論幼兒教育方法的重要性

劉楠

三歲是幼兒變成“小大人”的關(guān)鍵期，因為這個階段孩子們開始進(jìn)入社會，即踏進(jìn)人生第一所學(xué)校幼兒園，開啟自己的成長之路。幼兒階段的教育是必須要重視的，它會為幼兒順利地進(jìn)入小學(xué)階段打下一個扎實的基礎(chǔ)，同時也是幼兒性格形成、個性品質(zhì)、行為習(xí)慣，身心發(fā)展等方面的重要的教育階段，對幼兒教育來說方法很重要，不僅需要老師的教育，更需要家長的配合，共同關(guān)注，才能有效地促進(jìn)幼兒身心健康、和諧、良性地發(fā)展。

幼兒教育是要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，對幼兒實施的德、智、體、美等全方面的教育。從幼兒園的層面來講，幼兒教師要對幼兒進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒形成良好的生活和行為習(xí)慣，使幼兒具備初步的生活自理能力。幼兒教師要以游戲為基礎(chǔ)手段，對幼兒開展不同領(lǐng)域的教學(xué)活動，從幼兒的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。從家庭的層面來說，幼兒教育不僅僅是來自于幼兒教師的教育，還要密切地配合，加強(qiáng)深化幼兒的所學(xué)所知，支持幼兒園的保育和教育工作，協(xié)助開展家庭的相關(guān)指導(dǎo)。

幼兒園的教育是幼兒認(rèn)識周圍世界，獲取知識經(jīng)驗、形成良好習(xí)慣的重要途徑。那么，幼兒園教育應(yīng)該如何進(jìn)行呢？我認(rèn)為，應(yīng)針對幼兒的年齡特點立足于幼兒的生活，認(rèn)真研究把握幼兒學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，運用積極的教育策略引導(dǎo)幼兒主動探究，獲得更為廣泛的經(jīng)驗，讓知識真正走進(jìn)幼兒的生活世界。

一、打造學(xué)習(xí)交流的氛圍

幼兒的求知欲強(qiáng)，對周圍事物充滿好奇心，特別是對那些和生活有關(guān)的，經(jīng)常看到的事物，幼兒可以說是百看不厭，百問不倦。幼兒對學(xué)習(xí)的興趣并不是教師強(qiáng)加給他們的，而是合適的環(huán)境，適度的、新鮮的事物潛移默化刺激的結(jié)果。作為幼兒教育活動的引導(dǎo)者，教師首先要為幼兒的活動創(chuàng)造良好的環(huán)境，營造平等、寬容的交流氛圍。教師在兒童交流過程中要不斷向兒童傳遞教育的信息，運用語言和非語言引導(dǎo)兒童自由表達(dá)。

二、生活中關(guān)注幼兒，捕捉幼兒的興趣點開展活動

我們生活的世界，對于幼兒來說，每天都有許許多多的疑問在小腦袋中產(chǎn)生：樹葉為什么會落下來？水溝里的水為什么會臭？泡泡為什么是圓的？各種物體的千姿百態(tài)，自然現(xiàn)象的千變?nèi)f化，科技產(chǎn)品的神奇魅力，以及規(guī)律的奇妙作用，都吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的好奇心，對知識學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使他們對現(xiàn)實世界充滿好奇，充滿想象。因此，教師要做個有心人，捕捉幼兒的興趣，從而獲得科學(xué)教育內(nèi)容。

三、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，體現(xiàn)教育內(nèi)容生活化

教師在安排教育活動內(nèi)容時，應(yīng)根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，選擇那些幼兒生活中常見的、能引起他們興趣、易操作、便于他們理解掌握的內(nèi)容。比如：洗手時向幼兒滲透一些衛(wèi)生常識;進(jìn)餐時滲透一些飲食的相關(guān)內(nèi)容;散步時引導(dǎo)觀察天空、花草等等，將幼兒園的教育結(jié)合幼兒的一日生活進(jìn)行，萌發(fā)幼兒對各種生活現(xiàn)象的興趣和探究問題的思維方式，為幼兒的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展作準(zhǔn)備。

