幼小銜接心理調適“錦囊”

文/汪永華

不可否認，家長在孩子的教育過程中擔任著重要的角色，特別在幼小銜接階段，更應關注孩子的變化和發展。所以，在幼小銜接階段，家長們更應做好心理調適：

清楚認識自己的角色轉變

告訴自己即將成為一名小學生的父(母)親，并積極獲得與此相關的經驗積累，如：主動向周圍家有小學生的親友詢問和請教，了解他們作為小學生父(母)親的心理感受和各類教育問題的處理經驗等。

清楚了解每個孩子都是不同的

客觀分析自己孩子的特點，即自己的孩子在個性、學習態度、學習習慣上有什么特點，有什么長處和短處。家長還應對孩子入小學后可能會出現的問題做到心中有數，并分析自身的優勢，結合孩子的情況，幫助他揚長避短，有針對性地調整和補救。

對學校有正確的認識

孩子進入小學后，學校的教學安排也是結合學生的認知特點，促進幼兒身心狀態與學校的環境、學習內容相協調。銜接階段的學習，都是以激發學生興趣為主，并不是為了難倒學生。所以，家長的心態要調整，給孩子更多的正向引導。

學校各班級也會建立家長微信群，建議家長多和老師交流，了解孩子在校的情況。同時，學校老師也會進行家訪。

放手才能促成長

家長要完成“替孩子做”到“教孩子做”的轉變。新入學階段，家長和孩子都難掩內心激動之情，家長會習慣性地幫孩子整理書包、包書皮，這會讓孩子形成依賴心理，讓孩子難以自立。

所以，家長應該放手讓孩子做一些事，培養孩子的綜合能力。在開學前的暑期，家長就可以和孩子一起制定計劃啦，比如完成一次手工，看完一本書，學一門功課等，雙方互相監督、鼓勵，讓孩子養成良好的習慣。

用快樂心態引導孩子

孩子能不能適應新環境，還要看成人怎么引導。作為家長，首先要調整好自己的心態，放松心情，以理智平和的心態來看待孩子的成長求學。其次，情緒要樂觀積極，要用你的快樂心態去影響孩子。家長還可以多和孩子談談心，啟發他去發現學校生活的美麗與快樂。

幼小銜接固然重要，但也不是洪水猛獸。家長首先應該做好自我的心理調適，再幫助引導孩子做好心理調適工作。

希望每個孩子都能健康長大，快樂學習，成為祖國的棟梁之才！

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