貴州省大學生創新創業項目的文獻計量研究與思考*

李瑩瑩 狄思思 楊鳳嬌

（遵義醫科大學圖書館,貴州遵義 563000）

高校作為國家創新體系不可或缺的組成部分，在發展和創新中發揮著重要作用。大學生創新創業項目（以下簡稱“大創項目”）為培養大學生的實踐和創新能力提供了契機和平臺，是大學生提前參與科研、進行科學實踐的主要途徑。大創項目包括創新類和創業類的項目，其中科研創新是創新創業的重要組成部分，有利于大學生提前接觸科研、培養科研興趣、挖掘科研潛力。不同高校的創新創業項目側重點不同，貴州省從2016年到2021年資助的大學生創新創業項目中多數偏重于科研創新。同時，貴州少數民族學生較多，少數民族人才培養是高校發展的重要任務，因此，有必要對貴州省的大學生創新創業現狀進行研究。

文獻計量利用統計學的方法對于已發表的文章進行統計分析，不僅可以明確特定領域的研究現狀，而且可以挖掘其特點時間段的研究熱點。研究論文是項目資助成果的重要體現形式，本科生是科研的入門階段，發表SCI論文的難度較大，因此本研究基于中國知網數據庫中的中文核心期刊進行研究。通過citespace等工具對大創項目資助的研究成果進行文獻計量分析，研究近年來大創項目的發展狀況，了解貴州省大創項目的發展現狀和研究熱點，為其科學發展提供參考。

一、材料和方法

（一）資料來源

基于中國知網數據庫中的中文核心期刊，檢索基金來源為“大學生創新創業”，單位為貴州省內本科院校，時間為2016年1月至2021年12月，依次篩選后去除無關信息并合并重復文獻，共篩選得到721篇研究論文。大創項目的立項數據來自貴州省教育廳公開的立項文件。

（二）統計方法

采用citespace對論文作者進行聚類分析；用EXCEL進行關鍵詞、來源期刊等進行統計。

二、結果與討論

（一）大創項目立項數據及發文統計

2016-2021年度發表核心期刊論文數量分別為47、123、105、142、141、125篇，大創項目立項數目分別為649、1280、1449、1321、1462項（2021年度暫缺）。可見2016-2017年大創的立項數目提升一倍，相應年度發表的核心期刊數量也上升了100%以上。在此之后的立項數目基本保持穩定，發表論文的數目也基本穩定。這說明大創的立項對于本科生的科研能力培養是直接有效的，立項數目的增加直接帶動論文數目的增加。近年來的立項數目保持穩定，然而本科生持續擴招，可以考慮增加立項數目讓更多的本科生盡早接觸科研。

（二）高校橫向比較

將2016-2021年度發表的核心期刊論文的數量按照高校進行對比，不同高校發表論文數量差異較大。科研水平較強的高校普遍發文較多，最高的幾個高校為貴州大學（占比18.3%，下同）、貴州醫科大學（15.3%）、遵義醫科大學（10.3%）、銅仁學院（11.2%）、貴州理工學院（7.8%）等。說明這些高校科研能力較強且更注重于基礎研究，而比例較低的高校則更偏重于應用。同時，發文量較多的高校多數有碩士學位授權點，科研能力相對較強。此外，高校的專業類別對于論文的數量影響較大，貴州財經大學、貴州民族大學等人文社科類較強的高校數量相對較少。

（三）發表核心期刊學科分類

按照中國知網的學科分類，不同學科下大創項目發表論文的比例依次為食品（26%）、中藥與方劑（14%）、化學工程（10%）、化學（7%）、環境（7%）、作物（6%）、生物（6%）、臨床醫學（4%）、藥學（4%）、材料（3%）等。從學科分類來看，傳統的科研基礎學科如生物、化學、環境、材料等學科發文量較多，這和國內高校的科研發展狀況基本保持一致。

然而，發文數量最多的兩個學科為食品、中藥和方劑，而不是傳統的生物、化學、環境、材料等專業。一方面說明大創項目不等同于傳統的科研項目，食品和醫藥類與生活聯系密切且應用性較強，更易激發學生興趣。另一方面與本省的高校類型有關，本科院校中醫藥類院校占比較高，如遵義醫科大學、貴州醫科大學等高校。此外，近年來貴州省大力支持農業、醫藥產業的發展，導師的研究方向在這些方向有所偏重，在很大程度上影響了本科生的大創課題的選擇。

（四）出版期刊種類分析

將2016-2021年發表論文的期刊種類進行統計，發文量最多的幾個期刊基本為食品類、藥品類和農業類期刊，這和學科分類基本一致。由于不同的高校差異較大，一方面社會科學、自然科學的差異較大，另一方面基礎和應用的差異較大。針對發文量較大的幾個高校單獨進行期刊排序，結果如表1所示。貴州大學、貴州師范大學發表期刊類型較為分散，這和這兩個高校的學科較多、綜合性較強有關。其他高校中，貴州醫科大學、遵義醫科大學、貴州中醫藥大學以藥學類期刊為主，而貴州理工學院、貴陽學院、銅仁學院則與食品類期刊為主。

（五）指導教師團隊分析

圖1 貴州省大創項目發表論文的作者聚類

本科生的科研及大創項目非常依賴于導師的指導，針對發表論文的作者進行聚類分析，結果如圖1。聚類結果整體較為松散，不同作者之間的聯系較少。說明本科生創新創業項目并非依賴大團隊，而是較小的課題組。相對于其他研究來說，大創項目的團隊較小，且指導教師之間的關聯度相對較小。

