絡制作"的培訓應基于學生的經驗、教材分析、教材精心設計、教學組織改革、，從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力入手，注重合作教育，結合實際，提高學生發(fā)現問題和解決問題的能力。

結語

總的來說，實施混合教學模式需要教師繼續(xù)學習和培訓，提高教學能力，把教學效益整合到第一線。支持體育教學，調動學生學習積極性在高等體育教育體系中應用混合模式教學，可以提高教學效果，促進體育教育的適度發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳高如混合式教學模式在高職體育教學中的應用探究[J].科學咨詢（科技管理），2020（10）：119.

[2]王利明混合式教學模式在高職體育教學中的應用探究[J].公關世界，2020（22）：172-173.

[3]譚育松 . 混合式教學模式在高職體育教學中的應用探究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2020（15）：61-62CF306BAB-6970-4145-BBD0-ACACAE942FAF