小學創客教育校本課程的開發與實踐

尹鵬

素質教育的不斷普及讓近年來我國的教學形式越來越豐富，創客教育這個詞在當今世界逐漸流行。創客教育是我國現在大力發展的對象，世界上很多國家也都開始了創客教育，創客教育是培養新型人才的教育體系。創新型人才在現在是每一個國家都需要的人才，現在世界的發展離不開創新型人才，每個國家都在為社會的創新性發展尋找新的機遇。而創客教育的出現提供了這一機遇。創客教育強調的就是培養學生的創新性思維和能力。創客教育在小學教育中起到的重要作用就是引導學生培養自主創新的意識，同時也為教師的工作提供了重要的方法和幫助。在新時期涌現出的各種新的教育方式中，創客教育校本課程無疑是一種高效的教學方法，注重實踐、強調創新等特點，使其在應用過程當中能夠很好地滿足師生的各類教學需求。隧著創新理念在21世紀得到越來越多的重視，各行各業的人們都開始注重摸索創新能力對社會的作用，教育行業同樣不例外。教育行業在這一過程中就提出了創客教育校本課程的教學方法，能夠很好地迎合現階段我國小學教育的需求，與小學生綜合素質培養有著很高的契合度。因此，小學教學應積極使用這種方法來進行教學，爭取為國家與社會培養出更多創新型人才。

一、創客教育校本課程的具體內容

校本課程主要是將本學校的教學思想融入課程實踐中，并充分發揮本校的教學資源作用，制作出創新性與本校特色相結合的課程。創客教育校本課程強調將學生的理論知識基礎與實踐能力相結合。這樣的方式不僅能幫助小學生將枯燥乏味的基礎理論知識轉化為與實踐相結合的趣味學習模式，還能幫助學生提升自主解決問題的能力，對學生創新能力以及對事情的剖析能力也有很大的提高作用。因為隨著國內科學技術的快速發展，現代科技以互聯網、計算機為主的技術可使用到教育領域里，逐步形成很多現代教學方式，其中創客教育就是相對效率較高的方式之一。創客其實就是具備創新理念與實踐經驗的人們，使用先進的技術，把創意結合自己的想法與興趣改變，最后形成有實際效果的物質;創客教育基本可以實現素質教育理念的要求，還可以把學生的學習從被動轉變為主動，調動學生學習的動力與熱情，有助于培養學生的創新思維與能力，推動學生向著綜合方向努力，實現全面發展的目的。

創客教育是國家為了實現人才創新能力的提升以及創新人才的培養而提出的。創客教育以鼓勵創新、開放包容的態度積極引導學生發揮想象、用于創新，用聰明才智不斷進取，積極開拓。我們國家為教師提出的要求就是引導學生，培養他們的創新實踐能力，在上課的過程中和同學們共同學習。同時，創客教育也強調提高學生獨立思考、深入探究和綜合實踐的能力，所以教師要在提高學生這些能力方面作出規劃。創客教育以打破傳統教育觀念以及教育體系為目標，同時探尋出更適合學生發展的教育方式。

二、創客教育在小學中的發展

在過去，小學教育都是呈現一種封閉、固有的形態，除了每年的教學課本可能發生一些變化之外，很難會有別的改變。教師每一屆教授的東西也都大同小異。實際上，這些都很不利于學生的發展。小學生的大腦都處于一種待開發的狀態，學習能力很強，但是固有的教學模式并不能滿足他們對知識的學習。但是創客教育的出現改變了這一現狀，越來越多的小學生參加了創客教育下舉辦的創新實踐類比賽，越來越多的人開始慢慢了解到什么是創客教育，越來越多的人開始支持創客教育。這些都說明了創客教育在我國的發展速度之快。越來越多的學校近年來緊緊圍繞“創造無限，大愛無邊”的辦學理念，認真遵循“培養學生的創造品質，開發學生創造潛能”的育人目標，積極探索開發創造教育校本課程，在教材體系編寫、課堂教學模式研究、精彩活動策劃等方面做了大量實踐和探索。學校為不同年級的學生開設不同種類的創客課程，總結出了“情境導入、興趣推進、問題探究、體驗拓展”的創造教育課四步教學模式。創造課上，學生樂學、樂做、奇思妙想層出不窮。思維的求異性、靈活性、獨創性大大增強，好奇心、求知欲得到滿足，學生創新實踐的能力得到了明顯提高。這些都是創客教育在小學中的發展，在未來創客教育的發展將會給中國的小學帶來更多的福音，學生會得到更好的教育。