（六）關鍵詞的統計分析

因不同高校研究方向差異較大，針對發文量最多的幾個高校分別進行關鍵詞統計。盡管不同的高校研究方向差異較大，但是通過統計不同高校發表論文的關鍵詞也可以發現各自主要的資助重點。盡管不同的高校主要的研究方向差異較大，但是所資助的大創項目卻有共同之處。概括來說，頻率較高的關鍵詞在以下的幾個研究方向：

1.貴州省重點發展的農業、醫藥行業

在幾個高校的高頻關鍵詞中均出現。如貴州重點發展的農產品、中藥材、方劑等，代表性的有刺梨、金釵石斛、千里光等。這些農業及藥物相關的科研項目與生活聯系密切，更容易激發學生的科研興趣。

2.化學成分分析及生物活性研究

主要集中出現在醫學類院校，如采用色譜等分析方法分析食品藥品中的主要成分、對生物活性如抗炎、抗腫瘤、抗氧化等進行研究等，主要的高校為貴州醫科大學、遵義醫科大學和貴州中醫藥大學。

3.藥品提取工藝、食品生產工藝研究

主要集中出現在貴陽學院、銅仁學院和貴州理工學院，這幾個高校均為應用型，研究也多圍繞貴州特色農業和食品，如對食品生產工藝進行優化、對藥用植物活性成分進行提取等。

綜上，貴州省大創項目的資助方向整體較為集中，圍繞本省的特色農業、中藥材種植等產業，并且大創的資助方向和高校的主要研究方向也較為一致，體現了高校科研服務社會、服務地方的思想。

（七）貴州省大創現狀的思考

1.存在的不足之處

長期以來，高等教育培養模式制約著創新能力的發展。如課程學習任務繁重、評價機制不科學等。科研創新類的大創項目有助于大學生盡早接觸科研，近年來，貴州省的大創項目得到長足發展，立項數目和研究成果基本保持穩定。然而，仍存在一些不足。

（1）醫學類項目較少

貴州的醫藥類高校較多，然而目前的大創課題大多數為“藥”，而與“醫”相關的項目及產出較少。貴州省的高校中與臨床醫學相關的高校較多，包括貴州醫科大學、遵義醫科大學、貴州中醫藥大學以及各自獨立的學院。然而，相應學科的立項數量和論文產出均較少。一方面是由于臨床類專業學生大量的時間在醫院實習，在實驗室的時間較少；另一方面在與醫學類課題難度較大、投入成本高，入門的門檻較高。此外，臨床類專業的學生考研以專碩為主，本科生的科研動力較低。因此，可以考慮臨床類資源的傾斜，帶動臨床專業學生的科研素質培養。

（2）指導教師團隊較為松散

指導教師團隊多為小型化團隊，教師之間的關聯度較低。而高校內大型的研究團隊參與度較低，可能和大創的經費投入較低有關，此外大型研究團隊方向較為深入，不利于本科生的科研入門。為了促進大創項目科學發展，應當鼓勵高校內的大型的研究團隊積極參與到本科生的大創項目中，這有助于本科生科研能力培養和科研素質提升。

2.大創項目發展的建議

盡管目前高校的大學生科研項目較多，但是大創項目是覆蓋面最廣、影響最大的項目，也是普通大學生早科研、早實驗的最佳途徑。因此，大創項目的發展值得高校教學管理人員的關注。盡管以科研論文評價大創項目存在一定的局限性，可能低估了應用型高校以及創業類項目的成果，但是對于基礎領域，其結果仍有一定的參考價值。針對前文的研究結果，提出以下建議：

（1）在政策和平臺“軟”“硬”兩方面加以支持

以我校為例，對大創項目的重視程度也在增加，先后出臺了《大學生創新創業管理辦法》《大學生招標課題管理辦法》等文件。此外，學校加強實踐教學環節，為學生搭建創新實踐平臺，加強實驗室開放，鼓勵教師科研實驗室向本科生開放，培養學生的科研興趣。學校應在提高大學生創新能力的基礎上，加大對各類教學科研活動的資金支持和激勵，有效改變高校的創新氛圍。同時，各自學校的學報也可以考慮增加大創項目的專欄。

（2）立足于現有的研究熱點，鼓勵醫學類項目的創新

現有的大創項目熱點領域受到學生的歡迎，對于培養創新型的人才起到了積極的作用。以此為基礎，可以進一步擴大學生實踐基地和實踐實驗室。對于較少的醫學類項目，科研單獨在政策和資金上加以支持。

（3）優化教師結構，培養高素質教師

教師的創新意識和創新能力直接或間接地影響著大學生創新能力的培養。高校可以通過引進和聘用高端人才來優化教師結構，增強教師隊伍的整體實力，通過建立激勵機制來吸引具有較強創新思維的教師參與大創的指導和教學。

結語

本文對近年來貴州省大創項目資助發表的論文進行了統計分析，結果發現不同的高校各具特色，差異分明，不同的高校都有自己的特色。同時，對不足之處提出了自己的見解，以期大創項目更加蓬勃發展，在培養大學生創新能力和科研能力中發揮更大的作用。

附表：

表1 貴州省不同高校大創項目發表核心論文的主要期刊分布