聚焦“雙減”管理 夯實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”

郎衛(wèi)紅

為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的通知及“五項(xiàng)管理”規(guī)定要求，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)能力水平，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，我校以“雙減”管理為切入點(diǎn)，努力將“減負(fù)提質(zhì)”工作落到實(shí)處。

一、提高認(rèn)識、規(guī)范管理是落實(shí)“雙減”工作的首要前提

按照望花區(qū)教育局出臺的《望花區(qū)進(jìn)一步減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)》專題會議要求，根據(jù)《撫順市進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)工作要點(diǎn)細(xì)目表（學(xué)校用表）》內(nèi)容要求，我校在認(rèn)真學(xué)習(xí)各級關(guān)于“雙減”工作要求基礎(chǔ)上成立了作業(yè)管理專班，四級管理工作體系，明確了學(xué)校、年級、學(xué)科等作業(yè)管理工作的責(zé)任人。進(jìn)一步完善了《作業(yè)管理公示制度》、《作業(yè)檢查制度》、《作業(yè)管理細(xì)則》《作業(yè)評選制度》等相關(guān)要求，統(tǒng)籌作業(yè)總量，嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)。提出“兩個(gè)規(guī)范統(tǒng)一”、“四個(gè)嚴(yán)控”、“四條紅線”，切實(shí)減負(fù)增效，讓學(xué)生健康快樂成長。堅(jiān)持“兩個(gè)規(guī)范統(tǒng)一”，即規(guī)范教育思想，把思想統(tǒng)一到以人為本的科學(xué)發(fā)展觀要求上來;規(guī)范教育行為，把行為統(tǒng)一到依法辦學(xué)，遵循教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生健康成長的軌道上來。“四個(gè)嚴(yán)控”：嚴(yán)控在校時(shí)間，保證學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。嚴(yán)控作業(yè)總量，做到年組學(xué)科統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一管理。嚴(yán)禁布置懲罰性，重復(fù)性作業(yè)。嚴(yán)控考試次數(shù)，嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)確立考試次數(shù)和考試內(nèi)容。嚴(yán)控教學(xué)行為，要求堅(jiān)持“零起點(diǎn)”，不得超綱超進(jìn)度教學(xué);不得布置需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改作業(yè)。“四條紅線”，即明確家長群的使用規(guī)則，絕不允許超越“四條紅線”要求：不允許在群內(nèi)發(fā)布家庭作業(yè)，不允許在群內(nèi)公布學(xué)生考試成績及排名，不允許群內(nèi)完成每日打卡作業(yè)，不允許群內(nèi)點(diǎn)名批評學(xué)生或出現(xiàn)有損學(xué)生自尊的言行。

學(xué)校面向全體學(xué)生進(jìn)行了“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”問卷調(diào)查，還與全體教師簽訂了“雙減”承諾書和作業(yè)管理責(zé)任狀。為了更好把雙減工作落到實(shí)處，從根本意義上減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校設(shè)立了公開電話（校長電話）、成立了班級家長監(jiān)督員，通過致家長一封信、學(xué)生問卷、家長座談（不同年級、不同類型學(xué)生）等方式讓上下達(dá)成一個(gè)共識。

二、精留作業(yè)、形式多元是實(shí)施“雙減”工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

我校以年級組、學(xué)科組為單位在通備教材的基礎(chǔ)上，全面掌握各單元的知識聯(lián)系，做到作業(yè)布置的綜合性和前瞻性。

1.精心設(shè)計(jì)優(yōu)選作業(yè)內(nèi)容。在作業(yè)內(nèi)容的選擇上，遵循層次性原則，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間。教師結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)基本練，加深練，拔高練以保證學(xué)困生能吃飽、尖子生都能吃好的教學(xué)效果。

2.作業(yè)的形式靈活多樣。遵循應(yīng)用性原則，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。如口頭作業(yè)與書面作業(yè)相結(jié)合;課本知識與實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合。例如一年級小學(xué)生通過看電視、看讀物每天認(rèn)識五個(gè)字。美術(shù)學(xué)科根據(jù)季節(jié)、節(jié)假日畫一畫，還可以用超輕黏土、布藝、珠藝創(chuàng)作作品;綜合學(xué)科給自己家設(shè)計(jì)一周的菜譜、制作水果沙拉、包餃子等，利用課后服務(wù)時(shí)間互相分享勞動果實(shí)、制作過程的感悟。

3.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度不同留作業(yè)。遵循開放性原則，打開學(xué)生數(shù)學(xué)思維。設(shè)計(jì)彈性作業(yè)，即教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度不同設(shè)計(jì)分層作業(yè)和可選擇性作業(yè)，讓學(xué)生在“選”中做。這樣大大減輕了學(xué)生的作業(yè)量，保證了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

