新課改背景下小學(xué)籃球教學(xué)探究

謝冬萍

摘要：在小學(xué)籃球課程中，使學(xué)生增強(qiáng)體驗(yàn)，并使其保持應(yīng)有的身體活動(dòng)，這一步必不可少。老師們必須對運(yùn)動(dòng)技能要點(diǎn)科學(xué)掌握，對動(dòng)作的具體含義精確掌握，并在對動(dòng)作的基本規(guī)律進(jìn)行熟悉的基礎(chǔ)上，本著合理、靈活、恰當(dāng)?shù)姆绞浇M織學(xué)生參加比賽，讓學(xué)生從比賽中得到對籃球運(yùn)動(dòng)的特殊感受，以在最大程度上提高運(yùn)動(dòng)課堂功效的充分發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)籃球教學(xué);問題與對策

引言

為了學(xué)生可以更好的促進(jìn)體育事業(yè)的身心健康發(fā)展，以及提升學(xué)生的自身綜合素養(yǎng)，因此小學(xué)體育教師們必須要對籃球教育進(jìn)行更高度的重視，并且改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以使得學(xué)生能夠進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效率。

一、目前小學(xué)籃球教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)觀念沒有轉(zhuǎn)變

體育教學(xué)改革盡管正在全面展開，但許多老師在教學(xué)實(shí)踐中卻只熱衷于課堂形態(tài)的改變，過于注重表層上的熱鬧，學(xué)生內(nèi)在思想情感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)卻并不能真正的被激發(fā)。究其原因，是由于許多體育教師教學(xué)觀沒有完全改變。在改革的理論引導(dǎo)與具體指導(dǎo)上，由于上層組織教學(xué)機(jī)關(guān)給老師的主要是口號式指示，"培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神"、"培養(yǎng)體育實(shí)踐能力"等等。大多數(shù)體育教師都不知道問題設(shè)計(jì)的意思，同時(shí)又沒有空余時(shí)間去學(xué)習(xí)與研究這些問題，使得運(yùn)動(dòng)教學(xué)的改革在較大程度上成為了形式。

2.教學(xué)方法僵化呆板

素質(zhì)教育是一個(gè)發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的教育，因此素質(zhì)教育需要重視學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主地、活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)手法上，教育僅僅以"灌輸教育"為首，單純"一刀切"的教學(xué)方法手段，漠視了學(xué)生的發(fā)展，缺乏因材施教和差別處理，因而無可能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練創(chuàng)造條件，適應(yīng)和培養(yǎng)各個(gè)學(xué)生的個(gè)性需求。素質(zhì)教育需要在體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，從"老師中心"轉(zhuǎn)為強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的"主體"地位，而不是像過去一樣把學(xué)生當(dāng)成被動(dòng)的容器或"訓(xùn)練機(jī)器"去進(jìn)行教育。

3.教師對學(xué)生的興趣關(guān)注度較少。

在過去的籃球教學(xué)中，由于缺乏對體育教學(xué)目標(biāo)的指向性，以及體育教學(xué)中普遍缺乏對體育活動(dòng)的關(guān)注，導(dǎo)致體育教學(xué)中缺乏對籃球活動(dòng)的重視和，學(xué)生的注意力自然不會(huì)集中。而老師在教學(xué)中對學(xué)生的管理還不夠好，在展示完基本動(dòng)作后，就會(huì)讓他們自己動(dòng)手，這樣會(huì)導(dǎo)致籃球水平的差距越來越大，學(xué)生的積極性也會(huì)受到影響，這主要是因?yàn)槔蠋煕]有正確的引導(dǎo)，不能有效地指導(dǎo)籃球水平不高的學(xué)生。在教學(xué)中，學(xué)生的參與熱情未被充分調(diào)動(dòng)，對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和參與的熱情也是不可避免的。

二、新課改背景下小學(xué)籃球教學(xué)的策略

1.因材施教

各個(gè)年齡段的學(xué)生之間都有著心理和生理上的差別，因此要求老師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，為數(shù)各個(gè)年齡段的學(xué)生選擇出不同的課程難度。小學(xué)班級當(dāng)中，由于學(xué)生數(shù)量較多，更加要求老師在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中更加重視學(xué)生的個(gè)體差異，以避免給學(xué)生選擇較片面的課程與方式，從而使得學(xué)生可以更好的了解知識。

