家訪，讓教育更慈悲

剛拿到新生名單的那一刻，會議上，小學部德育處胡主任認真地問：“看下小李同學在哪個班，他是六年級最難教的學生?！逼吣昙壍陌嘀魅锡R刷刷地在自己班的名單中尋找?！疤炷?，在我班！”隨后，同事中爆發出一陣笑聲，笑聲中有慶幸，有鼓勵，更有胡主任的安慰：“這三年，班級中有小李就夠你受了?！?/p>

我雖已是19年的老班，但這是我在新學校中所帶的第一個班，我告訴自己必須帶出點兒樣子，可今天卻分明被胡主任的架勢嚇到，難道這個小李真的有這么難教？緊鎖的眉頭還沒來得及舒展，原六年級的年級組長又走了過來：“楊老師，您必須先把他鎮住，我們就吃了虧，所以六年級的老師，他沒有一個怕的。”哦，這算是給我支招吧？我笑了笑。

兩天后，各班要打掃衛生，我在班級群發出了邀請。當天下午，小李是第一個到班的，打掃衛生很是積極。開學前一天，要組織學生發新書，小李又報名了，有條不紊地去收發室領書，很賣力地搬書。我看在眼中，很是欣慰。當天，我給孩子們買了“蜜雪冰城”。小李很有禮貌地說：“老師，您真好，謝謝老師！”我有一絲小慶幸，以為過了一個暑假，小李突然長大了，“改邪歸正”了呢。

可事實說明，我“自作多情”了。

開學的第一天，小李遲遲未到校，電話聯系家長，卻被告知早就把孩子送入校園了。后來，我在學校的下沉廣場找到了他，他召集了曾經的“F4”（六年級中最難教的四個男生），在那正不亦樂乎地玩兒《三國殺》呢。見我來，小李說：“開學第一天又沒啥事，老師們不都是講一些正確的廢話嗎？還不如讓我們自己玩兒呢！”

接下來的幾天，我接二連三地收到了反饋信息：小李拖欠作業，小李課堂上吹口哨，自修課隨意離開座位……為此，我多次找過小李，對于我苦口婆心的批評教育，他總是一副“死豬不怕開水燙”的樣子……

開學的前幾天，在小李的教育上，我花了很大的精力，可仍幾乎無效。我想過干脆放棄算了，也想過狠狠地“修理”他一番，或許，他就“老實”了?？墒?，我想起開學前小李不怕臟、不怕累的勞動，想起小李那句甜甜的“老師，您真好”，瞬間泛起一層心的漣漪，“愛勞動的孩子不會壞”。我有些后悔，開學之初忙亂，我的教育是那么的膚淺，那么的粗暴。我決定放慢腳步，陪著小李慢慢長大……

一節晚自習下課后，科代表很氣憤地告訴我，小李數學作業沒有完成。哈，這次，我似乎并沒有那么生氣，平和地把小李留下：“小李，您作業沒有完成，我想一定是有原因的，可能是貪玩了，也可能是真的不會。這樣吧，來辦公室，老師陪您做?！毙±钕仁遣豢?，于是我電話告知家長，晚些我會送小李回家的。小李同意了。同事已紛紛下班，辦公室只剩下我和小李的，他和我并排坐著，我備課，他寫作業，偶有幾題不會的，我給他講解。當我提前批閱了小李的作業后，意外卻美麗地發生了，“老師，我英語作業也沒完成，我去教室把作業本拿過來，您再陪我一會兒吧?！鼻耙淮?，我對小李說“您”時，小李的眼神里滿是驚訝，就這么一會兒，小李卻對我用“您”了，我怎能不驚喜呢。小李寫完英語作業，悄悄地把作業塞進英語老師還未來得及批改的一沓作業中，重重地把自己的名字劃出未完成作業的名單。

“楊老師，現在我可以回去了?！毙±钆d奮地說。

“好，我送您回去?！?/p>

“不用的，我家離學校不遠，我自己回去，您也早點兒回家吧，您兒子在家等您呢?！毙±顢[擺手謝絕道。

“沒關系，小哥哥長大了，他一個人在家，我放心的，我送您一程吧?！痹敬蛩汩_車送小李回去，但轉念一想，陪孩子走一程吧，這一定是難得的教育契機。

一路上，小李走在左，我走在右。這段路，只有1400米，我們整整走了20分鐘，因為在修路，我們走得特別慢，更因為小李有太多的話想對我說。小李說起他的家庭，父親在老家，母親一個人在省城邊打零工，邊陪讀。小李說起他的小學，同學老師都看不起他，老師讓一些同學不要跟他玩兒。小李說起他的夢想，長大了，想做一名兵哥哥，保家衛國……

