聚焦“雙減”管理 夯實“減負提質”

郎衛紅

為深入貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》的通知及“五項管理”規定要求，進一步規范學校教育教學行為，減輕學生過重課業負擔，提高教育教學質量和教師專業能力水平，促進學生全面健康發展，我校以“雙減”管理為切入點，努力將“減負提質”工作落到實處。

一、提高認識、規范管理是落實“雙減”工作的首要前提

按照望花區教育局出臺的《望花區進一步減輕學生作業負擔》專題會議要求，根據《撫順市進一步減輕義務教育階段學生作業負擔工作要點細目表（學校用表）》內容要求，我校在認真學習各級關于“雙減”工作要求基礎上成立了作業管理專班，四級管理工作體系，明確了學校、年級、學科等作業管理工作的責任人。進一步完善了《作業管理公示制度》、《作業檢查制度》、《作業管理細則》《作業評選制度》等相關要求，統籌作業總量，嚴把作業質量關。提出“兩個規范統一”、“四個嚴控”、“四條紅線”，切實減負增效，讓學生健康快樂成長。堅持“兩個規范統一”，即規范教育思想，把思想統一到以人為本的科學發展觀要求上來;規范教育行為，把行為統一到依法辦學，遵循教育規律，促進學生健康成長的軌道上來。“四個嚴控”：嚴控在校時間，保證學生每天一小時體育鍛煉時間。嚴控作業總量，做到年組學科統一作業，統一管理。嚴禁布置懲罰性，重復性作業。嚴控考試次數，嚴格按照國家課程標準確立考試次數和考試內容。嚴控教學行為，要求堅持“零起點”，不得超綱超進度教學;不得布置需要家長代勞的作業，不得要求家長批改作業。“四條紅線”，即明確家長群的使用規則，絕不允許超越“四條紅線”要求：不允許在群內發布家庭作業，不允許在群內公布學生考試成績及排名，不允許群內完成每日打卡作業，不允許群內點名批評學生或出現有損學生自尊的言行。

學校面向全體學生進行了“減輕學生作業負擔”問卷調查，還與全體教師簽訂了“雙減”承諾書和作業管理責任狀。為了更好把雙減工作落到實處，從根本意義上減輕學生的作業負擔，學校設立了公開電話（校長電話）、成立了班級家長監督員，通過致家長一封信、學生問卷、家長座談（不同年級、不同類型學生）等方式讓上下達成一個共識。

二、精留作業、形式多元是實施“雙減”工作的關鍵環節

我校以年級組、學科組為單位在通備教材的基礎上，全面掌握各單元的知識聯系，做到作業布置的綜合性和前瞻性。

1.精心設計優選作業內容。在作業內容的選擇上，遵循層次性原則，拓寬學生學習空間。教師結合學生特點，根據所學內容設計基本練，加深練，拔高練以保證學困生能吃飽、尖子生都能吃好的教學效果。

2.作業的形式靈活多樣。遵循應用性原則，聯系學生生活實際。如口頭作業與書面作業相結合;課本知識與實踐性作業相結合。例如一年級小學生通過看電視、看讀物每天認識五個字。美術學科根據季節、節假日畫一畫，還可以用超輕黏土、布藝、珠藝創作作品;綜合學科給自己家設計一周的菜譜、制作水果沙拉、包餃子等，利用課后服務時間互相分享勞動果實、制作過程的感悟。

3.根據學生學習程度不同留作業。遵循開放性原則，打開學生數學思維。設計彈性作業，即教師根據學生學習程度不同設計分層作業和可選擇性作業，讓學生在“選”中做。這樣大大減輕了學生的作業量，保證了教學目標的達成。

我校在作業設計上要求按分層設計的方式，即作業分為必做題、選做題和開放題，并不定期輔加探究性作業、實踐性作業等多種方式。結合10%學科實踐活動，手工制作、小實驗、文學創作、課本劇……方式可以多種多樣，做到寓教于樂。

作業的批改也根據“雙減”的相關要求進行了調整，低年級學生的課堂作業以小印章和簡短評語為主，高年級學生的作業以個性化評語為主。改變了以往用分數去評判學生的方式。針對課堂學習的進度和內容，我校還設計了不定期的“無作業日”。

三、校本研訓、高效課堂是實施的“雙減”工作有力支撐

我校以“學生自主探究學習研究”為抓手，把加強有效課堂和減輕學生負擔工作落到實處。“學生自主探究學習研究”以“先學后教，當堂訓練”為切入點，課堂上注重“三個能力與習慣的培養”，教師做到“七個引導”，學生做到“五個凡是”。同時，我校從校本教研、推門聽課、師徒結對、常規檢查等一系列措施提高教育教學質量，打造有效課堂，減輕學生課業負擔，真正做到減負不減質。學校陸續出臺了新的課堂評價量表，重點是課堂上體現作業內容的安排，向課堂的40分鐘要質量。每逢期末，學校對全校學生進行問卷調查，以便及時掌握、監督、管理教師關于作業管理的相關情況，發現問題及時整改。

