基于地理核心素養的高中地理課堂教學提問研究

摘要：隨著新課程改革的推行，我國教育領域呈現出良好的發展趨勢，地理作為高中階段重要的科目，有利于學生核心素養水平的提升。為達到良好的教學效果，在地理課堂教學中，可有效采取課堂提問的教學方法，從而激發學生的學習熱情，增加師生之間的有效溝通，幫助學生掌握更多的地理學習的方法，提高學生的自主學習能力。

關鍵詞：地理核心素養;高中地理;課堂提問;對策;研究

地理核心素養作為現代社會基礎的生存能力，通過高中地理教學的開展，能加強學生對地理知識的深入了解，提升課堂教學的效率，為學生構建高效的地理課堂。筆者分別從：地理核心要素的概述、基于地理核心素養下高中地理課堂教學提問教學措施，兩個方面來闡述。

一、地理核心要素的概述

近年來地理教學的重要性受到了全社會的廣泛關注，所謂地理核心素養是指四項基礎能力素養的綜合名稱，這四項能力包括：區域認知、綜合思維、地理實踐力、人地協調觀等，對于高中階段的學生而言，素質教育至關重要，通過地理教學的開展可幫助學生盡快完成教學任務。從實際情況來看，在地理教學中的四項基本能力相對抽象，僅采取傳統教學方法，學生難以真正理解理論知識，學生的問題意識相對薄弱，解決問題的能力難以提高，致使學生無法發現自身的不足，因此加強對學生的地理核心要素的培養至關重要了。

在傳統教學理念影響下，大部分教師將地理學科當成雜科，因此在課堂教學中教師僅僅對理論知識進行講述，讓學生陷入到“題海”中，基于這種情況下學生無法真正掌握地理知識，難以感受到地理學習的魅力。

二、基于地理核心素養下高中地理課堂教學提問教學措施

綜上，筆者主要對地理核心要素展開了分析，為確保地理課堂教學提問手段的有效運用，還應采取科學的教學對策，為學生構建一個高效的地理課堂。分別從：對課堂提問計劃合理制定、明確課堂提問的目的、遵循學生的個性差異、結合學生興趣來提問、構建高素質教師隊伍等等方面來闡述。

（一）合理制定提問的計劃

在高中地理教學中，教師應遵循科學的原則來進行課堂提問，以教學內容的難點、重點為中心，根據學情來設計，為學生制定科學合理的提問計劃，在整個教學環節，教師不僅應對提問的時機引起重視，還應關注提問的具體內容，促使提問的效率最大化。

（二）對提問目的加以明確

提問目的直接影響到提出問題的價值與作用發揮，如若教師設置的問題隨意性較大，不僅會降低學生的學習效率，同時還會使課堂教學時間嚴重浪費，長此以往學生的核心素養難以提升。在這種情況之下，教師在問題設計上應對提問的目的有效明確，遵循由簡到繁、由易到難相關原則，確保知識點環環相扣，根據教學的目標來設計問題，確保學生在問題分析中掌握更多知識要點，有利于學生綜合學習能力的提高。

（三）遵循學生的個性差異

為確保課堂提問的有效性，教師在地理教學中應遵循學生的個性化特點，堅持分層的提問原則，由于每一個學生的學習方法、學習態度、學習基礎各有差異，難免影響學習的效果，因此教師應兼顧各層次學生，問題的設計應根據學生的實際情況，確保問題設計的合理性，促進學生自信心提升。通過層次性提問引導學生深入思考，滿足學生的學習需求，感受回答問題的趣味性。

（四）結合學生興趣來提問

在課堂教學當中，教師應把握學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，強化學生的地理學習動機，對學生自身的認知規律、學習情況予以重視，引導學生突破地理學習的障礙，對良好的課堂教學氛圍積極營造，引導學生對地理學習產生更加濃厚的興趣。為了提高師生的互動性，教師可將高效提問法運用其中，通過問題的設置來引起學生的好奇心，使其更加主動參與到地理學習中去。在具體實施中，教師可根據學生素質分為多個小組，通過組間成員的溝通交流來達到效果，從而幫助學生了解更多知識，提升自身素質水平。

此外，教師在課堂提問中應對學生的學習愛好引起重視，將課堂提問與實際生活有效聯系起，加深學生對地理知識的理解，感受地理學科的趣味性，構建完善的地理知識體系。

（五）構建高素質教師隊伍

在地理教學中教師作為主要執行者，其素質水平將對教學效果造成直接影響，為確保地理教學效果的提升，學校應加大對地理教學的投入力度，對地理教師進行培訓管理，同時給予教師更多再教育機會，通過這一手段來提高教師的專業水平，掌握知識技能，確保教師自身作用更好地發揮。總的來說在地理教學中，教師應根據實際情況開展教學，構建一個高效的地理教學課堂，為我國教育事業發展奠定重要基礎。

結束語

現階段來看，傳統教學方法無法適應現代教學，為實現課堂提問價值的最大化，在地理教學環節教師應合理利用教學手段，對學生地理核心素養進行全面的培養，基于五大原則來改進課堂提問的方式，對傳統教學方式有效創新，重視問題設計的合理性，確保核心素養全面落實，在地理教學中教師應將高效提問法運用其中，幫助學生形成主動學習習慣，為地理教學的開展提供科學對策。

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作者簡介：魏俊，男，漢族，江蘇揚州，揚州市邗江區瓜洲中學，二級教師，本科。