我校在作業(yè)設(shè)計(jì)上要求按分層設(shè)計(jì)的方式，即作業(yè)分為必做題、選做題和開放題，并不定期輔加探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)等多種方式。結(jié)合10%學(xué)科實(shí)踐活動，手工制作、小實(shí)驗(yàn)、文學(xué)創(chuàng)作、課本劇……方式可以多種多樣，做到寓教于樂。

作業(yè)的批改也根據(jù)“雙減”的相關(guān)要求進(jìn)行了調(diào)整，低年級學(xué)生的課堂作業(yè)以小印章和簡短評語為主，高年級學(xué)生的作業(yè)以個(gè)性化評語為主。改變了以往用分?jǐn)?shù)去評判學(xué)生的方式。針對課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)度和內(nèi)容，我校還設(shè)計(jì)了不定期的“無作業(yè)日”。

三、校本研訓(xùn)、高效課堂是實(shí)施的“雙減”工作有力支撐

我校以“學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)研究”為抓手，把加強(qiáng)有效課堂和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)工作落到實(shí)處。“學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)研究”以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為切入點(diǎn)，課堂上注重“三個(gè)能力與習(xí)慣的培養(yǎng)”，教師做到“七個(gè)引導(dǎo)”，學(xué)生做到“五個(gè)凡是”。同時(shí)，我校從校本教研、推門聽課、師徒結(jié)對、常規(guī)檢查等一系列措施提高教育教學(xué)質(zhì)量，打造有效課堂，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正做到減負(fù)不減質(zhì)。學(xué)校陸續(xù)出臺了新的課堂評價(jià)量表，重點(diǎn)是課堂上體現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容的安排，向課堂的40分鐘要質(zhì)量。每逢期末，學(xué)校對全校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，以便及時(shí)掌握、監(jiān)督、管理教師關(guān)于作業(yè)管理的相關(guān)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

本學(xué)期的校本教研主題都是圍繞“雙減”中對于減輕學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)這一主題展開的。結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)及教師的困惑，每周制定盡量小、近、實(shí)，省時(shí)高效、實(shí)用性強(qiáng)的研討主題如：《如何精選必做題》、《怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主檢查作業(yè)的能力》、《如何設(shè)計(jì)有效的實(shí)踐性作業(yè)》等，老師們結(jié)合這些主題進(jìn)行教研，將教研工作真正扎實(shí)的落實(shí)下來。學(xué)校多次召開了面向全體教師的“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”專題學(xué)習(xí)會議，各教研組老師也針對此內(nèi)容進(jìn)行了專題研討活動。

四、課后服務(wù)、假期托管是實(shí)施的“雙減”工作的有效延伸

國家教育部、省教育廳、市區(qū)教育局對課后服務(wù)、假期托管高度關(guān)注，促使我們靜下心來思考如何從孩子身心健康成長、著眼于孩子未來發(fā)展的角度提供多元、精準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)化服務(wù)。

我校課后準(zhǔn)備和假期托管為學(xué)生提供如下服務(wù)內(nèi)容：

1.教師對當(dāng)天學(xué)科教學(xué)進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

2.結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色學(xué)習(xí)英雄榜樣內(nèi)容，我校準(zhǔn)備分年段引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)英雄事跡，如一二年級講榜樣故事匯，三四年級收集名人名言，介紹我心中的榜樣人物，五六年級演一演教材中英雄事跡的課本劇等。

3.結(jié)合校本課程進(jìn)行齊讀、領(lǐng)讀、表演讀、唱讀等多種形式古詩詞學(xué)習(xí)。

4.班級社團(tuán)活動，花樣跳繩、折紙、桌操、變廢為寶（綜合實(shí)踐廢物利用）、合唱、數(shù)字迷宮等33個(gè)班級社團(tuán)供孩子們自主選擇。

5、周末讀書交流，培養(yǎng)學(xué)生“愛讀書? 讀好書”的好習(xí)慣。班級定期對學(xué)生看書情況進(jìn)行總結(jié)并表彰以此激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

6、當(dāng)天沒有體育課的班級安排一節(jié)體活課。

7、科任教師進(jìn)行“一對一抓差幫扶”活動，期初建立學(xué)困生檔案，采用追蹤式輔導(dǎo)，期末對輔導(dǎo)成果進(jìn)行對比。通過日積月累的輔導(dǎo)，讓幫扶活動落到實(shí)處。