本學期的校本教研主題都是圍繞“雙減”中對于減輕學生課內學習負擔這一主題展開的。結合本學科的特點及教師的困惑，每周制定盡量小、近、實，省時高效、實用性強的研討主題如：《如何精選必做題》、《怎樣培養學生自主檢查作業的能力》、《如何設計有效的實踐性作業》等，老師們結合這些主題進行教研，將教研工作真正扎實的落實下來。學校多次召開了面向全體教師的“減輕學生作業負擔”專題學習會議，各教研組老師也針對此內容進行了專題研討活動。

四、課后服務、假期托管是實施的“雙減”工作的有效延伸

國家教育部、省教育廳、市區教育局對課后服務、假期托管高度關注，促使我們靜下心來思考如何從孩子身心健康成長、著眼于孩子未來發展的角度提供多元、精準的優質化服務。

我校課后準備和假期托管為學生提供如下服務內容：

1.教師對當天學科教學進行作業輔導。

2.結合學校辦學特色學習英雄榜樣內容，我校準備分年段引導學生運用多種形式學習英雄事跡，如一二年級講榜樣故事匯，三四年級收集名人名言，介紹我心中的榜樣人物，五六年級演一演教材中英雄事跡的課本劇等。

3.結合校本課程進行齊讀、領讀、表演讀、唱讀等多種形式古詩詞學習。

4.班級社團活動，花樣跳繩、折紙、桌操、變廢為寶（綜合實踐廢物利用）、合唱、數字迷宮等33個班級社團供孩子們自主選擇。

5、周末讀書交流，培養學生“愛讀書? 讀好書”的好習慣。班級定期對學生看書情況進行總結并表彰以此激發學生讀書的興趣。

6、當天沒有體育課的班級安排一節體活課。

7、科任教師進行“一對一抓差幫扶”活動，期初建立學困生檔案，采用追蹤式輔導，期末對輔導成果進行對比。通過日積月累的輔導，讓幫扶活動落到實處。

我校有幸參與了撫順市教育局義教科和市進修學校小學研訓部聯合牽頭的課題《課后服務延伸活動發展策略研究》，借助這個研究聯盟實驗學校載體切實解決我校課后服務中存在問題，擔當好“育人主陣地”的使命職責。

五、強健體魄、全面發展是實施“雙減”工作的重要內容

根據“五項管理”中學生體質問題要求，結合現在學生近視眼及小胖墩率明顯上升，我們除堅決不削減、不擠占體育課和體育活動時間外，還注重抓好體育課和體育活動課的質量，課間要求學生走出教室參加陽光體育健身活動，保證上、下午各半小時的大課間活動，并搞好排球、足球等特色體育活動的開展。學校每月做好小型陽光體育活動，如：多人多足比賽，隊列廣播操，拔河比賽，足球比賽等活動項目，把“陽光體育”活動落到實處。我校根據學生年齡特點布置相應的課外體育活動作業，嚴格控制好學生居家上網時間。

另外，我校注重對學生學習成績評價的多元化。我校依據《遼寧省小學生綜合素質評價手冊》內容評價學生，從日常行為習慣（課堂表現、作業完成、學習態度、學習能力等）、主要學業成績等級（全市統一組織的統考科目的考試成績）、非統考科目（音樂、體育、美術、書法等）、實踐能力（實驗操作、口語表達、義務勞動、信息技術等）四個方面進行。具體從品德與素養、運動與健康、交流與合作、審美與表現、創新與實踐等進行非統考科目評價以反映學生的道德素養、文化素養、綜合實踐、身心健康、藝術素養、實際操作能力、信息技術能力等各方面情況，促進學生德智體美勞等方面全面發展。

六、家校融合、社會監督是實施“雙減”工作的堅強保障

我校注重將“減負提質”工作向外部拓展，構建良好的學校周邊、家庭教育環境，借助校外力量，擴展學校減負工作空間。通過“家教講堂”、微信公眾號、《致家長一封信》等平臺，使家長明確省、市、區各級行政部門對作業“十要求”工作真正意義所在，不額外給學生增加家庭作業負擔;做好孩子校外體育活動安全保護教育工作，保障孩子每天睡眠時間不少于10個小時;控制孩子電子產品使用時長，防止學生沉迷網絡。使家長認清當前減負教育形式，了解教育規律，科學教育孩子，家校攜手共同培養孩子養成良好的學習生活習慣，切實減輕學生過重的課內外負擔。引導家長正確履行好在減負工作中應盡的職責。

同時我校聘請家長代表、社區工作者、區人大、政協委員為我校減負工作監督員，將學校書記、校長電話在校門前公示，較好地接受家長、社會監督。

加強“雙減”管理并不是學生少做作業或不做作業這樣簡單，而是要使孩子有更多的時間進行社會考察、科學實驗、探究學習等綜合實踐活動，讓孩子在自然的課堂里激發對學習的興趣，減輕學生、家長過重的心理負擔。因此，學生作業“減負”，除了要加強相應監管，更需要全社會尤其是教育工作者對于當下的教育重新認識。教育的本質是育人，要讓學生健康成長，應該從孩子的立場出發，感受他們的體驗和收獲。這更應該成為全社會的基本教育素養。只有這樣才能按照教育規律辦事，才能按照學生身心發展規律辦事，才能讓義務教育逐漸回歸本質。這條路還需要我們不斷探索和反思......