針對在低年級學(xué)生講授中，要降低學(xué)生的學(xué)習(xí)困難程度，注重培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)籃球的興趣，并發(fā)揮兒童貪玩的特點(diǎn)，進(jìn)行和籃球教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的游戲，使孩子們能夠全心全意地投入到課堂當(dāng)中。在面向中年級的學(xué)生教學(xué)時(shí)，要合理的設(shè)置課程的難點(diǎn)，并注重培養(yǎng)孩子的籃球技能。面向高年級學(xué)生教學(xué)中，在重視增加課程難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，更注重培育孩子的精神面貌和內(nèi)在品格。此外，老師在講解當(dāng)中也要注重性別區(qū)分，因?yàn)榕⒆觽儗@球活動(dòng)并不具備很大的興趣，因此老師要營造出良好的課堂教學(xué)氣氛，并鼓勵(lì)女孩子們積極地投入到籃球活動(dòng)當(dāng)中來。老師要充分的時(shí)間對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行考察，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生對網(wǎng)球的濃厚興趣情況和籃球技術(shù)來因材施教，為學(xué)生進(jìn)行針對性的引導(dǎo)。

2.將游戲應(yīng)用到籃球教學(xué)中

籃球這一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對于提高人們身心健康是十分有益的，它比較強(qiáng)調(diào)的是體育運(yùn)動(dòng)者的身體協(xié)調(diào)力量和傳球能力，在當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，民眾生活品質(zhì)相應(yīng)改善，這將導(dǎo)致部分學(xué)生營養(yǎng)不平衡，從產(chǎn)生體弱多病甚至肥胖的病癥，所以這些學(xué)生急需通過進(jìn)行運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)體質(zhì)提高的，但是這些學(xué)生因?yàn)槭苌眢w的環(huán)境所影響，在籃球練習(xí)中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生身體不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，從遭到其他同學(xué)的譏諷，長此以往，這些學(xué)生將會(huì)慢慢對籃球活動(dòng)形成強(qiáng)烈的厭惡心態(tài)，學(xué)習(xí)效果會(huì)相應(yīng)降低，并逐漸形成一系列的不良效應(yīng)。所以，老師們必須將這一特定學(xué)生群著重加以訓(xùn)練，并以學(xué)生心理狀態(tài)和實(shí)踐的需要為根據(jù)，對具體問題具體處理，給培訓(xùn)們提出適合自己特點(diǎn)的課程方法，并在籃球課堂中融人更加有刺激性的活動(dòng)內(nèi)容，并使之和課堂實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行緊密結(jié)合，從引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)之中，給學(xué)生們營造舒適和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生們充分地享受到運(yùn)動(dòng)的快感，進(jìn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在認(rèn)識自己的過程中逐漸提高自信心和責(zé)任感，為學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和一生健康快速發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.做好課程設(shè)置

小學(xué)教育過程中，為進(jìn)一步提高學(xué)生的總升學(xué)率，很多學(xué)校都會(huì)把體育課全部取消，將課堂教學(xué)重點(diǎn)放到傳統(tǒng)文化課的教育工作上。但這種的課程設(shè)置方式，會(huì)給學(xué)生的身心發(fā)展造成很大的影響。所以，學(xué)校在設(shè)置課程時(shí)，必須要通過科學(xué)手段對這種的狀況做出適當(dāng)調(diào)節(jié)。首先，學(xué)校不能取消體育課，嚴(yán)禁用其他科目代替體育課。第二，提高小學(xué)體育課時(shí)間設(shè)置的科學(xué)實(shí)效性，使學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，以便得到較好的教學(xué)效果。第三，老師要搞好準(zhǔn)備工作，運(yùn)用各種科學(xué)教育措施，以提高課堂效果。

結(jié)語

在新課改背景下小學(xué)籃球的教育過程中，期望在小學(xué)體育教師的共同努力下，充分發(fā)揮學(xué)生自身的主導(dǎo)性作用，研發(fā)出更多的行之有效的教學(xué)策略，并通過運(yùn)用多樣化的教育思維模式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的主動(dòng)性與積極性，增強(qiáng)小學(xué)籃球教育的實(shí)效性，進(jìn)從全方位提高學(xué)生的身體綜合素養(yǎng)。

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