我校有幸參與了撫順市教育局義教科和市進(jìn)修學(xué)校小學(xué)研訓(xùn)部聯(lián)合牽頭的課題《課后服務(wù)延伸活動發(fā)展策略研究》，借助這個(gè)研究聯(lián)盟實(shí)驗(yàn)學(xué)校載體切實(shí)解決我校課后服務(wù)中存在問題，擔(dān)當(dāng)好“育人主陣地”的使命職責(zé)。

五、強(qiáng)健體魄、全面發(fā)展是實(shí)施“雙減”工作的重要內(nèi)容

根據(jù)“五項(xiàng)管理”中學(xué)生體質(zhì)問題要求，結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生近視眼及小胖墩率明顯上升，我們除堅(jiān)決不削減、不擠占體育課和體育活動時(shí)間外，還注重抓好體育課和體育活動課的質(zhì)量，課間要求學(xué)生走出教室參加陽光體育健身活動，保證上、下午各半小時(shí)的大課間活動，并搞好排球、足球等特色體育活動的開展。學(xué)校每月做好小型陽光體育活動，如：多人多足比賽，隊(duì)列廣播操，拔河比賽，足球比賽等活動項(xiàng)目，把“陽光體育”活動落到實(shí)處。我校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)布置相應(yīng)的課外體育活動作業(yè)，嚴(yán)格控制好學(xué)生居家上網(wǎng)時(shí)間。

另外，我校注重對學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價(jià)的多元化。我校依據(jù)《遼寧省小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》內(nèi)容評價(jià)學(xué)生，從日常行為習(xí)慣（課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等）、主要學(xué)業(yè)成績等級（全市統(tǒng)一組織的統(tǒng)考科目的考試成績）、非統(tǒng)考科目（音樂、體育、美術(shù)、書法等）、實(shí)踐能力（實(shí)驗(yàn)操作、口語表達(dá)、義務(wù)勞動、信息技術(shù)等）四個(gè)方面進(jìn)行。具體從品德與素養(yǎng)、運(yùn)動與健康、交流與合作、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新與實(shí)踐等進(jìn)行非統(tǒng)考科目評價(jià)以反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、實(shí)際操作能力、信息技術(shù)能力等各方面情況，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞等方面全面發(fā)展。

六、家校融合、社會監(jiān)督是實(shí)施“雙減”工作的堅(jiān)強(qiáng)保障

我校注重將“減負(fù)提質(zhì)”工作向外部拓展，構(gòu)建良好的學(xué)校周邊、家庭教育環(huán)境，借助校外力量，擴(kuò)展學(xué)校減負(fù)工作空間。通過“家教講堂”、微信公眾號、《致家長一封信》等平臺，使家長明確省、市、區(qū)各級行政部門對作業(yè)“十要求”工作真正意義所在，不額外給學(xué)生增加家庭作業(yè)負(fù)擔(dān);做好孩子校外體育活動安全保護(hù)教育工作，保障孩子每天睡眠時(shí)間不少于10個(gè)小時(shí);控制孩子電子產(chǎn)品使用時(shí)長，防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。使家長認(rèn)清當(dāng)前減負(fù)教育形式，了解教育規(guī)律，科學(xué)教育孩子，家校攜手共同培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課內(nèi)外負(fù)擔(dān)。引導(dǎo)家長正確履行好在減負(fù)工作中應(yīng)盡的職責(zé)。

同時(shí)我校聘請家長代表、社區(qū)工作者、區(qū)人大、政協(xié)委員為我校減負(fù)工作監(jiān)督員，將學(xué)校書記、校長電話在校門前公示，較好地接受家長、社會監(jiān)督。

加強(qiáng)“雙減”管理并不是學(xué)生少做作業(yè)或不做作業(yè)這樣簡單，而是要使孩子有更多的時(shí)間進(jìn)行社會考察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動，讓孩子在自然的課堂里激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣，減輕學(xué)生、家長過重的心理負(fù)擔(dān)。因此，學(xué)生作業(yè)“減負(fù)”，除了要加強(qiáng)相應(yīng)監(jiān)管，更需要全社會尤其是教育工作者對于當(dāng)下的教育重新認(rèn)識。教育的本質(zhì)是育人，要讓學(xué)生健康成長，應(yīng)該從孩子的立場出發(fā)，感受他們的體驗(yàn)和收獲。這更應(yīng)該成為全社會的基本教育素養(yǎng)。只有這樣才能按照教育規(guī)律辦事，才能按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律辦事，才能讓義務(wù)教育逐漸回歸本質(zhì)。這條路還需要我們不斷探索和反思......