四、提供適宜的材料

幼兒認(rèn)識事物的方式大多來自于他們的直接經(jīng)驗。幼兒對知識的認(rèn)識更是如此，它是在幼兒不斷與材料相互作用的過程中，通過主動探索、反復(fù)嘗試獲得的。這也是幼兒獲得的最感性、最直接的知識。要使幼兒在活動中成為主動的探索者，主動獲得更為廣泛的經(jīng)驗，教師應(yīng)精心為幼兒選擇操作材料。

五、注重游戲教學(xué)，寓教于樂

1.精準(zhǔn)營造游戲氛圍

玩是幼兒的天性，幼兒在玩耍中可以獲得知識、提升自己。在注重幼兒身心發(fā)展的當(dāng)下，幼兒老師更要引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，在玩中提升。首先是設(shè)定區(qū)域游戲。寓教于樂，幼兒的一切教學(xué)活動都可以納入游戲活動中來，但是我們的幼兒教育也是強(qiáng)調(diào)一些紀(jì)律要求，讓幼兒有一定的自主管控。因此，我們要讓孩子們認(rèn)識到什么時候、什么區(qū)域可以進(jìn)行游戲。

2.運行游戲策略

首先要明確游戲規(guī)則，為了游戲教學(xué)的有效推進(jìn)，我們要明確一定的游戲規(guī)則。如在游戲《跳房子》的學(xué)習(xí)中，我們要明確游戲規(guī)則，以第一個房子為起點，要逐格單腳跳躍直到終點。以第二個房子為起點，要逐格雙腳跳躍直至終點。而第三個房子跨跳、第四個房子則必須單雙腳交替跳;且必須在格子中，踩到邊線則游戲失敗。如此，明確規(guī)則，幼兒就有了規(guī)矩的意識，使得活動在一定的規(guī)范下操作，使其肢體運用與大腦指揮協(xié)調(diào)起來。既讓他們感受單雙腳跳的快樂，鍛煉腿部力量，提升動作協(xié)調(diào)性、靈敏性，又能培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維能力。

3.注重體驗學(xué)習(xí)，我們要重視加強(qiáng)游戲活動和生活的聯(lián)系

畢竟，幼兒教育的重點之一是提升他們生活的感受能力。因此，我們在不同類型游戲活動中，都要思考游戲與幼兒現(xiàn)實生活之間的關(guān)聯(lián)性。這里，我們有較多的生活體驗類游戲，如“打電話”“超市購物”等，但是也有一些與生活距離較遠(yuǎn)些的游戲，如“積木拼圖”游戲的重點是認(rèn)識各種立體形狀，能夠簡單計數(shù)。這項游戲的教學(xué)中還可以和生活聯(lián)系，我們可以引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中不同立體形狀的事物。

六、加強(qiáng)家園的溝通交流

孩子進(jìn)入幼兒園，許多父母松了一口氣，覺得以后孩子怎么樣就看幼兒園老師的了，殊不知這時孩子站在了一個新的起點上，更需要父母的關(guān)注、扶持。幼兒園與家庭采用多種渠道和方式對幼兒進(jìn)行同步培養(yǎng)教育，通過家庭教育講座、三元人格、專家咨詢等活動讓家長學(xué)習(xí)育兒的知識和方法，教導(dǎo)家長及時鼓勵孩子在幼兒園的進(jìn)步，教給孩子一定的交往技巧，在孩子面前正確評價老師，并主動積極參與幼兒教育活動。只有家園共育，才能更深入的了解孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好的性格、習(xí)慣和各方面能力。

孩子的成長的過程沒有回車鍵，必須一步一個腳印走好，稍有不慎可能對孩子的將來造成不好的影響。作為老師就要付出百分百的努力，把學(xué)到的十八般武藝傳授給孩子，并教育好每一位孩子，作為家長，更要把重心放在孩子身上，成為孩子的表率，帶領(lǐng)孩子快樂成長，不為孩子的成長留下遺憾。

幼兒教育不是一味的說教，教育方法尤為重要，需要各方面同步進(jìn)行才能達(dá)到良好的效果，在這個高標(biāo)準(zhǔn)要求的社會，為了讓每朵花爭先開放，就要在它的生長過程中做好陪伴、時刻關(guān)注，做好培育人。