三、應對機遇與挑戰

創客教育的發展還存在教師隊伍稀缺、課程系統性差以及缺少資源等問題。筆者結合自己的創客教育教學實踐，先針對這些問題從以下兩個方面提出建議。

（一）學校方面

學校是培養人才的地方，社會需要怎樣的人才，學校就應當朝著怎樣的方向努力。現在整個世界都在不斷進步，經濟都在不斷發展，更加追求發展的速度。而這就需要更多的創新型人才，而現在的創客教育存在的問題就是體制不完善，在教學模式和教學空間上都存在一定缺陷。既然出現了問題，就需要學校去尋找解決的方法。對于學校來說，應改變當前的教學模式，獲得家長和學生的支持，同時改變學校的運營模式，響應政府的號召，大力推進創客教育。

（二）家庭方面

作為家長，要積極引導孩子，支持孩子在創新實踐方面的探索，配合學校和教師，在創客教育方面給予自己最大的幫助。比如，在創客教育發展的過程中，包括很多創新類比賽，孩子在比賽中不斷開發自己的能力，不斷實踐，這就是對孩子實踐能力的鍛煉。但可能有的家長不愿意孩子參加這些比賽，這也是推進創客教育發展的一個阻力。所以家庭方面，家長需要給予創客教育最大的支持。

四、創客教育背景下加強小學校本課程教學工作的措施

（一）加強現代先進教學技術與設備的應用

想要促進創客教育在小學校本課程中的有效落實，校本課程的教師就要落實新課程標準，結合現代化教學技術與工具的輔助教學，給學生創造良好的學習氛圍，提高學生在校本課程中學習的動力，保證學生能自主參與到校本課程的學習中。校本課程教學本身就有很強的技術性、實踐性，借助現代化校本課程與教學設備開展教學，有助于培養學生的創新能力與思維發展，確保學生在和諧、自由、健康的環境中成長。

（二）加強教學觀念與模式的轉變

由于傳統教學理念的束縛，小學校本課程的教學質量較低，最后的教學效果也不理想，因此校本課程課程教師要在平時的教學中提高對創客教育的使用頻率，促使其教學理念與模式的改變，培養其創新思維，轉變以往枯燥、無趣的教學課堂，提升學生的專業技能能力，拓展學生的眼界，豐富學生學習的知識面，便于學生與外界的接觸，加快國內校本課程領域的快速發展。

（三）加強優質教學環境的建立

把創客教育使用到小學校本課程課程中，需要給學生營造適合學習的環境，這樣能刺激學生學習的熱情與積極性，便于鍛煉學生的自主性，使其自主參與到平時的教學活動中。校本課程的教師要適當地給予學生引導，提出一些問題，讓學生以小組的方式展開討論與學習，從而提高小學校本課程的教學水平，推動國內校本課程的可持續發展。

（四）健全完善的教學計劃與方案

把創客教育使用到小學校本課程教學中，需要教師完善教學方案與教學計劃的內容，規范平時的教學工作，設計明確的教學目標，提高學生學習的自信，鍛煉學生的主觀能動性，使其能主動參與到實際的校本課程教學課程中，促進小學校本課程教學效率的提高。教師在不斷優化教學質量的同時，把創客教育良好地融入校本課程課程中，提高應用水平，有助于加快國內校本課程的發展腳步。

五、創客教育開發實踐與思考

創客教育相較于其他教育模式具有十分突出的特點，即以人為本的教育理念，也正是因為這樣的特點，如今許多學校都開始廣泛使用這樣的課程進行教學。創客教育讓學生在課程的開展過程中可以參與實踐，親手操作的教學模式也能在很大程度上調動學生的學習積極性，滿足他們的好奇心和表現欲。不過，近期我國小學創客教育模式的開發仍然存在著一些實踐以及方向上的錯誤，這為教學活動的開展帶來了很大困擾。