說到傷心處，小李哽咽道：“老師，我也很想變好，可是我就是管不住自己。老師，我不喜歡學校，我不討厭老師告狀，但每次有老師告狀，媽媽就會把我劈頭蓋臉一頓罵，如果爸爸在家，我就會挨打。”小李的聲音越來越輕，輕到在安靜的馬路上，我分明能聽到小李的抽泣聲。這輕輕的抽泣聲背后，一定是深深的吶喊與請求——老師，這次您能不能不告狀？

我的心中已有了答案。小李領著我來到了一幢老舊的居民樓，沿著狹窄的樓道，來到了小李家的出租房。小李的母親開門見到我，一直很不好意思：“老師，進來坐坐吧，咱屋里小，別嫌棄?！蔽掖蛄苛艘幌挛堇?，約莫也就20平方米吧，兩鋪床已幾乎擠滿了整個空間，衣服、棉被疊在角落足有兩米高。“小李媽媽，今天小李拖欠了些作業，我決定把他留下來補做，這并不是對他的懲罰，而是我舍不得放棄他。我想在初中這樣一個新的起點扶他一把。所以，希望您千萬不要責罵他。”

小李的母親接過話：“楊老師，這孩子真的很皮，我看到老師都怕，怕老師反映他闖禍?！?/p>

“小李媽媽，我特別理解您，您生怕孩子闖禍，也正說明您的善良。小李也是個善良的孩子，他勞動中不怕累，不怕臟，深深地感動著我。過去的都過去了，我們還是相信孩子終有一天會長大的。更相信這一份‘相信’，會是小李以后前行的動力。小李，您說呢？”當我的目光堅定地看向小李的時候，小李“撲通”一聲跪在了我面前，哭著說：“老師，您為什么對我這么好？老師，以后您說怎么做我就怎么做！”扶小李起來后，他去公共浴室洗漱了，我和小李的母親拉了會兒家常，“生活不易”是他們家狀況最簡練的概括，老家的爺爺奶奶病危，小李父親回去盡孝了，為了讓兒子能夠享受更好的教育資源，小李母親獨自在省城帶著兒子，省吃儉用……

兒子的電話催來了，我不得不告辭，小李的母親執意送我到小區外。一路上，我們更多的是沉默，同為母親，她更多感受到的是力量，而我更多感受到的是慈悲。

到家后，我收到了小李母親發我的短信，“楊老師，您好！很榮幸孩子分到您的班級了，您的言談舉止我由衷敬佩。言語方面我不太善于表達，請您見諒。

“孩子太皮給老師們添麻煩了，回家都說老師們教導的各方面都很好，10天的課程看到孩子瞬間長大，但自控能力差，還得花不少心思督促，就難為老師們了。再次感謝，榮幸之至，小李在您的培育下我才看到了希望。”

樸素的語言，道盡了孩子和家長的感激與期盼。

我回復道：“每個孩子都是一顆花的種子，只不過花期不同。有的花，一開始就會很燦爛地綻放，有的花，需要漫長的等待。靜待花開，而不放縱，這個種子即便永遠不會開花，卻終究長成了一棵參天大樹?；蛟S，小李就是?！?/p>

第二天的教師節，我收到了小李寫給我的卡片，盡管有著多個錯別字，卻成為我這個教師節收到的最好的禮物。

之后的日子，我、小李的母親、小李，誰也沒有再提起那晚發生的事，但小李卻真實地變了，他開始慢慢讀懂我的眼神了。后來，老師們反映，小李的笑容里多了一分純粹，眼神里多了一分踏實……

每一個問題行為的背后都有其心理訴求，小李就是。一個“油鹽不進”的男生，他內心深處一定有著不為人知的痛點，如何走進他的內心世界呢？無他，陪伴。我一直在尋找教育的契機，安安靜靜地陪他一程，聽聽他的傾訴，在陪伴中，打開他緊瑣的心門。小李從小生活的環境缺乏安全感，父母簡單粗暴的養育方式，同伴交往的不鼓勵，使得他像小刺猬一般把自己好好地保護起來?？墒?，他又是多么希望能得到關注與肯定啊！

小李之所以能改變，并不是因為我對他多么的關照，而是，他真真切切地感受到了我對他無條件的接納……

作者簡介：楊勝麗，國家二級心理咨詢師，浙江衢州人，中共黨員，先后被評為浙江省巾幗建功標兵、省心理健康教育先進工作者、省優秀少先隊輔導員、省名班主任工作室領銜人，衢州市115人才、市名師、市優秀班主任、區拔尖人才、區教育領軍等。

20年來，致力于班級管理與心理健康教育，已于省級以上刊物發表論文40余篇，《中小學心理健康教育》封面人物，被譽為“最走心的班主任”，其事跡被《浙江新聞》《衢州日報》等多家媒體報道。著有《有一種教育叫故事》《且行且慢——給青年班主任的33封信》。