（一）注重實踐的教學意義

隨著創新理念的不斷深入，許多創客教育校本課程已經能夠很好地與傳統學科相融合，并將各個學校的本校特色很好地融入其中。創客教育校本課程的涵蓋范圍已經包括基礎理論科學、應用科學以及人文藝術類學科等多個領域。但是創客教育目前仍然比較注重拓展學生的思維，并主要以理論教學的方式來實現，卻忽略了利用實踐教學來達到教學目的的重要性和必然性。創客教育校本課程的主體應該是實踐操作為主，讓學生能夠脫離傳統教學模式的束縛，突破單純的理論知識教學的瓶頸，利用動手操作來鞏固理論知識在學生腦海中的印象;通過實踐方式幫助學生養成動手的習慣，讓學生日后在學習當中能夠學會對資料進行自主搜集和整理，培養學生的學習能力以及態度。

（二）利用六步法完成教學

教師在開展具體的創客教育校本課程教學時，可以利用六步法來彌補教學中可能存在的不足。六步法第一要求教師圍繞課程的主題為學生創設生動的情境，讓學生在學習的過程中能夠有更強的代入感，使學習中的問題以更簡單的方式暴露在學生的面前，學生可以自如地展開針對性的教學;第二，教師應該讓學生學會如何將課程所提出的問題進行分析和理解，利用學生的課下閑雜時間，將與課程問題有關的資料進行收集和整理，進行實踐前最基本的調查活動;第三，教師在設計教學模型時，應該廣泛征求學生的意見，制作出更加符合學生需求和心理特點的課程，并積極鼓勵學生加入課程準備過程中，不僅能夠提高課程的質量以及效果，還能夠為教師留出更多的時間來進行方向上的決策;第四，教師在設計好課程后，應該讓學生一起體驗課程的實際效果，對教學課程模型進行測試，通過測試找出其中存在的問題和不足，找出教學中忽視的一些重點，在這一過程中不斷完善課程設計，使教學效率得到顯著提升;第五，教師應該與學生共同進行實驗結果評價體系的構建，設計出符合學生實際能力的課程評價標準，并讓學生們參與到評價的過程中，增加學生的實際體驗感;第六，教師還應拓展更多的實驗內容以及實驗方式，讓學生能夠在不同的實驗模式下體會到針對不同的實驗目標該如何靈活變通實驗計劃，強調學生的自主思考能力。讓學生不再拘泥于固有的既定實驗框架，而是在生活當中遇到問題時也能很好地利用實踐中總結的經驗來構建實驗體系，通過系統的信息收集和處理等技能來解決這些問題。通過這樣的六步法，學生能夠擺脫對教師以及既定套路的依賴性，從而鍛煉自主學習能力。

創客教育充分體現了教育者嶄新的教育思想，在動手實踐中，加深學生對其他科目知識的理解，更能激發其學習的興趣，真正做到素質教育。在創客教育活動中，學習者同時是創造者，也許會有人質疑，既然創客強調“創新”，那么為什么還要設計課例限制學生的活動呢？首先我們要清楚，“創客教育”和“創客活動”是兩個不同的概念。小學階段的創客教育校本課程在開展時仍然存在著許多問題，由于教師在對其具體概念的認知上存在著模糊的地方，導致其開展的目標和開展的實際過程并不能達到統一。因此，在進行教學時，教師應該強調動手實踐在教學中的作用，并通過六步法來幫助學生快速提升綜合能力。

六、結語

在現代社會中的發展，隨著中國社會經濟水平與綜合實力的不斷提升，教育領域在這樣的趨勢下也開始不斷發展。而校本課程是比較專業的學科，關系到小學校本課程教學的整體質量，還涉及學生綜合素質的發展。因此，教師要在平時的教學期間重視把創客教育與現代化先進教學技術與設備融入教學里，改變教師的教學理念。學校的相關管理人員、教師與家長也要重視校本課程教學的所有工作，為學生提供自由、輕松的學習氛圍，激發學生學習校本課程的興趣，使國內的小學校本課程加入持續發展的行列中。將創客教育體系用在小學教育上，是我國政府大力推進的一項活動。創客教育的發展還存在著許多問題，但是它對中國教育的作用是毋庸置疑的，社會需要用它來實現創新，需要用它來改變傳統的教學模式，打造一個全新的教學系統，讓學生在知識和實踐方面能得到全面發展。我相信，通過創客教育，我們國家的學生的創新實踐能力能夠得到一個質的發展。在未來我們國家也會成為一個創新大國。

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度一般課題“基于創客教育的小學創意編程校本課程設計與實踐研究”（課題立項號：GS[2020]GHB4288 ）成果論文。

（宋行軍）